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杏坛有乾坤好课需多磨参加第十届简约教学教师风采展示课有感第十届简约教学教师风采展示课活动终于落幕了。感谢学校领导搭建的这个活动平台,让我有机会看到更优秀的同伴,体会到不一样的精彩。从5月7号接到任务,一直到讲完课以至于活动结束,我突然有种涅槃重生的感觉。校领导举办这次活动的目的很明确,就是为了进一步推动我校课堂教学改革,加强集体教学实践研究,优化简约课堂教学过程,夯实教师的教学基本功,更好地促进教师专业成长。提前两周安排部署,给足了我们集体教研的时间。我们三年级七位语文老师是个优秀的教研团队,我在里面年龄最大。按理说,这次展示的机会应该留给高利霞、李杞兰这样的优秀语文老师,她们身经百战,参加公开课、展示课的机会比我多,早已是轻车熟路。可是,她们俩最近刚刚通过区级达标课的验收活动,不免有些疲累,身为女人,她们还有人生中更为重要的事情需要去完成,期待她们休养生息之后的精彩绽放。王亚杰老师和王婧老师其实也是语文教学的高手,平时在一个办公室里备课,能感觉到她们的机敏和灵动,我真的很喜欢这两位年轻教师,多希望能看到她们在展示课上的风采!可是,身为女人,她们毕竟初为人母,孩子小,碰上个头疼脑热的,总会让她们牵肠挂肚,难免会影响到磨课的进程。崔雪平老师平时的教学常规工作做得最扎实,她严谨的工作态度让我心生敬意,但是,她和周晓娜老师一样,似乎也无意于参加本次风采课展示活动。好吧,那就只剩下我这个笨人了。不得不说,我真是个笨人,只能下点笨功夫。这两周之内,我钻到这件事里不能自拔。一遍又一遍地修改,一遍又一遍地完善,一点点碰撞,一次次请教,有时就是完全推翻前面熬夜做出来的内容,让之前的心血付诸东流。好一个磨人的磨!于保东老师在语文教学通讯中说过:“磨课是教师专业成长的重要途径”,“磨课”就是“要修炼收放自如的内外功”,“其核心价值”就是“指向教师教学能力的提高,并形成教师自觉提升教学能力的文化氛围”。磨课应注意的磨点:一是对文本研读的创新能力,二是教学创意和教学思路,三是教材处理的创新型和课堂切入点的精准性,四是教师教学方法的合理性和提问设计的巧妙性。”今天,我重读这段话,觉得那些过程就像看电影一般一一在眼前浮现出来,十分亲切。在我看来,这个过程中,磨课是磨法、磨心、磨性,意义非凡。一直喜欢这句话:探索比到达更可贵。当我在合班教室的舞台上,与三三班的孩子,一起学习慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文时,我还是忘了曾经的艰辛。青涩展示,有幸得到李晓辉、平向红、马桂玲、高金辉、张雪等一众专家的点评指导,深深觉得幸运。也许,这个过程的提升,重在点拨后的顿悟,重在逐步认知的改变,重在学习中的借鉴每一次输出,自己都是保持一种开放的状态,虽然进步慢,但从不曾停下。川端康成曾写道:“凌晨四点醒来,发现海棠花未眠。”哪怕一件事再苦再累,这世间总会有一道微光,留给所有不曾放弃的人。怎么能忘记呢?马桂玲老师百忙之中,帮我选课时;张雪老师身怀六甲,依然为我的板书设计出谋划策;吴志平老师更是用行动说话,为我制作教学挂图;高利霞老师从不吝啬自己的设计理念,在一些课堂教学的过渡衔接、起承转合方面为我提供思路,陪我磨课的时间最长;李杞兰老师把她参加区级达标课的教学设计拿来供我参考,虽然远在贵州,却一直在我们的教研组群里督促我试课、磨课;李晓辉主任在展示活动课的前一天空降到三六班教室里,为我指点迷津、加油助威;王婧老师提醒我重视朗读指导,王亚杰老师也是在最后关头,又为我的写字教学环节提供了一个新思路;崔雪平和周晓娜老师也一次次地陪我磨课、试课我不是个聪明的人,甚至在很多方面,都很笨拙和迟钝。但我是个运气超级好的人,所以才让我有幸遇到这样一个优秀的团队。感谢学校。自2014年来到我们学校工作,我慢慢熟悉了这里的一人一物,一花一木。领导大力支持,同事鼎力相助。如果说我有机会站在了学校的展示课舞台,那一定是因为有学校在幕后默默为我搭台。感谢我们三年级语文备课组的全体老师。是她们陪我一次次磨课,默默地指导我,无怨无悔。感谢吴志平老师和我的搭班郑瑞巧老师,是她们温暖着我,用行动为我解忧,让我能放下包袱,轻装上路!感谢刘晓霞老师的引领。每次听她评课,我都有种茅塞顿开的感觉,无数次的网络教研中,我渐渐发现了一节好课的规律:关注语言的学习与积累,面对教材形成主见,发现学生学中的重难点,课堂教学以简御繁,指导方法能融会贯通,教学艺术运用自如,思维路径清晰通透。疏而不空,满而不溢,教学设计的分寸感这些,都是我学习的方向。感谢我的亲人。在我准备上课的这段时间里,父母身体还算硬朗,爱人鼎力相助,为我购买投影仪上的遥控器、磁力贴、家用小黑板等教学用具,不让我为家庭琐事烦忧。儿子也懂事听话,小小年纪,已经慢慢学会了生活自理,自己会做饭、会刷鞋,也很少惹我生气。“本是青灯不归客,却因浊酒留风尘。星光不问赶路人,岁月不负有心人。”感谢我生命中遇到的那些像阳光一样的人,是你们的照耀,让我努力成为一个有光的人。无以为报,只有继续把自

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