20ｘｘ学年第一学期语文团队工作总结在路上.docx

20学年第一学期语文团队工作总结-在路上xxxxxxxx学年第一学期语文团队工作总结：在路上一、在路上，我们矢志不渝1、促共性，提升教学理念。我们是行走在语文道路上的一个个思考者，实践者，创造者。语文课，不应该是冰冷的勾叉，应该是纯真的笑容鲜活的思维，在这个以分数论英雄的年代里，做一个“健康快乐温暖生动”的老师，需要智慧，需要勤奋，更需要勇气。一分耕耘，一分收获，语文课是要在学生的心灵上播种开花结果的。我一直相信：激情与诗意是艺术化语文课堂的命脉与血肉。三年多来，我们一直在路上，即使做一个孤独的坚守者，也努力让智慧与尊重成就语文课堂的飞翔。2、舒个性，改变课堂模式。我们常说：教学有法，教无定法。教学有法是说设计要简洁大气，表达要简洁智慧；尊重文本，尊重学生，尊重课堂生成。通往艺术的途径大体相似，教学也不例外，它仿佛书法的研习过程：阅读听示范课，描红作课堂实录，临摹评课，自创上课。教无定法是说优秀的老师要学会“寻门而入，破门而出。”毕经华老师成熟睿智，她的课应该是朴实；吴萌老师聪慧灵动，她的课应该是洒脱；李琳琳老师敏锐善感，她的课应该是真挚；齐静静老师踏实勤勉，她的课应该是稳健；还有干练的骞婵，娴静的婷婷，大气的馨月，理智的红爽、活泼的朱笛，她们也要有属于自己的一片天地。二、在路在，我们全力以赴。1、尽全力，全面发展。语文教学是一个独特的过程，“解读”要贴着文本，“对话”是流淌于人们之间的意义溪流，并能够在群体中萌生新的理解和共识，教师自身的个性、情感、体验、价值观都对教学过程产生极大影响。要成为“人师”，要形成个人特点，一定要各方面全面发展。因此，语文团队成员的工作一如既往是多样化的，理论学习，外出学访、课题研究，师徒磨课，团队评课，文学讲座，论文撰写，博客上传，教学反思，教材分析如10月份，张馨月老师在区六年级语文教学研讨活动中，做了“微课制作”的专题介绍，并在共同体组织的微课精品展示活动中进行了展示；11月份，李琳琳老师在共同体组织的“小学语文表达系列课教学活动”中进行了论坛展示。这些，都是教师个人不断全面发展的一个缩影。2、尽全力，全体发展。什么是团队？团队就是一个由个人组成的整体。什么又是团队精神呢？团队精神就是在这个整体中，大家能够充满自信的向同一个目标前进。除常规工作外，专题研究课和文学讲座依然是践行这一目标的主要载体。本学期，我们的团队研究课依然特点鲜明，围绕绘本教学进行读写结合的教学研究让我们的课堂充满了灵气和童趣，充满了睿智和思索，给人耳目一新之感。毕经华老师光屁股的大犀牛一课引导学生在阅读中感悟人性，教会学生从不同角度叙述故事；朱笛老师麦先生的旅行一课引领学生直面人生的苦难和幸福，从细节之处渗透写作方法；刘骞婵老师我爸爸一课把课堂引向广阔的家庭生活，在句式的模仿中让孩子们初步学会了观察和表达，并通过稚嫩的画笔表现了对生命的最初的思考；李琳琳老师爱心树一课涵盖了人性深处最为深沉的情感，引发了学生内心强烈的共鸣；吴萌老师失落的一角采用主题的多元解读，并积极进行了言语特点的实践，效果显著；张馨月老师开往远方的列车一课犹如一碗心灵鸡汤，使得学生懂得了如何辩证地对待人生中苦难和无奈，并在想象写话中使得学生体验了角色的转换；刚红爽老师活了一百万次的猫一课幽默生动，它引导学生把语文视角投向广阔的生活，用儿童的目光看各行各业地特点，并在表达中释放内心的情感和童真；张婷婷老师一园青菜成了精一课妙趣横生，通过音乐、绘画、文字、歌谣等多种语言的整合，引导学生体会事物特点和想象之间的独特联系，使得学生的心灵得到一次轻松的旅行12月份，朱笛、刘骞婵、李琳琳、毕经华四位老师进行了学校的文学讲座。如果说课堂教学是冰山一角，那么讲座的内容呈现出的则是冰山下面的一部分。伴随着几位老师娓娓动听的讲述，徐志摩、萧红、林海音、罗大佑，几位风云人物的生平册页般展现在每一个听众的视线里，犹如一幅幅色彩斑斓的画卷。这让我们深深认识到，文学素养是语文教师不可或缺的积淀，它在一定程度上决定着一名教师重构文本意义的水准。我想，在此基础上，以后我们一定积极为学员的发展寻找新的出口，搭建高层次平台。三、在路上，我们结伴同行。1、专家引领，居高才能望远。教育的道路漫长坎坷，在有效的时间里如何走得更远，这是每一位教师都需认真思考的问题。一味地低头走路，必定容易迷失方向。理论的学习，专家的引领，在一名教师的黄金年龄时显得尤为重要。本学期，我们参与了共同体组织的专家讲座，聆听了特级教师于连昶先生的“生本”讲座，使得我们能够站在语文课程的高度去思考去剖析现阶段语文教学存在的问题，开阔了眼界，丰富了见识。2、三人行，必有我师焉。语文团队成立三年多时间了，伴随着一次又一次的活动，一节又一节的作课、评课，我们互相学习，取长补短，共同