幼儿教育心理学试卷参考答案及评分标准 Microsoft Word 文档

禄劝职业高级中学2014至2015学年度上学期期末考试幼儿教育心理学试卷参考答案及评分标准一、填空题。1、 实践性原则、教育性原则。2、 时间取样、事件取样。3、 讲授法、谈话法。4、 不平衡性、差异性。5、 形象记忆为主、机械记忆为主。6、 独立性不断发展、坚持性不断提高。7、 粘液质、抑郁质。8、 自主性、想象性。9、 需要、诱因。10、 审美的需要、自我实现的需要。2、 单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）。题号12345678910答案BAADBCADBD题号11121314151617181920答案AAABBCAABC三、判断题题号12345678910答案4、 简答题1、 （1）研究幼儿心理的形成规律。主要探讨在教育影响下，幼儿是怎样通过各种形式的活动来学习知识与技能、发展体力与智力、形成符合规范的社会行为和健康的个性品质的。（2） 研究如何应用规律。幼儿教育心理学不仅要揭示教育情境中幼儿心理形成、发展的规律，而且还要研究在教育过程中如何利用这些规律。因为研究幼儿心理形成与发展规律的最终目的是为了优化幼儿教育，提高幼儿教育的效能。2、 （1）教育与幼儿的身心发展具有辩证关系：一方面，幼儿身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提；另一方面，身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。（2） 教育在幼儿的发展过程中起主导作用，这种主导作用主要表现在三方面：A、 幼儿园教育是有目的、有计划、有组织的时间活动，它比一般的社会环境和家庭环境的自发、分散的影响有更直接、更有效的作用。B、 教师根据幼儿的遗传素质，有意识的发挥其长处，弥补其短处，使先天的的遗传素质向着有利于幼儿成长的方向发展。C、 幼儿园教育可以有目的、有针对性地利用和控制家庭、环境对幼儿的影响，选择利用对幼儿身心发展有利的因素，控制、克服不利因素，并指导家长有效地教育幼儿。3、 （1）动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。（2） 动机的主要作用有：A、 激活作用。动机可以推动个体产生某种活动，使活动从无到有、从潜在状态转为活跃状态。B、 指向作用。在动机的作用下，个体的行为朝向特定的目标或对象。C、 维持作用。动机不仅可以激发活动，并使活动朝向一定的目标，而且还可以调整活动，使之坚持下去。D、 投入作用。动机影响着个体对当下活动的投入程度。具有较强动机的幼儿，其注意力更集中，更能够全身心地投入到活动中，并且竭尽全力寻找多种方法、采取多种措施来完成某一任务、不是简单应付了事。4、 （1）要接受不同的答案。不同的幼儿回答同一问题时，答案有可能不一样。教师要细心考虑，从不同角度去分析问题，不能凭直觉去判断对错。鼓励幼儿对有疑惑的问题作出解释，不应打击幼儿的积极性。（2） 对答案可以作出补充。幼儿的答案可能很不完整，或由于词不达意，无法说得清楚。教师可以根据他们的意思加以说明，然后将不完整的答案加以补充，幼儿便能从中获得完整的知识，同时也可以学习用准确的语言来表达自己的意思。（3） 要避免找出幼儿的错处。对于答错的幼儿，教师可以换个方向提问，并根据需要给予适当提示，引导幼儿得到答案，从而使他们同样感受到成功的喜悦。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1、 游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。游戏不但给儿童带来乐趣，而且也是培育儿童走向健康人格发展的一种方法，游戏给儿童多方面的体验，从而影响到他们心理的各个方面、各个层次的发展。首先，游戏适应儿童心理发展的需要。其次，游戏能发展儿童的智力，通过不断地移动、触摸、聆听、观察，培养儿童的注意力、观察力和判断力，加深他们的理解，巩固他们的记忆，也能推动儿童去思考和创作，帮助提高儿童的语言能力和社会交往能力。最后，游戏使幼儿得到情绪平衡的机会。综上所见，父母因种种原因而过多地限制儿童游戏是不可取的、不科学的。2、 儿童的发展必须具备的客观条件是：人脑和周围现实。一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。