绩效管理方案_教学质量考核方案及各项制度

镇奖励性绩效分配方案 为了充分调动教职工的工作积极性，建立公平合理、公开透明、科学激励的绩效奖励分配机制，根据南溪区小学奖励性绩效工资分配方案的指导精神，结合我镇实际，特制定本分配方案。一、分配原则1、按劳分配、效率优先，兼顾公平。以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜。2、统筹兼顾。构建科学的学校内部各类人员绩效工资的分配关系。3、公开、公平、公正。分配工作全过程实行阳光操作，教职工有知情权、参与权和监督权。二、领导机构各校成立奖励性绩效工资分配领导组，由学校校长担任组长，小组成员由校级领导、中层干部、工会、支部及其他教师代表组成，组织实施奖励性绩效工资分配工作。组 长：董洪祺副组长：刘 君成 员：董洪毅、刘正才、罗晓敏、王琴、李俊美、陈志远、龙燕、代敏、鲁琴琴、刘刚金、徐伟。分 工：董洪祺：对学校绩效工资分配负总责。刘 君：组织核算，负责分配比例、师德师风、值周工作和其他考核细则的制订、考评。罗小敏：负责教学质量、业绩考核方案的制订、考核。 王 琴：负责出勤、工作量考核方案和班主任工作质量考核方案制定和考核。龙 燕：负责班级学生行为规范考核方案的制定、考核。陈志远：负责学校财务、物品采购、卫生工作管理细则制定、考核。代 敏：负责学校少先队工作考核办法制定、考核。（注：龙燕、陈志远、代敏向王琴提供相关依据，协助完成班级管理质量部分的考核）董洪毅、刘正才：与鲁琴琴、刘刚金、徐 伟一道共同参与考核过程的全程监督。三、考核分配对象全镇在编在岗教师。四、奖励性绩效分配办法1、分配金额教职工奖励性绩效奖励按上级文件要求，将相应部分全部纳入分配，每期按5个月计算，由学校绩效奖励分配工作领导组，按方案进行核算、分配（幼儿教师、临聘人员按比例核算、分配）。2、分配比例教职工绩效工资由出勤（10分）、工作量（60分）、安全（30分）、业绩（110分，其中学科奖励占70分，班级奖励占40分）、管理（60分）、师德（10分）、值周（10分）、其他（10分）八个部分组成，总分300分。 五、有特殊贡献奖的教师经校长办公会集体研究奖励100-1000元不等。（不在绩效奖励中列支）点村校行管人员根据本校实际情况参照执行。 六、本方案解释权归学校“奖励性绩效工资分配领导组”，未尽事宜由领导组集体研究决定。镇绩效奖励出勤与工作量分配实施方案学校上下班考勤制度，是维护学校正常教育教学秩序最基础的保障制度，也是端正教风的根本措施，根据南教发200758号关于进一步完善教职员工请假制度的实施办法(试行)文件精神的相关规定，并结合学校实情，特制定本方案。一、出勤：（10分）学校实行早晚签到制，每天早晨上课前10分钟，下午放学后30分钟，凡是早晨延后签字视为迟到，下午提早签字视为早退。（一）请假：无论公假、事假、病假、例假都必须先与代课教师协调，同时调好调课单，交教务处签字，再将请假条交分管理领导审批并备案（病假还须附医院相关诊断证明材料），必须确保每一节课都有教师上课，否则按旷课处理。并且在此期间产生的一切安全事故由相应教师全权承担责任。（临时生病的假条和诊断证明材料及调课单可后补，但必须自己电话调课）。（二）特殊情况说明：1、教职工婚、丧、产、例假等按国家相关规定执行。2、教职工长病、事假，其出勤、工作量按实际情况计发。（三）关于代课及代课费的相关说明：1、无论教师公、事、病假，原则上须事先自行调课，特殊情况须向教务处说明，由教务处代行调课。2、病假、公假的代课费由学校承担（本校活动除外），缺课教师的代课费从出勤扣款中支付，事假代课费由请假人承担。3、教师外出、培训自行调课，如无法调好课视为自动放弃。 4、代课费每月由教务处负责登记汇总。 5、代课费不在绩效工资中列支。二、考勤： 1、早晚签到不得代签或帮签，代签或帮签的教师，一经查实，双方教师各扣10元/次。 2、迟到、早退每次扣2元。 3、迟到后第一节课前没请假教师视为旷工半天，下午提前走没请假教师也视为旷工半天。4、事假：每天扣15元。5、病假：每天扣10元。（病假必须出据相关医院证明。如与上级文件有冲突时，以上级文件为准。）6、旷工：半天扣25元，1天扣50元。无论因公或因私请假调课（以教务处调课单为准），课程（含晨读课）未落实,缺课1节扣责任教师10元，因此造成的一切后果由相应教师承担。7、如出勤金额不够扣除，将在其他绩效工资中扣除。三、工作量（60分）为了鼓励教师积极工作，体现“多劳多得”的原则，教师工作量分基本工作量（校平均工作量）占70%和超工作量占30%两个板块，周工作量全校教师平均工作量为全校基本工作量，超工作量=本人工作量-基本工作量，周工作量=上课+辅导+作业批改+岗位加课时，超工作量：超几课时算几课时。具体工作量核定如下：1、上课量：上一节算1课时。2、批改作业量：语文、数学全批全改每天算1节，综合科每节算0.5节，美术每节算0.3节（以学生作业本批改次数/10，手工以作品为准）。3、岗位课时：教研组长、两操、广播、学籍员、资料员、远程接收、计算机护理每项每周2课时，团支部书记1课时。4、图书室管理员、实验室管理员、行为规范管理员、速印室工作人员每天1课时。5、校行政工作量：副校长6课时，工会主席、支部书记、教务、德育、办公室、后勤主任10课时，教务副主任12课时、大队辅导员14课时、中心园园长8课时，视为达到校平均工作量，超出部分按超工作量计算。6、辅导工作量早读和午休：上一节算一节。下午第三节：安全和劳动上一节算一节。兴趣活动： 阅读和书法上一节算一节；其他各组属校队，训练组长1节算1.5节，协助人员上一节算一节，如果校队组队参加镇级比赛分别获第一名、第二名，分别加2节、1节，如果组队参加区级或以上比赛，参赛队分四个四分之一，参赛队获前四分之一训练教师加4节，前四分之二加3节，前四分之三加2节，后四分之一加1节。每期15周星期四下午为兴趣活动展示时间（活动由艺体组和德育组具体组织），所有校队均参加展示，艺体组和校行政根据展示各队的质量加1至4节（参加区级比赛的不重复加课时），同时完成特长生评价打分。未尽事宜由考核组集体研究决定。注：本方案中的工作量分配部分，各点村校（园）参照执行。镇安全工作考核方案根据安全工作的法律法规和省、市、区有关学校安全工作的要求，为加强我镇安全工作的监管，结合我镇实际，特制定本方案。一、考核细则：1、班主任（副班主任）安全工作考核细则检 查 要 素考核办法得分1、每周开展一次安全教育。未达到规定要求每次扣0.2分。查资料访学生2、做好安全记录。无安全工作笔记本或记录不实的；未按时交安全资料或资料质量差（抄袭、裁剪等）的；一次扣0.2分。查资料3、定期与不定期对教室内外的设备设施进行安全隐患排查，发现隐患及时报告和整治。门窗有腐朽、玻璃有破损、瓷砖有空鼓、电器设备有问题等未及时报告、处理；安全隐患排查不及时或报告不实；有能力能排除的安全隐患，整治不及时、不彻底的，有一起扣0.2分。平时检查4、加强对重点部位、重点时段的守管。认真履行各种值日工作。建立和健全家长告知制度。全面落实师生集体活动（5人以上）的报批。师生集体活动未书面报批；学生集会、做操等上下楼无人管护的；不履行值日工作的；有一起扣0.2分。平时检查5、积极创设校园安全环境，建立和完善火源和管制刀具收缴制度，有效预防和制止校园暴力行为。教室有废弃的桌凳、棍棒；学生将火源和管制刀具带入学校未及时收缴；有一起扣0.2分。平时检查6、建立和健全对缺席学生的及时追踪和向家长通报制度，防止监管出现空缺。加强对患病学生的跟踪。缺席学生未报告、未登记、未及时查明原因的；未进行晨检的；有学生缺课而未查明原因，了解其去向的；学生患病未进行跟踪的；有一起扣0.2分平时检查询问学生访 家 长7、掌握学生的身体状况，加强体质监控，防止学生运动性伤害。学生体质特异应当知道而未掌握；有一起扣0.2分。平时检查询问学生8、学生放学有序，静校制度严格。学生放学秩序混乱；静学后有学生滞留在校的；私留学生补课的；不让学生上课的；课堂上无教师的（含午休、辅导等）；有一起扣0.2分。平时检查9、未经批准，学生骑车进校的；有学生翻越围墙的；不按规定上下楼梯的；在楼道上打闹玩耍的；学生玩危险游戏的；学生私自出校的；有一起扣0.2分。平时检查10、学生私自下河、塘、堰洗澡的，有一起扣0.2分。平时检查询问学生 2、教师安全工作考核细则检 查 要 素考核办法分值1、每周开展一次安全教育。无安全教案或教案质量差（抄袭、裁剪等）的，每次扣0.2分。查资料 访学生2、做好安全记录。无安全工作笔记本或记录不实的；未按时交安全资料或资料质量差（抄袭、裁剪等）的；一次扣0.2分。查资料3、建立和健全对缺席学生的及时追踪和向家长通报制度，防止监管出现空缺。加强对患病学生的跟踪。认真履行各种值日工作。缺席学生未报告、未登记、未及时查明原因的；未进行晨检的；有学生缺课而未查明原因，了解其去向的；学生患病未进行跟踪的；不履行值日工作的；有一起扣0.2分平时检查询问学生访 家 长4、掌握学生的身体状况，加强体质监控，防止学生运动性伤害。学生体质特异应当知道而未掌握；有一起扣2分。平时检查询问学生5、学生放学有序，静校制度严格。学生放学秩序混乱；静校后有学生滞留在校的；私留学生补课的；不让学生上课的；课堂上无教师的（含午休、辅导等）；有一起扣0.2分。平时检查6、双周二对学校设备设施是否安全全面检查，当天相关教师及时填写安全隐患排查表，报分管理领导，对存在隐患的设备设施责令相关部门立即排除。不查、不报、不排或谎报、隐报、漏报扣2分，出现安全事故，并追究其相关教师其任。定期检查 二、被考核的教师（班主任或副班主任）有下列情况之一者，每出现一起考核分为0分。1、安全事故善后处置不及时或不当，致使学生家长上访，给教育带来严重负面效应的；2、安全事故无直接责任，但对学生教育不够，管理疏漏造成师生意外死亡或重大伤害事故的；3、在管理或工作中存在自身责任问题，在学校、上级或部门安全检查中受到通报批评或点名批评的；5、由学校提出安全隐患的整改意见，推诿、拖延整治和办理不及时的；6、发生安全事故（不分校内、校外，有、无责任）电话和书面报送不及时或有意隐报、漏报、不报造成一定负面影响的；8、其它可以避免的，但由于管理疏漏，对学生教育不够，造成伤害事故发生的。9、体罚、变相体罚、心灵虐待学生的。三、安全考核积分为30分。四、班主任（含副班主任）按镇班主任（副班主任）安全工作考核细则进行考核，其余人员按镇教师安全工作考核细则进行考核。镇教师教学质量评价方案为进一步贯彻南教发201149号文件精神，强化教学质量管理，全面提高教学质量，经中心校校务委员会同志、教师代表集体研究表决通过镇教师教学质量评价方案，请遵照执行。一、评价学科开设所有学科（语文、数学、音乐、体育、美术、品德与社会、科学、英语等）进行考试考核评价。二、评价项目评价项目教学常规（25分）、上课质量（15分）、特长生培养 （5分）、教育科研（8分）、自我评价（2分）、家长学生评价、考试考核成绩（45分）。考试考核成绩按考核办法如实计算其分值，其它各项分值不能超过本项规定分值。（一）教学常规一级指标二级指标评价标准要素教学 常规备课教学目标全面性：情意、能力、认知全面设计明确性：具体、可测性教学媒体能帮助学生学习教学过程呈现教师教学活动的过程呈现学生学习活动的过程板书设计规范、有序、有艺教学反思课后自评教学中的得失作业作业布置家作符合规定要求、课作力争当堂完成作业批改及时、规范、有标志作业书写规范、整洁、美观学生考试语文、数学每单元教学结束后必须考试，教师及时批改，阅完后交教导主任登记，缺一个单元，扣5分；所有学科必须进行半期、期末考试，缺一次扣5分；按全期检查次数算其平均分。学生辅导（含特长生辅导）教师按教导处的安排在规定时间、规定地点辅导学生，学校领导检查时教师不在规定地点，一次扣5分。按全期检查次数算其平均分。教师基本功教务处每月检查考核每位教师应完成规定的基本功训练。根据完成的质量和数量评分。操作说明：1、教师于每期第4周、第8周、第12周、第16周在教务处规定时间内将备课本、作业本、基本功练习本交在教务处办公室。教导主任组织教研组长对备课本、作业本进行检查评价。2、教导主任对备课本、作业本抽样检查，收集教研组长的意见，与教师交换意见。3、教导主任对检查评分每月登记，每期第17周期末汇总。4、填表时要完整、整洁。5、教师备课、作业布置批改、学生考试、学生辅导有规范的考核表。（二）、上课质量一级指标二级指标评价标准要素课堂教学 质量学习目标全面性情意、能力、认知等全面设计层次性分层要求，因材施教明确性具体、可测性学习过程序活动程序合理活动变化适宜活动过度自然量学生直接活动量大（在一定范围内）重、难、疑点活动量大（在一定范围内互动信息量大(在一定范围内)新异刺激量以适量为宜度学习广度以学习目标为标准学习深、难度符合学生基础，着眼学生发展。保底不封顶投入度以全体学生积极参与，全身心投入为标准教学效果 情意目标情感、态度、价值观等分层落实效果能力目标能力（过程与方法）分层落实效果认知目标基础知识、技能分层落实效果教师素养教学语言讲普通话，语言精练、感召力强演示板书演示熟练、规范，板书规范、有序、有艺教学民主教态自然，尊重学生，气氛融洽教学特点处理教材、教学设计、方法、手段等有创新、有成效本表说明：本表是课堂教学质量评价，为让教师理解课堂教学质量评价，把握“评价思想”、“学习目标”、“学习过程”、“学习效果”的评价要素，作如下解释。课堂教学的评价思想是“以学评教”，即通过学生的学习活动来评价教师的课堂教学质量。在课堂教学中，教本身不是目的，而是为了更有效地促进学生最佳的学，教是外因，是手段，而学是根本，是结果。以学生学习活动来评价课堂教学，不仅可以评价一堂课学生的学习情况，而且可以发现教师在长期教学实践中形成的特点或不足，因此“以学评教”更具合理性。 1、学习目标全面性：指情意目标、能力目标、认知目标全面设计。新课程理论强调：“优先考虑情意（态度和价值观）目标，能力（过程和方法）目标是核心，认知（知识和技能）目标是前两项目标的基础。层次性：分层要求，因材施教。对不同层次的学生有不同的学习目标，教师在教学过程中才会做到因材施教，新课程理论要求：“以学生发展为基本的出发点，坚持两个面向：一是面向全体学生，二是面向不同层次的学生”。明确性：指通过什么形式的活动，达到学习目的。2、学习过程 学习过程的本质是活动。心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧是从动作开始，要让学生动起来，实现耳、眼、口、手、脑全频道参与”，这样才能真正促进学生发展。以学生活动为线索设计整个教学流程。强调学生在活动中的参与和体验，教师应重视活动情境的创设和活动运作。 序：指活动的程序、变化与过渡。活动程序合理性包括教师为学生创设的情境和活动运作。活动情境（直接情境、问题情境、活动情境）注意新颖、情趣，吸引学生积极思考、主动探索。活动运作指活动设计、实施、管理，表现为活动的组织形式、学习方式、师生交往等。活动运作应考虑设计科学得体、形式多样灵活，各环节变化适宜、过渡自然，减少衔接过程无效活动，提高学习效益。通过“序”这个层面的评价可以判断课堂结构是否优化。 量：指学生学习活动容量。一是直接活动量，指学生运用主要感官直接参与学习活动，具有明显的外形特征。二是重、难、疑点的变式活动的时间。三是互动信息量，指学生与文本、教师、学生、媒体之间的信息交流。四是新异刺激量，指学生接受来自教师新颖教法、先进的教学手段，包括直观教具和多媒体的使用等产生的刺激。对学生学习过程量的评价，可以分析出教师是否以学生为中心，体现学生学习的主体地位，能否积极有效地改进教学方法，使用先进的教学手段。度：指学生课堂学习广度、深难度和学习活动的投入度。学习内容的广度以完成学习目标为标准。学习深难度以符合学生基础，着眼学生发展为标准。学习活动投入度指学生的学习主动性和积极性，以全体学生全身心投入（情感参与、行为参与、思维参与、全程参与）为标准。对于“度”的评价可以分析出教师是否面向全体学生，是否面向不同层次的学生，是否做到了因材施教，是否注意了学生学习积极性和主动性的调动激发。3、学习效果：情意效果、能力效果、认知效果。情意效果通过学生学习兴趣、主动参与、情感体验等来反映。能力效果通过学生活动的外化表现，经过综合分析，判断学生能力培养是否得以分层落实。认知效果通过语言、动作外显反映基础知识、基本技能的分层落实情况。学生的学习效果就是教师的教学效果。 俗话说：外行看热闹，内行看门道。作为课堂教学的评价者，要通过学生活动的外化表现，经过分析、综合，判断学生的学习目标、学习过程、学习效果的优劣，最终达到评价课堂教学的目的，使得“以学论教”具有操作性。 最后，必须强调指出，用学生的学习活动来评价课堂教学，必须注意学生的基础，这样才能客观地反映教师的真实水平。 课堂教学“以学论教”在探索之中，我们相信，随着研究的深入，这种评价方式更加完善与科学。（三）、考试考核一级 指标二级指标评价标准要素等级分值一二三四教 学 成 绩考试学科等级分值按成绩和班级个数划分等级45372720计算方法a1=参考人数2 a2=巩固率参考率2 00 a3 =学科平均分考试满分500 a4=A段生率4 00 a5 =B段生率3 00 a6=C段生率100 a7 = 均A段生率150 a8= a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a6 + a7综合分值a= a8 a8班科最高分值100A段生、B段生、C段生、D段生分别占参考总人数的20%、40% 、20%、20%镇考核学科等级分值按成绩和班级个数划分等级45372720考核内容教师备课4321学生作业及批改4321平时考试考核2教师上课5432学生面试30272016加分语数学科1、一等级加20分。2、超区平均值加分。每超区平均分1分，加5分。A段生率、B段生率每超一个百分点加1分。同年级双学科：两班加分的平均数乘以1.2。跨年级双学科：两班加分的平均数乘以1.4。2、提高加分（以本学科上期考试成绩为标准）平均分每提高1分，加5分。上升一个名次加10分，以此类推。A段生、B段生每上升一个百分点各加1分。同年级双学科：两班加分的平均数乘以1.2。跨年级双学科：两班加分的平均数乘以1.4。注：提高值=本期学科指标与区平均的差值上期学科指标与区平均的差值。3、一年级第一期语数教师加分按三等级第一名核算记分。综合学科超区平均值加分。1、每超区平均分1分，加5分。2、A段生率、B段生率每超一个百分点加1分。艺体学科1、由教育行政部门举办或教育、文化行政部门批准举办的竟赛活动属加分范围。2、团体：学生团体参加区、市、省比赛，分别记5分、10分、15分，获三、二、一等奖分别加8分、10分、15分，如果参赛不分等级评奖，学校可按参赛总队数分四个等级加分（参赛排名在后1/4不加分），3、学生个人参赛荣获区、市、省各类比赛，分别记2分、5分、10分，获一、二、三等奖，辅导教师分别加3分、2分、1分。4、牵头组织镇、校级集体活动，组织者加5分。 一、六年级加分一等级加10分，二等级加8分，三等级加5分，四等级加2分。（一年级第一学期、六年级最后一学期）考试考核分值考试考核分值=语、数、常识（艺体）等级分的平均值+t各班科加分分值。加分说明语数兼任教师总加分不超过120分；艺体、综合专任教师总加分不超过60分。本表说明1、全镇考试学科 评比项目及指标 a1 =参考人数2 a2=巩固率参考率2 00 a3 =学科平均分考试满分500 a4=A段生率4 00 a5 =B段生率3 00 a6=C段生率100 a7=均A段生率150 a8 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a6 + a7 综合分值a= a8 a8班科最高分值100A段生、B段生、C段生、D段生分别占参考总人数的20%、40% 、20%、20% 实行等级记分：按上述评比指标的总积分顺序排列名次，分四个等级，前四分之一（包括四分之一）为一等级，前四分之一至四分之二（包括四分之二）为二等级，前四分之二至四分之三（包括四分之三）为三等级，前四分之三至四分之四（包括四分之四）为四等级。班级个数是奇数的加1计算。 等级分值：一等级45分，二等级37分，三等级27分，四等级20分。 2、全镇考核学科抽查考核学科：一至二年级非语、数学科，三至六年级音乐、美术、体育、计算机等。抽查考核班科：非全镇专职教师（音、体、美）任的课程，中心校抽查考核4个班科，基点校2个班科，村小1个班。专职艺体教师的所教学科。等级分值：一等级45分，二等级37分，三等级27分，四等级20分。考核内容及评价要素。备 课：达到备课量总数的100%、90%、80%、70%分别记4分、3分、2分、1分。作业批改：作业适量,且全部批改,记4分；作业量不足或过多，全部批改记3分；作业量过少且有批改可记2分，作业量过少且有批改少可记1分。考试考核：平时、半期有考试考核，并有记载。上 课：教师按课表上课，无迟到、早退缺席现象记5分；偶尔有不按课表上课，或有迟到、早退现象记4分；多次出现不按课表上课，或有缺课现象记3分,约有1/3课时没有上本学科记2分。 学生面试：考试考核30分，没有作业的学科考试考核分为34分。考核组可随意抽10名学生，对学生面试书上的知识点，根据学生回答质量按优、良、中、差分别记30分、27分、20分、16分。中、高年级可根据全班学生书面测试质量按优、良、中、差分别记30分（及格率达90%，优生率30%）、27分（及格率达80%，优生率20%）、20分（及格率达70%，优生率10%）、16分（及格率未达70%，优生率未达10%）。体育考核要求：学生基本掌握体育基础知识和基本技能，学生至少掌握两项日常锻炼的运动技能和一项特长（“21”工程）。养成良好的体育锻炼习惯。考核学科分值不能进入四等级的教师，所教的其他学科均降一个等级处理。没有抽到的常识、艺体学科。各校参照上述考核学科的要求进行考试考核，并将考试考核成绩纳入绩效考核，同时学校将考核结果上报中心校。（四）、特长生质量、教育科质量评、自我工作质量评价一级指标二级指标评 价 要 素特长生特长生培养教务处、教研组对教师培养的特长学生人数多少、质量优劣进行考核。本项满分为5分。教育科研科研培训学校、区上安排业务学习缺一次扣1分（公事除外），扣完为止。本项分为2分。理论学习理论学习笔记每期10页，少1页扣0.5分扣完为止。本项分为2分。教研课承担市、区、镇、校级教研课分别记3分、2.5分、2.0分、1分。承担镇、校级理论专题讲座或教材辅导的教师分别记1.5分、1分，以次数为标准。本项教师个人加分不超过3分。教改论文教改论文（经验）在国家、省、市、区级刊物上发表（交流）分别记3分、2.5分、2分、1.5分，荣获一、二、三等奖分别加1.5分、1分、0.5分，以篇或次数为标准。本项教师个人加分不超过3分。科研项目承担区级以上科研项目记4分，有一定的科研成果加4分。本项教师个人加分不超过8分。自我评价实事求是，客观地评价自己。本项分为2分。（五）教师教学质量奖金分配教师教学质量奖金分两个部分核算：第一部分是考试考核分值奖金占70%，第二部分是教学常规、上课质量、特长生培养、教育科研、自我评价的奖金占30%。第一部分分值人均减去10分核算，第二部分分值人均减去15分核算。（本项内容点村校参照执行）。（六）教师教学质量评价说明：中心校只负责本方案中“全镇考试学科”和“全镇考核学科”核算统计工作，其它部分各校参照完成考核工作。镇中心校2012年4月20日附： 1、中心校教师教学质量评价表一 2、中心校教师教学质量评价表二3、中心校教师教学质量评价表三4、中心校特长生考核评价表四5、中心校教师教育科研成绩考核表五6、镇常识、艺体教师教学质量考核表六7、家长、学生对教师、学校评价表七8、中心校教师教学工作自我评价表八9、中心校老师教学质量考核汇总表九10、中心校教师教学质量评价工作日程表十镇学校、班级教学质量评价办法为进一步贯彻南教发201149号文件精神，强化教学质量管理，全面提高教学质量，特制定镇学校、班级教学质量评价办法，具体细则如下。一、学校教学质量评价1、每个年级分值具体计算方法： 巩固率分值： a1 = 巩固率参考率2 00 平均分分值： a2 =500（学科平均分与区平均分的差距）5 A段生率分值： a3 =各科A段生率4 00 B段生率分值： a4 =各科B段生率3 00 C段生率分值： a5 =各科C段生率1 00 均A段生分值： a6 = 语数均A段生率之和150 综合分值：a7=（ a1 + a2 + a3 + a4 + a5+ a6） a7学校最高分值1002、学校教学质量由各年级教学质量组成，其中六年级教学质量占60%，其它年级占40%。数学表达式如下：学校教学质量=六年级教学质量60% 一至五年级质量分之和540%二、班级教学质量评价 每个班级分值具体计算方法：1、班级人头分值：a1 = 人数2 2、班巩固率分值：a2 = 巩固率参考率2 00 3、班平均分分值：a3 = 500（学科平均分与区平均分的差距）5 (注:各科平均分得分之和除以2或除以3 )4、A段生率分值： a4 = 各科A段生率之和4 00 2或55、B段生率分值： a5 = 各科B段生率之和3 00 2或5 6、C段生率分值： a6 = 各科C段生率和1 00 2或5 7、均A段生分值： a7 = 语数均A段生率之和150 2 8、综合分值：a8=（ a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7）a8班级最高分值100三、中心校班级教育教学考核质量奖（点、村校可参照实施）（占绩效的40%）1、实行等级记分：（45分）按班级评比指标的总积分顺序排列名次，分四个等级，前四分之一（包括四分之一）为一等级，前四分之一至四分之二（包括四分之二）为二等级，前四分之二至四分之三（包括四分之三）为三等级，前四分之三至四分之四（包括四分之四）为四等级。班级个数是奇数的加1计算。等级分值：一等级45分，二等级37分，三等级27分，四等级20分。2、班级等级考核加分：（15分）保持一等级加15分，每上升一个名次加1分。其中一年级按相应等级的平均分加分。3、班级行为规范考核：（20分）计算方法:分学段（一二年级、三四年级、五六年级各为一学段）按名次计分，每学段第一名20分，第二名18分，第三名16分，第四名12分，以此类推。4、班级参赛获奖：（20分）由教育行政部门举办或教育、文化行政部门批准举办的竟赛活动属得分范围团体参赛：学生团体参加镇、区、市、省比赛，分别记4分、6分、8分、10分，获三、二、一名分别加8分、12分、16分，班级得分按获奖总分参赛总人数本班参赛学生数。校级比赛：全校排名的一、二、三名，分别记3分、2分、1分，分段排名的第一名记1分。学生个人参加区、市、省各类比赛，获区级一、二、三等奖，参赛学生每人分别记3分、2分、1分。获市一、二、三等奖，参赛学生每人分别记4分、3分、2分。获省一、二、三等奖，参赛学生每人分别记6分、5分、4分。四、班级奖励分配办法：班级奖励由班主任领取并核算：一、二年级语文、数学各占45%，艺体学科占10%；三至六年级语文、数学、综合学科（科学、英语、思品）各占30%，艺体学科占10%（艺体学科班级奖励可参照以上的“4、班级参赛获奖”分值按比例分配）。各班主任可以根据学科教师对班级工作支持配合程度，可以对相应学科教师的奖励上下浮动10%20%。（班主任每期考试结束前以书面形式报教务处核算）注：以上每项得分均不得超过每项最高分。镇教师提高质量“人均200元”奖励考核方案为进一步贯彻南教发201149号文件精神，强化教学质量管理，全面提高教学质量，经中心校校务委员会同志、教师代表集体研究表决通过镇教师教学质量提高的绩效工资核算方案，请遵照执行。一、核算学科开设所有学科（语文、数学、音乐、体育、美术、品德与社会、科学、英语等）进行考试考核评价。2、 核算项目等级分、平均分提高(两期与区平均的差距提高）、A段生率提高、A、B段生率之和提高、均A 生数提高、均A生率提高、超区平均分、超A段生率、超A、B段生率之和，名次提高。三、核算方法：分学科核算比例：按各科统考总分比例核算，即语文、数学1科算1科，综合学科：思品是1科的30%、科学是1科的40%、英语是1科的30%。若所考学科与统考百分比不符，以统考百分比核算。分科总金额=总金额/总学科*分科数）核算方法：采用分科积分制。（各学科积分总分不超过90分）语文数学：1、 等级分：一等级45分，二等级37分，三等级27分，四等级20分。2、 保持一等级积20分。3、 名次提高1个名次积10分，名次提高2个名次积20分，依次类推。4、 平均分提高1分积5分，超区平均1分积5分，依次类推。5、 A段生率、A、B段生率之和每超一个百分点积2分，超区A段生率、超区A、B段生率之和每超一个百分点积2分，依次类推。6、 均A生数提高1人积3分，均A生率提高一个百分点积2分。7、 一年级第一学期科各项提高加分等于相应等级加分的平均分。8、 教师分学科提高绩效=分科总金额/分科总积分*本人积分综合学科：1、等级分：一等级45分，二等级37分，三等级27分，四等级20分。2、平均分超区平均1分积5分，依次类推。3、A段生率、A、B段生率之和每超区一个百分点积1分，依次类推。4、教师分学科提高绩效=分科总金额/分科总积分*本人积分后勤人员、艺体专职教师提高质量绩效：1、 期末考核一等级教师：获得语文、数学一等级教师平均绩效的80%。2、 期末考核二等级教师：获得语文、数学二等级教师平均绩效的80%。3、期末考核三等级教师：获得语文、数学三等级教师平均绩效的80%。4、期末考核四等级教师：获得语文、数学四等级教师平均绩效的80%。教师提高质量绩效奖励等于教师所教所有学科提高质量绩效之和。 四、核算人员: 期末成绩统计人员。镇非统考学科教师绩效奖励考核方案为提高非统考学科教师的工作积极性，促进学校教学质量的全面提升，考虑非统考学科教师教学业绩的特殊性，特制定方案。一、考核内容本方案只考核工作业绩，而出勤、工作量、安全、师德、管理、值周、其它如实考核。二、考核办法1、每期教务处组织考核组对非统考学科教师的工作质量进行考核。一等级：享受一等级语数教师成绩奖励的平均绩效的80%；二等级：享受二等级语数教师成绩奖励的平均绩效的80%；三等级：享受三等级语数教师成绩奖励的平均绩效的80%；四等级：享受四等级语数教师成绩奖励的平均绩效的80%；四等级以下考核分只享受四等级语数教师成绩奖励的平均绩效的50%。2、参赛奖励（不在绩效奖励中支付）团体：区上级奖励多少，学校奖励多少；团体：根据获奖名次和实际付出的多少，由校长办公会或行政会集体研究奖励其主要辅导教师100元至1000元。个人：学生参加区上比赛，根据获奖名次和实际付出的多少，由校长办公会或行政会集体研究奖励其学生10元至200元说明：参赛项目只能是教育行政部门或政府举办的各类比赛。参赛奖励只能选上述一项奖励。镇非教学人员绩效奖励考核方案为促进学校各项工作质量的提升，全面、客观、公正地考核对非教学人员的工作量、业绩，特制定本方案。一、考核内容本方案只考核工作量、工作业绩两个部分，而出勤、安全、师德、管理、值周、其它如实考核。二、考核办法1、工作量、工作业绩分民主考核（60%）、行政考核（20%）、校长考核（20%）。教师、行政人员、校长根据非教学人员平时工作量、工作态度、工作质量进行量化考核。2、等级奖励一等级：90分100分，享受工作量和工作业绩平均绩效奖励的80%；二等级：8089分，享受工作量和工作业绩平均绩效奖励的75%；三等级：7079分，享受工作量和工作业绩平均绩效奖励的70%；四等级：6069分，享受工作量和工作业绩平均绩效奖励的60%；考核低于60分，只享受工作量和工作业绩平均绩效奖励的40%。镇幼儿园教师保教质量考核方案为了提高我镇幼儿教育教学质量，进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行），深化幼儿教学改革，促进幼儿全面发展，现制定镇幼儿教学质量考核方案。一、指导思想以幼儿园教育指导纲要（试行）为指导，以促进幼儿教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确、标准科学、完善的教师教学考核制度。二、基本原则1、尊重规律，以人为本，尊重教育的主体地位，充分体现教师教书育人的工作和专业性，实践性，长期性的特点。2、以德为先，注重实践，逐步完善考核内容，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。3、激励先进，促进发展，鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育能力。4、客观公正，简便易行，坚持实事求是，民主公开，程序规范，讲究实效。三、考核结果运用1、考核结果记入教师个人档案。2、考核结果作为幼儿教师奖励性绩效工资分配与发放、年度考核、职称晋升、评优选先等的相关依据。四、考核领导组1、组 长：董洪祺2、副组长：刘 君3、成 员：顾兴琼、李燕凌、彭惠及各点村校负责人。五、镇考核组组 长：刘 君副组长：顾兴琼成 员：李燕凌、彭 惠、陈长斌、刘小平。考核组成员按照镇幼儿园教师教学质量评价表一进行考核，并完成镇幼儿教师教学质量统计表制作、归档。六、考核办法1、考核组对全镇幼儿教师每期进行考核。其中中心校对点村校的考核只考核业绩部分。2、按中心校层次和点村校层次进行考核，其中点村校绩效奖励按等级得分及比例进行核算。七、考核内容备课、计划与总结、环境创设、行为规范、教玩具制作幼儿面试等。本考核方案未尽事宜，由考核领导组集体研究确定。附：镇幼儿教师教育教学质量评价表 镇幼儿教师教育教学成绩统计表镇中心校班主任（副班主任）工作绩效奖励考核方案依据南溪区小学奖励性绩效工资分配方案，按照多劳多得、优质优酬的原则，充分调动班主任工作的积极性，增强班主任工作责任心，使班级管理工作规范化、制度化，特制定本方案。一、考核内容： 1、班级管理：学生学习风气，班级面貌，行为规范。如：晨读、上课、作业、纪律、安全、财物、课间活动、两课两操、午休、午餐、静校等管理方面全面考察。（备注：龙燕提供班级总分排名，民主考核和行政考核参照班级总分排名。） 2、组织班队活动：各班班队活动的开展、教室布置、学生板报等情况。(大队部平时认真检查、认真记载。) 3、各类竞赛、班级荣誉：学生参加校级、镇级、区级等各项比赛，班主任是否认真投入或支持。（艺体组、教务处提供相关资料） 4、 班级学科成绩：学校每个班级的学科总成绩在全镇统考排名情况。（教务处提供。） 5、上交各种资料：班主任工作计划、班主任工作总结、点名册、班主任手册、成绩册、学籍册、学生素质报告册、学生成长袋、少先队大队部、德育组所要求的各项资料与任务等是否按时、认真地完成。（大队部、教务处提供） 二、指标分配基础津贴+量化考核+特殊奖励=班主任绩效工资 1、班级分配比例 （1）班主任获得班主任绩效工资的70。 （2）副班主任获得班主任绩效工资的30。 注：副班主任由语、数教师担任，由班主任上报教务处备案。2、量化考核的比例： （1）基础津贴占班主任绩效总金额的25。 （2）“学生十条行为规范”考核，占总金额40。 （3）民主考核占总金额5，部门考核占总金额30。 三、考核办法： 1、人员分工晨 读 教务处 上 课 教务处 卫 生 董洪毅 刘正才 课 间 李永乾 董洪毅 午 休 行政值周 午 餐 值周教师 静 校 值周教师 行公路 董洪毅 李永乾 红领巾 代 敏 两 操 徐 伟安全工作考核 刘君 陈志远 班级常规管理 罗晓敏 王 琴 财物管理考核 陈志远 刘正才 大队部德育组考核 龙 燕 代 敏 2、评价分值 以班为单位：总分为100分。 （1）基础津贴：每生1分班级人数，占总分的25分， （2）“学生十条行为规范”考核，占总分的40分。计算方法:分学段（一二年级、三四年级、五六年级各为一学段）按名次计分，每学段第一名40分，第二名36分，第三名32分，第四名28分，依此类推。 （3）民主考核占5分。（非班主任） （4）部门考核占30分：其中校务办公室占5分，财物管理考核占5分，德育处考核占10分， 班级常规管理考核占10分。 3、汇总分数 （1）“学生十条行为规范”考核，由德育组牵头，每天考核，每周统计，汇总全期各班总考评分，汇总全校总考评分。备注：以上十条考核结果，各部门每周星期五下午第一节课前准时交给德育组，做到每周汇总，次周星期一公示各班总评分。 （2）民主考核及部门考核的总分，由教务处汇总并公示汇总结果。考核说明：平时考核“学生十条行为规范”的管理， 民主考核及部门考核，一期一次，期末进行。 四、考核量化： 1、基础津贴=班主任绩效总额25全校总人数班级人数。 2、量化考核津贴：行为规范考核+民主测评+部门考核 （1）“行为规范”考核津贴学校每天按照中心校学生十条行为规范进行考评打分，然后折算成工作量化金额， 其计算方法是：班主任绩效总额40全校考评总分班级考评得分 （2）民主测评津贴+部门考核津贴=班主任绩效总额35行政民主考评总分班级考评得分 3、特殊奖励： （1）临时或突击性工作完成好的，在部门考核总分中奖励510分。 （2）上级偶然检查安全或卫生等获好评的班级，在部门考核总分中奖励班510分。 4、附加：受到家长举报并造成严重影响的，在部门考核总分中酌情扣该班510分。撵走一名学生，在部门考核总分中酌情扣该班1015分。 五、考核要求： 考核纪律：考核人员结合平时观察与各部门提供相关统计的情况， 考核要求：实事求是、公平公正、讲究原则、合情合理。若考核人员违规违纪，将受到学校严肃处理。本方案中心园、点村校参照执行。镇学生行为习惯规范考核实施方案 美国心理学家威廉.詹姆斯说:“播种一个行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”墨子说：染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”明代思想家王廷相说：“凡人之性成于习。”由此可见习惯的重要性。 一、习惯培养的总目标 做人：真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强。 做事：遵守规则，讲究效率，友善合作，合理消费。 学习：主动学习，独立思