专业建设方案框架(应用电子j)

专业建设方案框架（说明：标题行以该框架显示字体字号为准；正文为宋体小四号，间距为固定值26磅；表格内容可根据情况设置为宋体五号或小五号字）应用电子技术专业及专业群建设方案承担部门：机电工程系部门负责人：杨富营项目组组长： 项目组成员：（一）专业建设背景分析与专业定位1.专业建设背景（1）行业背景1河南省电子信息产业建设的需要河南省“十一五”规划指出：在十一五期间将整合资源,形成合力,集中目标,重点突破,着力培育电子信息、生物、新材料等新兴先导产业,为本世纪第二个十年我省产业结构的战略性调整、形成新的支柱产业奠定基础。巩固电子元器件、新型电源两个优势产业,做强硅半导体材料及太阳能电池、新型显示材料及精深加工、超硬材料及制品三大产业链,发展生物医药、生物能源、新型功能材料三个高成长性行业,积极培育数字视听、网络及通讯、计算机、软件四类优势产品。重点支持高新区、经济技术开发区、特色产业园区和国家级信息产业园建设,培育壮大郑州、洛阳、新乡、许昌、安阳、鹤壁六个高新技术产业集群,逐步形成安阳许昌沿京广线高新技术产业带。2010年高新技术产业增加值占工业增加值的比重达到25%以上。2许昌市电子信息产业建设对电子类人才的需要许昌市“十一五”规划指出：在十一五期间将以国家（许昌）电力电子系统产业园为依托，大力发展电力电子信息产品制造业。依托许继集团、阳光集团、森源电气公司等骨干企业的发展优势，以电力装备制造为基础，大力发展以电子信息技术为支撑的电力装备、成套工程设备、环保产品、民用机电产品为主体的信息产品制造业。重点在信息化电力装备、管理信息系统、电力电子应用系统三个方面实现新突破，促进轻工电子、机床电子、汽车电子及电子元器件等相关信息产品制造业的快速发展。（2）人才需求分析蓬勃发展的电子信息行业为应用电子技术专业的改革与建设提供了得天独厚的条件。根据人才市场统计，许昌市每年需要电子信息类高技能应用性人才无线电装接工、无线电调试工、电子CAD、维修电工、生产管理和技术服务等超过1500人。面对如此巨大的电子信息人才市场，需要加快电子技术人才的培养，为许昌电子产业的发展提供更多高技能人才。2.专业定位本专业面向电子行业生产第一线，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备电子仪器测量能力、可编程逻辑控制器应用能力、质量检测与自动化设备的调试、操作、维护能力的人才。在此基础上，根据许昌及周边地区电子行业企业对人才需求的调研，重点培养企业急需的具备生产一线精密工艺设备操作维护、工艺设计、生产管理及具备对新产品和新技术进行消化、吸收和利用能力的高技能专门人才，使本专业成为培养电子工艺技术人员和电子产品安装、检测、调试等工作的高技能技术应用型人才的摇蓝。根据国家（许昌）电力电子系统产业园、中原电气谷和电子信息产业群建设和发展的需要，以电子产品生产操作、工艺管理、设备维护、工艺设计能力的培养为核心，通过项目课程开发，改进课程体系与教学内容；通过培养高水平的“双师”型专业带头人，优化师资队伍结构；依托与企业合作的许昌市瑞新电气有限公司，提高师生对电子产品的研发能力；通过与企业共建中意电气股份有限公司，加强校内生产性教学工厂及校外实训基地建设，完善实验实训条件，全面推行以生产性实训为特征，融“教、学、做”为一体的工学交替、工学结合人才培养模式。通过重点建设，使本专业在国内享有较高知名度，成为在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用的骨干专业。根据广泛的专业调查和近年来的就业分析，其专业定位见下表：服务面向从事电子产品的工艺编制、安装、调试、操作、生产管理及营销等工作的高等技术应用性工作。就业部门电子产品的生产企业，电子产品的使用企业，电子产品的营销企业。就业岗位电子产品的安装、调试、操作、维护维修和综合管理等等工作岗位岗位证书维修电工、家用电子产品维修工、电子绘图员培养目标面向电子行业生产第一线，培养具有良好职业道德和职业素质，具备初步电子产品设计能力，具有较广泛的通识基础，良好的人文素质，扎实的专业知识；具有较强的的解决实际问题的能力，重视实践环节的锻炼,具有较强的工程适应能力；能从事电子产品生产、检测调试等工作的高技能技术应用型人才。（二）专业建设指导思想与专业特色指导思想：立足许昌、面向河南，以就业为导向，以育人为根本，以加强学生职业技能和综合素质培养为核心；深化“工学交替”、工学结合订单式“1+0.5+1+0.5”的人才培养模式改革；建设与完善“教室与车间、讲师与技师”结合的校内实训室；按照岗位职业标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业技能培养的课程标准，构建“做、学、用” 一体化的课程体系; 着力打造品牌专业和特色专业群，大力提升人才培养质量和办学水平。成为河南省乃至全国同类高职院校的骨干性专业。专业特色：创建 “专业实体”的专业运行机制。依托与许继集团、河南森源电气股份有限公司、许昌市瑞新电气有限公司等企业的长期合作关系，通过与周边的电子企业合作，师生共同参与电子产品的设计、加工、销售全过程，学生在生产中实训，在实训中生产，融“教、学、做”为一体。（三）专业建设基础1. 实验实训条件基础（1）校内实训基地（2）校外实训基地2.人才培养模式基础3. 课程建设基础4. 师资队伍基础（四）专业建设内容1.实验实训条件建设（1）建设思路（2）建设目标（3）建设内容校内实验实训条件建设XXX专业校内实验实训条件建设计划表序号实验实训室名称新建或扩建主要设备实训项目及功能资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1机电一体化实训基地新建合计校外实验实训条件建设实验实训内涵建设XXX专业实验实训内涵建设计划表序号内涵建设项目资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1校企共建实训基地运行、管理机制2实验实训教学改革合计2.人才培养模式改革和课程体系建设（1）建设思路（2）建设目标（3）建设内容构建工学结合人才培养模式积极推进“订单培养”工学结合优质核心课程建设教材及课件建设精品课程建设双证书教育教学方法和教学评价改革教学研究XXX专业人才培养模式改革和课程体系建设计划表序号项目内容资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1人才培养模式和教学内容改革2工学结合的优质核心课程建设3工学结合教材及课件开发4精品课程5教学研究合计3.师资队伍建设（1）建设思路（2）建设目标（3）建设内容专业带头人引进和培养骨干教师引进和培养“双师素质”教师培养行业企业高技术人员聘任行业企业能工巧匠聘任XXX专业师资队伍建设计划表序号项 目人数培养方向及主要途径资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1教师培养专业带头人引进和培养1414103838骨干教师引进和培养141424525561668“双师素质”教师培养55515小计2828349055515556161212兼职教师聘用行业企业高技术人员455142351024行业企业能工巧匠556163341026小计91011305692050合计37384512010111435556161714.社会服务能力建设（1）对口支援（2）技术培训（3）技术服务XXX专业社会服务能力建设计划表序号项 目目标及主要途径资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1对口支援223772技术培训66820202技术服务88112727合计16162254545.专业群建设（1）建设思路（2）建设目标（3）建设内容实验实训条件建设人才培养模式改革和课程体系建设师资队伍建设社会服务能力建设XXX专业群建设计划表专业群覆盖专业名称序号项目子项目建设内容资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1实验实训条件建设新建、扩建实验实训室实验实训内涵建设小计2人才培养模式改革和课程体系建设人才培养模式和教学内容改革工学结合的优质核心课程建设工学结合教材及课件开发精品课程教学研究小计3师资队伍建设专业带头人引进和培养1414103838骨干教师引进和培养141424525561668“双师素质”教师培养5551515行业企业高技术人员聘任455142351024行业企业能工巧匠聘任556163341026小计37384512010111435556161714社会服务能力建设对口支援22377技术培训6682020技术服务88112727小计1616225454合计（五）资金分配专业建设资金汇总表序号项目子项目资金预算（万元）中央财政（万元）地方财政（万元）学院自筹（万元）合计11年12年13年小计11年12年13年小计11年12年13年小计1实验实训条件建设新建、扩建实验实训室1201301504003040551252020545实验实训内涵建设2025307575小计12013015040050658520020206202人才培养模式改革和课程体系建设人才培养模式和教学内容改革81620441010103074工学结合的优质核心课程建设1226407878工学结合教材及课件开发1226306868精品课程1020255568122695教学研究812153535小计50100130280681226101010303503师资队伍建设专业带头人引进和培养1414103838骨干教师引进和培养141424525561668“双师素质”教师培养55515行业企业业高技术人员聘任455142351029行业企业业能工巧匠聘任556163341031小计37384512010111435556161964社会服务能力建设对口支援技术培训2237技术服务66820小计8811275专业群建设实验实训条件建设3030人才培养模式改革和课程体系建设68102466820师资队伍建设810123066919社会服务能力建设44513小计1012173944513合计20726835583076961283002747321061236（六）预期效果1.对许昌高等职业教育电子技术类专业的人才培养起示范作用本专业有较好的基础和很好的产业背景，通过重点专业建设，明确了人才培养目标，研究人才培养方案，提高了高等职业教育改革的理论水平，总结出一套专业建设的理论和成果。为应用电子技术人才培养提供标准，包括应用电子技术人才标准、课程标准、考核标准、毕业实习与毕业设计实践环节标准。以工学交替为核心的人才培养模式改革方面，为同类专业教学改革提供经验。同时在人才培养模式、课程体系建设、实训室建设、共享型资源库建设、师资队伍建设等几个方面对同类专业起引导和示范作用。2.为产学结合、工学交替等模式提供实证和经验。应用电子技术专业产业背景好，有依托行业办学的独特条件，可以为探索并实践产学结合、工学交替、订单培养等人才培养模式提供有效途径，为同类专业教学改革开路并提供经验。3.以精品课带动优质核心课程建设，达到教学质量的提高在完善原有的2门院级精品课程的基础上，建设3门院级级精品课、1门省级精品课程，力争1门国家精品课。对应主干课程形成一套自编的训练教程。形成一套基于工作过程，融“教、学、做”为一体的课程开发模板。在课程开发中编写出版一批基于工作过程、理实一体化的教材。通过重点专业的建设锻炼专业教学团队，建设出一批优质的课程资源，促进教学水平和教学质量的提高。4.通过实训基地建设，建成区域内高技能人才培训和职业技能鉴定基地通过现代化的实训基地建设，真实企业工作场景的实训室建设，将为高技能人才培训提供先进的、可靠的硬件条件。可以开展区域内职业资格的培训与鉴定服务，为本地区岗前人员培训，再就业人员的上岗及转岗培训，为企业提供专业领域的技术服务。5.通过师资队伍建设，全面提高教师的综合能力通过在国内外学习，培养出专业带头人和骨干教师，引进工程型人才，教师下企业顶岗实践，校企合作工程项目开发，吸纳企业能工巧匠等手段，“双师”素质的教学团队综合能力将会得到全面提高，使教学团队具有一定的社会影响力。6.以点带面，辐射本专业群建设将应用电子技术专业的建设思路引入到专业群的建设中，制定出这些专业的人才培养模式和课程体系，并将具有优势的硬件资源共享，带动专业群共同发展。对专业群的专业定位和新专业的建立具有指导意义。7.发挥特色与优势，服务社会发挥硬件与软件方面的特色优势，使应用电子技术专业成为区域内专业教学指导中心、实训实习中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心以及相关行业企业的研发中心，对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面进行指导和示范。8.实现教学资源建设网络共享把应用电子技术专业的全部教学资源上网，一方面方便学生在线学习；另一方面为我校与同类院校开通了一个网上交流的平台，大家共同探讨，以便更快的更新教学理念，改革教学方法。教学资源建设网络共享能够更好的体现骨干校的示范作用和辐射作用。为国家骨干校建设中的教学资源库作出实质性的工作。9.通过完善的内部制度建设，保障骨干校建设的各项任务顺利完成通过建立完善的制度、强有力的实施措施和详细的保障机制，使骨干校建设中的各项工作都能按照统一的标准高质量的完成。形成一套专业建设的文档和管理文档。（七）专业建设进度与监测指标应用电子技术专业建设进度与监测指标见下表序号项目名称子项目2011年9月（预期目标、验收要点）2012年9月（预期目标、验收要点）2013年9月（预期目标、验收要点）1教学实验实训条件建设总体建设目标2实验实训内涵建设总体建设目标建立由学校提供场地、企业提供数控加工设备的“校企一体”实训基地运行管理机制，探索与许昌的机电企业合作的校内“专业+车间”生产性实训基地建设的模式；制定校内生产性实训标准、校外顶岗实习标准，开发制定电机与电气控制、单片机应用技术2门课程的实训指导手册；确保本专业学生校内生产性实训占总实训时间的80%。总结校内数控加工实训基地“企业化管理、市场化运作”的经验，形成成果，在全省同类院校推广应用。校企共建实训基地运行、管理机制预期目标：建立实训基地运行、管理机制，保障学生生产性实习实训的落实，提高实践教学质量。验收要点：1.实训基地运作方案；2.校企共建校外实习实训基地协议书。预期目标：实现校内实训基地企业化管理、市场化运作，在“专业+车间”实现校内实训基地生产性、准市场化的运行机制方面具有引领和带动作用。验收要点：1.校企共建实习实训基地管理制度；2.实习实训基地运行资料实验实训教学改革3人才培养模式改革和课程体系建设总体建设目标人才培养模式和教学内容改革工学结合的优质核心课程建设工学结合教材及课件开发精品课程教学研究4师资队伍建设总体建设目标教师培养专业带头人引进和培养目标：引进1名专业带头人。验收要点：引进1名专业带头人，并通过境外培训/国内外学术交流/科研等进一步培养。目标：培养1名专业带头人。验收要点：在本专业的骨干教师中通过境外培训/短训/学历教育/国内外学术交流/科研等培养1名专业带头人。目标：继续完善专业带头人的培养。验收要点：进一步提升专业带头人的职业教育管理理念、学历层次，积累各方面相关经验，在科研、教学改革、专业建设等方面取得一定成绩。骨干教师引进和培养预期目标：通过培养，专业骨干教师的人数从现有2人增加到4人。验收要点：1、选派1名教师去国内对口的先进院校学习职业教育课程体系的建立方法、工作过程为导向的职业教育人才培养模式。2、选派1名专业教师到国内对口的先进院校进修2个月以上，使其能根据行业、企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容，具有较高的理论与实践教学水平。3、选派1名专业教师到生产型企业进修2个月以上，学习波峰焊生产工艺生产组织、管理，能够实施产品的生产。“双师型”教师培养目标：培养专业“双师型”教师。验收要点：1、对教师进行职业技能考评员等相关技能培训；2、安排6名教师下企业实践提高教师各方面技能。目标：继续培养专业“双师型”教师，完成2名教师的培养。验收要点：1、2名教师取得相应技师、高级技师或职业技能考评员等证书，构建“多师型”队伍；2、安排3名教师下企业实践。目标：完成培养专业“双师型”教师建设，完成3名教师的培养。验收要点：1、3名教师取得技师/高级技师或职业技能考评员等证书；2、安排4名教师下企业实践。兼职教师聘用行业企业高技术人员行业企业能工巧匠5社会服务总体建设目标对口支援技术培训技术服务（八）专业建设保障措施1.组织机构保障机制成立专业建设领导小组，加强项目建设的领导，领导组成员由学院主管领导、系主任、专业带头人和骨干教师组成，负责项目的具体实施。组织专业群全体教师认真学习相关文件，领会精神，充分认识到重点专业建设的重要性，精心组织周密安排，确保建设项目的顺利实施。聘请专业教学指导委员会专家为技术顾问，对项目实施实行决策咨询和全程监控，全面参与专业规划和建设工作，保证建设项目有序进行。2.资金保障机制学院完善规章制度，实行阶段性目标管理，加强对专项经费的使用和管理，做到有计划、有组织、有落实、有检查、有改进和有提高。在国家重点建设的示范专业建设资金安排使用中，中央和地方财政的专项资金做到专款专用，以保证重点专业建设经费，满足专业可持续发展的需要，保证建设项目按期完成。3.建立责任与激励机制本专业建设在学院总体部署下，将严格按照建设规划分阶段实施，建立目标责任制，每个项目都有责任人，做到分工明确，责任到人。建立激励机制，对专业建设成绩显著、效益突出的项目与人员，予以奖励，并纳入当年的年度考核绩效。制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评。通过建立一套相应的规章制度，使项目建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、示范性。4.调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设专业建设将继续取得电子行业和企业的广泛支持，成立以企业、行业及政府相关部门领导广泛参与的专业建设指导委员会，