试谈英语集体备课

试谈英语集体备课摘要：集体备课是教师集体对教案进行的再设计、再补充、再创造，从而使教案更加规范、更加科学和更加完美。集体备课还可以实现教师之间传帮带的功能；可以增强教师之间的凝聚力，提高教师整体的业务水平；同时集体备课也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，从而实现吸收智慧、激发思维、共享资源。关键词：集体备课；团队合作；资源共享作者简介：陈岳，任教于甘肃省白银市平川区第二中学。新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，通过“头脑风暴”集思广益，取长补短，使教学工作更具有针对性、实用性和科学性。一、集体备课的必要性俗话说“独木难成林”。 单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度,广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。 集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。集体备课可以形成良好的教风，从整体上提高一个学校的教学质量。因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。二、集体备课的可能性 现在每个学校对教师办公的要求不一，有的按年级组办公，有的按科目分组办公，但都具有集中的特点。这就为集体备课提供了可能。每个学校基本上都用电脑办公，每个教师都有私人电脑，都能上网查找资料，从客观上为集体备课提供了条件。 由于所面对学生的复杂性，只靠教师个人的努力很难做到面面俱到，客观上也要求具体备课，从而解决教师共同面临的问题。 新课改几乎每年都进行。面对新的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。 三、集体备课的要点分析 1.集体备课的原则 (1)平等原则。集体备课过程中不论是老教师还是年轻教师，都是平等的，没有尊贵鄙贱之分，也没有你高我低的感觉。大家在一起平等交流，共同探讨，取长补短，共同提高。 (2)科学原则。所谓科学原则就是要有科学的态度，本着实事求是的要求，客观地探讨课本的科学内涵，分析其中的科学道理，按照课本的内在规律备课，而不能人云亦云，以偏盖全，背离科学性。 (3)因材施教原则。集体备课也要因材施教，首先要吃透学生，了解学生的实际情况和个体差异，根据学生的个性特征和学习实际来备课。集体备课的前提是深入了解学生，只有在了解学生的基础上才能够做到心中有数，所提的方案才有针对性。抛开学生的集体备课是缘木求鱼，不可能达到预定效果。 (4)合作原则。集体备课是把大家的经验和智慧无私的提供出来，大家共同探讨的过程，也是一个合作的过程。老教师不能保留，年轻教师不能胆怯，只有合作的态度才能真诚相待，集中大家的智慧备出高质量的课程。如果抱着不愿意与别人分享的态度就达不到预期目标。2.集体备课的要求 (1)集体备课首先要备教材。教材是集体备课最基本的资料。因此在集体备课的过程中要认真研究课本。对课本的目标任务、进度分配、重点难点都要全面把握。就英语而言，要知道单词的总量、重点词语词组、短语、常用搭配、词义辨析、句型等都要了解透彻。对于语法方面，要了解教材的语法重点，一本书的语法要求，掌握语法所应达到的训练要求等等。对于阅读方面，要注意阅读资料的选择、精读与泛读的关系，注意培养良好的阅读习惯、阅读技巧，进行限时阅读的训练方法，从而提高学生的阅读水平。只要把课本备熟备透，才能从根本上寻找到一条指导学生学习的良好方法，才能够更有针对性地要求学生，训练学生，从而使学生在轻松愉快的环境中熟练掌握知识。(2)备学生。学生是教学的对象，是实施教学目标的主体。只有了解学生的实际，分析他们的特点，寻找他们乐于接受的方法，才能从根本上做到心中有数，在集体备课中才能寻找到好的方法。任何脱离学生实际的方法都是徒劳。(3)备方法。在熟悉教材、了解学生的基础上，还要寻找最佳的学习方法。由于英语的特殊性，许多学生都有一种本能的畏惧心理。如果方法不当，不但达不到激发学生学习的目的，反而会使学生产生逃避的心理。因此，共同寻求探讨英语学习的方法非常重要。正确的方法是建立在吃透教材、了解学生的基础之上的。但也要遵循一般的方法，不能一天一个方法，学生难以适应，应该具体地制定学生的记忆方法、阅读方法、改错训练方法、答题方法。把这些方法具体化，使每个学生都能自如掌握，从而提高学生的英语成绩。(4)备心得。集体备课的目的是提高课堂效率和提高教师素质。因此在备课的过程中要注意教学心得的交流，把成功的经验总结出来，在下一节课的备课过程中才能做到扬长避短。如果不进行上一节课的心得交流，就难以从根本上提高教师的教学水平。因此备心得很有必要。3.集体备课的条件集体备课要求有一定的条件。学校必须提供时间，最少每天一个小时，备课的具体地点、备课的具体要求、备课的组织召集人，从而形成集体备课的制度，要长时间坚持，不能半途而废。备课要求教师做到有准备、有思路、有要求，把集体备课的参与程度当做考评的一个主要内容来参考，制定一学期集体备课的具体要求，每一次集体备课都要确立主备人，学校领导也要求参加。四.集体备课的意义.1.集体备课能够显著提高教学质量。在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。2.集体备课能快速提高教师的教学水平。集体备课的好处是把优秀教师的教学经验可以直接传授给年轻教师，减轻了年轻教师的失误，在短期内成熟、成长，从而达到提高教学水平的要求。3.集体备课能够最大限度地完成教学任务。集体备课的好处是教案优中选优.可以用最少的时间和精力完成教学任务，实现教与学的完美结合，避免因为教师个人的差异影响教学任务的完成，从根本上保证教学任务的落实。4.集体备课可以形成科研氛围，提高教师的科研水平。集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。集体备课可以提高一所学校的教育教学水平。一所好的学校需要好的教师，而好教师的培养就是在集体备课中迅速培养的。只有加强集体备课，才能使优秀教师脱颖而出。集体备课也有利于减轻教师的心理压力，促进教学环境的和谐，从而大面积提高教学质量，从整体上提升一个学校的教学水平。总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高英语课堂教学效益、提高英语教学质量的一种有效手段。在当今的信息化时代，更需要这样的“资源共享”。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真去探索。参考文献：1刘炜基.加强教后反思 提高教学质量J.中小学外语教学，2000(1).2杨良雄.如何开展高中英语集体备课活动J.中小学外语教学，2002)(6). 作者单位：甘肃省白银市平川区第二中学邮政编码：730913 On English Collective Lesson PreparationChen YueAbstract: Collective lesson preparation is teachers re-design, re-supplement and re-create to teaching plan so as to make teaching plan more normative, more scientific and more prefect. Collective lesson preparation can realize the function of helping each other between teachers; increase teachers cohesion and improve teachers professional ability; meanwhile, collective lesson preparation can overcome the inertness, one-sidedness and randomness of indiv