4.5《光的色散》教学案_第1页
4.5《光的色散》教学案_第2页
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文档简介

4.5光的色散教学案学习目标：1、通过实验探究观察光的色散现象，同时培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度;2、探究了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之迷。3、初步认识红外线、紫外线及其作用。一 教、学、练活动设计自学指导一：阅读课本第85页然后观看光的色散演示实验，回答下列问题，时间6分钟。1、色散：牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 (选填单色光或复色光红、橙、黄、绿等色光叫做单色光。 雨后的彩虹是光的 现象。自学指导二：阅读课本第86页色光的混合，观看视频，回答下列问题，时间5分钟。2、色光的三原色： 、 、 。三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。3、彩色电视机画面上丰富的色彩是由 混合而成的。色光的混合红、绿红、蓝蓝、绿红、绿、蓝混合后的颜色自学指导三：4、各种色光人眼都能看见，称之为_。棱镜可以把太阳光(白光)分解成_、_、_、_、_、_、_几种不同颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是_。5、光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做_。因此，红外线是_(填可见或不可见)光。6、虽然人眼看不见红外线，但是我们可以用_来检验它的存在。7、一切物体都在辐射红外线，而且物体的温度越高，辐射红外线的本领越_(填强或弱)。8、红外线有哪些应用?_自学指导四：阅读教材P87紫外线相关内容，回答下列问题：9、光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做_。_光是天然紫外线的最重要来源。目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的_等物质
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