“数学渣”原来真的不是你的错？_第1页
“数学渣”原来真的不是你的错？_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“数学渣”原来真的不是你的错？在典型的课堂上，你会找到一些数学非常好的孩子，而另外一些孩子却在与数学苦苦争斗。某些孩子们似乎特别不擅长数学，即便在学校学过，但某些孩子甚至就连加减法都有问题。乔治城大学医疗中心和斯坦福大学的两名研究人员回顾了当代文献，发现一种与阅读障碍有关的“数学废”(math disability)。他们的理论认为，数学废与大脑中负责产生记忆的部位异常有关。Ullman和斯坦福大学的博士后Tanya M.Evans共同提出了“程序记忆不足假说”。他们这一基于当代文献的观点认为学习某种技能与程序记忆和陈述性记忆有关。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Evans说道：“我们认为学习数学有可能与学习其它技能差不多。比如，我们可能要先利用陈述性记忆来有意识地学习如何开车，接着在程序记忆中慢慢练习开车，最后开车变成自动行为。然而，对于数学废儿童而言，他们的程序记忆运转也许并不顺利，因此他们的数学技能并未达到自动化。”家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。数学、阅读和学习新语言都取决于这两种学习系统，到目前为止科学家们收集到的证据似乎认为当程序记忆受损的时候，孩子就会面临数学废、阅
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论