人教版九年级化学第六单元课题1金刚石、石墨和c60导学案

有效教学九年级化学导学案第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60主备教师张宝 审核人 学生姓名 日期 学习目标1、一种元素可以组成不同的单质2、碳单质的种类，各种单质的不同物理性质以及造成这种不同的原因3、碳单质的化学性质、用途及有关反应的化学方程式（重点、难点）知识准备氧元素可以组成哪两种单质？同一种元素可以组成不同的物质吗？我们通常用什么墨水填写比较重要的档案材料？学习研讨一、 碳的单质【自主学习】1、 碳元素可以组成哪些单质？其中，金刚石和石墨（包括木炭、焦炭、活性炭、炭黑）的化学式都用_表示。2、 碳的几种单质的物理性质有很大差异，特别是金刚石和石墨，金刚石是_、_形状固体，而石墨则是_、_状固体；金刚石是天然存在的_物质，而石墨很_，有润滑性，还具有优良的_性能。木炭和活性炭具有_。【合作学习】金刚石可用于刻划玻璃是因为_，石墨可用于制铅笔芯是因为_，石墨用作电极是因为_，木炭活性炭用作除色剂、除臭剂、吸附毒气是因为_，用铅笔灰开锈锁是因为_很软、深灰色 很硬 导电性 吸附性 润滑性【讨论交流】1、为什么碳的单质的物理性质有很大的差异？你能不能从图6-1、图6-2、图6-4以及木炭、活性炭具有吸附能力得到启示？2、结构、性质、用途三者之间的关系如何？3、 由石墨能不能制金刚石？为什么？是什么变化？【拓展延伸】判断是不是同种物质的一个重要方法，就是比较它们在相同条件下的物理性质，例如：红磷和白磷，由于颜色不同，因此它们是不同的物质；氧气和臭氧由于气味不同，所以它们也是不同的物质，而水和冰在相同条件（主要是温度）时状态一样，因此它们并不是两种物质，而是同一种物质。 干电池的正极是石墨碳棒,负极是锌筒。 二、 碳的化学性质【自主学习】碳的单质的物理性质各不相同，但它们的化学性质基本相同，所以，我们在研究碳的化学性质时就以木炭为例，其他碳单质的化学性质都与木炭相似。碳单质的化学性质在常温下很稳定，我国古代用墨书写、绘制的字画虽年深日久仍不变色，就是很好的例证。“钻石恒久远，一颗永流传”，这句经典的广告词，反映的就是_。碳的化学性质主要有两方面：可燃性、还原性1、 碳的可燃性碳在燃烧时有两种情况：充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，都放出大量热，反应的化学方程式分别为_，_。2、 碳的还原性注意观察实验6-2，现象：黑色氧化铜变成红色（包公变关公），有_生成；澄清石灰水变浑浊，有_生成。反应的化学方程式为：_3、 回忆旧知：什么是氧化反应？领会新知：什么是还原反应？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。记忆氧化性、还原性的方法：得氧，是还原剂，具有还原性；失氧，是氧化剂，具有氧化性。在上述两个反应中，碳都是得到了氧，生成二氧化碳，因此，碳都是_，具有_，相反，氧气、氧化铜都失去了氧，都是_，具有_。【合作学习】由碳的化学性质可以推测碳的单质有哪些用途？分别利用它的什么性质？【讨论交流】怎样证明金刚石的主要成分是碳？课后拓展：1、（09泉州）下列物质均含有碳元素，其中属于单质的是 A.C60 B.CO C.C2H2 D.CH3OH宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、（09兰州）金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。A. 都是黑色固体 B在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C. 碳原子的排列方式相同 D一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化教师范读的是阅读教学中不可缺少