人教版八上英语课文句子默写unit1unit6

八上课文句子默写Unit1-Unit6期中Unit11. 你去哪里度假了？2. 我去了纽约。3. 有人和你一起去吗？4. 不，没人在这儿。所有人都在度假。5. 你买了特别的东西吗？6. 是的，我买了一些给我父亲。7. 不，我什么也没买。8. 食物怎么样？9. 一切尝起来真好！10. 每个人玩的开心吗？11. 噢，是的。一切都好。Unit 21. 你周末通常做什么？2. 我总是运动。3. 他们周末做什么?4. 他们经常帮助做家务。5. 她周末做什么？6. 她有时候购物。7. 你多久看一次电影？8. 我去看电影大概一月一次。9. 他多久看一次电视？10. 他几乎不看电视。11. 你购物吗？12. 不，我从不购物。Unit 31. 汤姆比萨姆更聪明吗？2. 不，他不是。萨姆比汤姆更聪明。3. 塔拉比蒂娜更外向吗？4. 不，她不是。蒂娜比塔拉更外向。5. 你和你的姐姐一样友好吗？6. 不，我不是。我更友好。7. 塔拉和蒂娜学习一样努力吗？8. 是的，她是。9. 谁在学校更努力学习？10. 蒂娜认为他比我更努力。Unit 41. 最好的电影院是什么？2. 城镇电影院。它离家最近。并且你在那儿买票最快。3. 镇上最差的服装店是哪个？4. 梦裳。它比蓝月亮更糟糕。它的服务最差。5. 你认为970AM怎么样？6. 我认为970AM相当坏。它有最差的服音乐。Unit 51. 你想看新闻吗？2. 是的。/不是。3. 你今晚打算看什么？4. 我打算看过去的时光。5. 你期望从情景剧中学到什么？6. 你可以学到一些笑话。7. 你为什么喜欢看新闻？8. 因为我希望找出世界上正在发生什么。9. 你认为脱口秀怎么样？10. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我不介意它。11. 我不能忍受它。12. 我喜欢看它们。Unit 61. 你长大后想成为什么？2. 我想成为一个工程师。3. 你将怎样做？4. 我将要努力学习数学。5. 你将要去哪里工作？6. 我将要搬到上海。7. 你将什么时候开始？8. 我将要当我完成高中和大学的时候开始。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢