六年级上册数学一课一练总复习 第1课时　数与代数(1) 青岛版（含答案）

第1课时数与代数(1)1.直接写得数。634=3410%=348=34565634= 14-15120=1.05-12=2332= 151%=2.解方程。89+19x=2 x-40%x=143.计算(能简算的要简算)。561-920120 2725+1391638+116 2419+161718+15174.六年级有学生105人,参加数学兴趣小组的人数占全年级的415,参加语文兴趣小组的人数占全年级的17,剩余的同学参加其他兴趣小组。(1)参加数学兴趣小组的有多少人?(2)参加其他兴趣小组的有多少人?5.修一条长150米的公路,已经修好了23,剩下的4天修完,平均每天应修多少米?6.从甲地开往乙地海路全长1200千米,一艘货轮航行5天,已经行了全程的13,照这样计算,该艘货轮从甲地开往乙地大约需要多少天?7.春雷服装厂有360名员工,其中女员工的人数是男员工的45。男员工有多少人?8.小刚看一本故事书,每天看56页,看了4天,还剩全书的311,这本书共有多少页?还剩多少页没有看?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第1课时数与代数(1)1.8340691614000.554915002.19x=109x=1060%x=14x=5123.原式=562011120=566原式=271115=3077原式=916716=97原式=241918+161718+1517=319+217+1517=13194.(1)105415=28(人)(2)10517=15(人)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。105-28-15=62(人)5.1501-234=12.5(米)6.513=15(天)7.3601+45=200(人)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8.5641-311=308(页)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加