六年级上册数学教案六百分数整理和复习 人教新课标

百分数 整理和复习一、复习内容义务教育教科书数学（人教2019版）六年级上册第8295页。二、复习目标1.通过复习活动，回忆本单元的知识点，巩固对所学百分数内容的理解和记忆，提高思维能力，进一步体会类比迁移的学习方法在学习过程中的应用。2.在分析、思考、交流的过程中，进一步理清百分数知识间的关系，完善课前自制的思维导图，能正确分析含有百分数的句子并运用百分数知识解答实际问题。3.通过复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。三、复习重难点理清百分数知识间的关系，能正确分析含有百分数的句子并运用百分数知识解答实际问题。四、复习设计（一）课前设计1.预习任务（1）大家回忆一下我们应该怎么进行知识的整理和复习。（先将学过的知识呈现出来，再不断地补充完善，进而找到知识之间的联系，最后应用知识解决问题。）（2）可围绕以下几个方面进行整理复习： 这一单元的主要内容有哪些？重难点是什么？ 你觉得有哪些地方需要提醒大家的？（二）课堂设计1.汇报课前任务引导学生有层次的汇报课前整理的本单元的知识点，汇报时注重生生之间的互动和评价。2.梳理基础知识（1）百分数的意义、互化。出示吉林地区苹果长势情况图片和信息。这种苹果叫秋苹，适合在吉林地区气候好的山坡上栽培，你想了解它的一些信息吗？果皮颜色红紫色，98%着色，可溶性固体物含量17%。九月下旬成熟，放在当地贮菜的窑中，贮到下年5月1日还可以保持甜脆，可溶性固体物下降仅3.5%。今年产量增加20%，零售价提高了1.2倍。今年秋苹在吉林地区栽种面积占到。思考1：说说这些百分数的意义是什么？（小结：百分数表示两个数之间的关系，后面不带单位名称。）表示的意义是什么？在这句话中能化成百分数吗？什么情况下的分数不能化成百分数？分数与百分数的含义有什么不同？将信息中的百分数、分数、小数进行互化，小组内交流互化的方法完成下表后讨论。（小结：要根据数字特点，灵活选择转换方法。）在实际应用中请你谈一谈什么情况下能达到100，什么情况下达不到100，什么情况下不能超过100？ 小结：根据实际情况确定百分数的大小，不是所有的百分数都能达到100%，如：出米率，出油率等）（2）百分率知识的应用大家提到出米率不能超过100，出米率是什么意思呢？例题：李平家用600千克稻谷碾出420千克大米，他家稻谷的出米率是多少？（注：别忘记乘100%）思考2：稻谷、大米、出米率之间的关系。（3）解决实际问题。果品公司的李经理了解到这种苹果的情况，想让同学们帮他做一个预算，你们愿意帮忙吗？请看李经理的设想。如果以每千克7元的价格买进，再以比进价多50%的价格卖出，每千克卖价多少元？如果卖出价格是每千克9元，比进价多50%，每千克进价多少元？如果先以每千克10元销售，后来又降价到每千克8元，降价了百分之几？（小结：解决百分数问题的思路和方法和解决分数问题的思路和方法一样。）这种苹果的销售价格不稳定，李经理发现4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？思考3：这类题目有什么特点？在解答这类题目时，我们是借助什么方法来分析题意的？解题的关键是什么？独立思考，讨论交流，（小结：单位“1”是变化的，一定要弄清楚在谁的基础上降了20%，又在谁的基础上涨了20%，什么是变化幅度？）3.沟通知识的联系思考4：同学们用简洁的语言总结了本单元的知识点，可以看出本单元中学习的主要内容有百分数的意义、互化和应用，这些知识并不是孤立存在，而是密切联系的。你能用思维导图的方式把这一单元整理一下么？小组合作。4.形成思维导图学生在小组内汇报自己整理的资料，并通过与他人交流不断补充，形成较为全面的知识体系图。5. 典型题目练习，综合应用知识（1）把表填完整。小数分数百分数0.45125%【知识点】百分数、小数、分数之间的互化。 【答案】略。【解析】在相互转化时一定要看清数字特点，灵活转换方法。（2）一种电脑销售中第一次比原价3600元降低了10%，第二次又降低了10%。这种电脑现价多少元？【知识点】解决有关百分数的实际问题【答案】方法1：3600360010%3240（元） 3240324010%2916（元）方法2：3600（110%）（110%）360090%90%2916（元）答：这种电脑现价2916 元。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】虽然两次都降低了10%，但两次的单位“1”不一样，第一次是降低了原价3600元的10%，第二次是降低了第一次跌价后售价的10%。关键是弄清楚是在谁的基础上降低了10%。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（3）小明统计了自己的储蓄罐里有125 枚硬币，其中1元硬币的数量占44%，5角的占20%，1角的占36%。储蓄罐里共有多少钱？【知识点】百分数的意义、解决百分数实际问题求一个数的百分之几是多少。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【答案】1 元：12544%55（枚） 5 角：12520%25（枚） 1 角：12536%45（枚） 5 角0.5 元 1 角0.1 元1550.5250.14572（元）答：储蓄罐里共有72 元。【解析】本题有相当一部分学生读不懂题，不知44%、20%、36%的意义。它们都是以125为单位“1”。本题的易错点是忘记乘0.5和乘0.1，只将55、25、45相加而做错。（4）李奶奶家七月份的水费为255 元，比计划节省了15%，节省了多少钱？【知识点】已知比一个数多（或少）百分之几的数是多