名著鉴赏学社开展情况汇报.doc

名著鉴赏学社开展情况汇报根据校长安排的社团工作任务，以及自身主动申报的此项工作任务，汇报名著鉴赏学社开展情况如下：一、学社命名：名著鉴赏学社；二、宣传学社过程（设计宣传报）；三、根据学社宣传后，学生报名情况以及面试情况，将学社成员名单公布公示；四、组织名著鉴赏学社成立仪式； 五、名著鉴赏学社本学期活动计划。（一）、总体目标：1、充分重视语文学科的人文性，开发语文课程文化资源，为培养学生的人文素质创设更加有效途径。2、引导学生阅读人类文化的优秀文本文学名著，与古今中外的优秀人物展开对话，促进批判性思考，获得审美性体验，最终达到身心和谐发展。3、通过有指导的鉴赏、阅读活动，弘扬主流文化，培养对多元文化的理解、辨别和融合的能力。（二）、名著鉴赏内容：结合课本中出现的经典作品，在收集学生意见的基础上，向学生推荐一批有一定广度、侧重经典、难度不一、可鉴赏性强的名著。如：1、巴黎圣母院法 雨果2、高老头 法 巴尔扎克3、欧也妮葛朗台 法 巴尔扎克4、简爱 英 夏洛蒂勃朗特 5、仲夏夜之梦 英 莎士比亚 6、呼啸山庄 英 爱米莉勃朗特 7、苔丝 英 哈代 8、悲惨世界 法 雨果 9、基督山恩仇记 法 大仲马 10、三剑客 法 大仲马 11、茶花女 法 小仲马 12、约翰克利斯朵夫法 罗曼罗兰 13、包法利夫人 法 福楼拜 14、漂亮朋友 法 莫泊桑 15、红与黑 法 司汤达 16、浮士德 德 歌德 17、爱的教育 意 亚米契斯 18、碧血黄沙 西 伊巴涅斯 19、战争与和平 俄 列夫托尔斯泰 20、安娜卡列妮娜 俄 列夫托尔斯泰 21、复活 俄 列夫托尔斯泰 22、罪与罚 俄 陀斯妥耶夫斯基 23、钢铁是怎样炼成的 俄 尼奥斯特洛夫斯基 24、汤姆叔叔的小屋 美 斯托夫人 25、小妇人 美 奥尔柯特 26、美国的悲剧 美 德莱塞 27、荒野的呼唤 美 杰克伦敦 28、绿野仙踪 美 莱弗鲍姆 29、白鲸 美 郝尔曼麦尔维尔30、老人与海美 欧内斯特米勒尔海明威（三）、组织形式： 1、在各个班级已经建立图书角的基础上，了解学生已经阅读掌握的名著，组织社员讨论后，在学社内推荐经典阅读书目，引领同学们养成阅读的好习惯。2、学生已经阅读并有一定了解的名著作品，结合现今已经发行的影视作品进行欣赏。3、在上两步的基础上，与学生分组研讨，将研讨的内容做好相关记录，并在二次活动时进行展示。4、结合学生研讨、记录内容、活动表现等情况进行点评，引领学生。（四）、实施阶段过程：1、初步阶段（03月-04月份）：初步养成良好的阅读欣赏习惯，能经常地自觉地做到以摘抄为主的读书笔记。初步形成阅读欣赏名著的兴趣，能主动寻找个人感兴趣的名著阅读欣赏。能理清名著中各个线索，简要复述梗概。能对名著中的人物形象作简单评价。为更好地促进学生阅读欣赏水平的提高培养阅读欣赏的良好习惯，积累阅读知识，并且促进这些阅读知识的运用，扩大知识面，设计了学生“阅读名著笔记表”，每月利用相对稳定的时间让学生交流。这其实也是一个对自身阅读欣赏的评估过程。阅读名著笔记表班级： 姓名： 组别： 阅读鉴赏时间： 年 月 日名著名称： 章节： 作者： 最欣赏的精彩句子：名著梗概：简单人物形象评析：2、中级阶段（05月-06月份）：养成良好阅读习惯，自觉主动地书写读书心得。形成对个人感兴趣的名著的阅读兴趣。在鉴赏后，能理清长篇小说的故事线索、能缩写或改写、叙述部分片断。在鉴赏的基础上，能对人物作对比性评价，能初步运用历史、政治以及道德、法律、伦理等知识分析人物。在初步阶段所制订的“阅读名著笔记表”基础上，为更好地达到鉴赏效果，凸现以学生的语文学习发展为本，以学生身心全面发展和个性潜能开发为核心的目的，进一步设计了学生“名著鉴赏记录表”。名著鉴赏记录表学生姓名： 班 级： 鉴赏时间： 记录时间： 名著名称： 字 数： 1、这部名著的主要内容是：3、 这部名著给我印象最深刻的是：4、鉴赏这部名著我最大的收获和体会是： 3、收获及评价阶段（07月份）：“名著鉴赏”不仅对鉴赏的结果进行评价，而且对过程进行评价。把鉴赏作为学生在教师指导下的自主探索过程，对学生鉴赏过程中所表现出来的智慧、能力、信念做出综合性评价。这不仅对学生获得的知识、能力的发展等方面评价，而且还对学生在活动中形成的情感、体验、态度和价值观进行评价。所以，为了便于学生发现自身优缺点，增强信心，设计了“名著鉴赏自我评价表”，以进一步完善评价机制。名著鉴赏自我评价表学生姓名： 填表日期： 我认真回顾了从 月 日至 月 日期间鉴赏过的名著和阅读笔记及记录表，发现我共鉴赏了 篇名著，我的收获还真不少。1、 在阅读习惯和阅读能力、赏析能力等方面我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的