某镇中校教研制度汇编

关庙镇中校教研制度汇编 关庙镇中心校 二0一四年三月目 录1、关庙镇中心校教科研工作组织机构- -12、关庙镇中心校教科研工作三年发展规划- 23、关庙镇中心校教师培训中长期规划方案-84、关庙镇中小学教师理论学习制度-145、关庙镇开展构建高效课堂活动实施方案-176、关庙镇中心校教科研考核细则一览表（试行稿）-237、关庙镇中心校教育信息化工作规划-268、关庙镇中心校课题研究管理制度-299、关庙镇关庙镇中心校教师队伍骨干体系建设-3210、关庙镇中心校教科研工作奖励方案-4211、全镇中小学课堂教学改革工作的意见-46关庙镇中心校教科研工作组织机构为了全面推进我镇教育教学工作，积极开展教研工作，实施“教研立校、教研兴校”新局面，经中心校会议研究，决定成立中心校教科研工作领导小组。组 长：李延静唐再德副组长：尚书学成 员：周升海 汪富东 陈 波 张焕娥 陈宗花 李忠侠 马义兵 张前森 刘 波同时成立业务指导组，具体负责安排全镇教科研工作组 长：尚书学成 员：唐兆兴 李东秦 王建斌 张 浩 陈 哲 谢玉琼 曹陆洋 徐胜波 汪 霁 姚宁宁 代海燕 王吉海谈 锐 李昌锋 邓良兵 李 随 各校也应成立相应的工作小组，具体负责实施本校的教科研工作工作。汉滨区关庙镇中心校二0一四年三月十日关庙镇中心校教科研工作三年发展规划为全面贯彻教育方针，认真践行十八大教育重要思想，提高教师专业成长为基础，抓师德师风建设，力求在推进学校教育现代化方面有新提高，在规范办学行为实施素质教育上有新举措，在优化教师队伍建设上有新成效，在提升教育质量上有新进展，根据我镇教育现状，特制定本方案。一、工作思路教育科研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为校本研修理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我镇教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。二、组织机构及职责组 长：李延静（中心校校长 ）唐再德（文教总支书记）副组长：尚书学成 员：周升海 陈 波 汪富东 张焕娥职 责：1、组长负责教科研工作的决策、智慧、业务指导。2、副组长负责拟定研究规划，制定学校教科研工作计划，撰写教科研工作总结。3、副组长全面管理学校教科研工作，重视、了解科研动态，掌握科研方向和进展情况，参与科研过程，提供课题完成所需时间，保证科研经费到位。4、副组长组织教科研培训，跟踪指导、监督、检查教科研过程，解决实验进程中的疑难问题。结合课题研究情况，定期组织教科研学术交流活动，保证教科研工作深入扎实的开展。5、负责对教师课题的成果进行评估。6、负责推广宣传课题成果，将本校教科研经验上升到理论高度，用以指导本校教育教学工作。7、组员负责教科研活动的具体实施过程、参与各项常规教研活动。二、工作目标通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：通过努力，在各校全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，市区立项课题及校本课题力争三年内结题，在重点项目上能取得显著成果。三、主要工作1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。2、探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。 四、途径和方法教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。1学校的常规教研活动。健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“朗读指导艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“朗读指导”的理论和经验文章、观摩朗读指导课的教学录像、研究本校教师“朗读指导”中存在的问题等等。 2组织开展多种形式研训教一体化活动。一是专题培训。专题培训主要以专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。3开展教育科研活动。学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。4积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。5激励教师个人自学和研究。 网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教案例，争取形成教学专著。五、年度主要工作五、年度主要工作2014年修订三年规划、校本研修理论学习、课程理念学习、校本课题的整理与开题工作检查、日常教科研专题活动、部分课题的结题、课题研究工作交流2015年校本研修制度的修订、校本研修模式的建立与运用、日常教科研专题活动、课题研究、部分课题的结题、课题研究工作交流 2016年日常教科研专题活动、部分课题的结题、课题研究工作交流、日常教科研专题活动、课题的结题、三年工作总结 汉滨区关庙镇中心校二0一四年三月十日关庙镇中心校教师培训中长期规划方案教育大计，教师为本。要办人民满意的教育，就要有优秀的教师队伍，加强教师培训，是推进素质教育，促进教育公平的重要保证，为贯彻落实国家中长期教育发展规划纲要（20142020）及省、市、区相关“十二五”教师继续教育相关规定，结合我镇实际，特制定五年规划。一、指导思想为了深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。二、目标要求围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我镇教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级级培训为抓手，以区级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训建设，创新教师培训支持服务体系，大力推动县、校两级培训，全面提升我校教师整体素质和专业化水平。三、实施原则1、坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。2、坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。3、坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。四、主要任务及内容培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。（一）全员培训拟用五年时间对全镇教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。积极选派教师参加区级及其以上集中培训不得少于240学时。全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。1师德教育加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2新理念树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3新知识树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。4新方法在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。5新技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。（二）专项培训专项培训以打造骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、区、校四级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效开展。1骨干教师培训计划。五年内，积极选派教师参加各级骨干教师培训，要使各级骨干教师覆盖我校课程计划规定的全部学科。并重视对青年教师的培养。2农村教师素质提升计划。我镇将选派教师积极参加农村教师素质提升工程培训，通过省、市、区三级集中培训，培训机构“送教下乡”，组织特级教师、省级教育名师、省级骨干教师等巡回讲课和指导，对学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，为我镇构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。3班主任远程培训计划。通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全镇所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。4教师教育技术能力远程培训计划。在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，我镇教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。（三）学历提高培训在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我校教师学历提升培训。到2018年，我镇教师学历全部达到专科以上（男55周岁以下、女50周岁以下）。五、完善继续教育管理制度建立和完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照陕西省中小学教师继续教育登记管理办法，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，填报登记册，报上级部门办理继续教育合格证。完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。六、保障措施 （一）加强领导、分级负责。 学校高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。（二）加大投入、建立教师培训经费保障机制。 各校要加大教师培训经费投入，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2014-2020年）提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部农村中小学公用经费支出管理暂行办法（财教20065号）“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保教师的培训。建立健全以学校投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。汉滨区关庙镇中心校 二0一四年三月十日关庙镇中小学教师理论学习制度为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我镇现有学习制度，重新制订完善我镇教师业务学习制度。一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采用撰写读书笔记和在学校统一组织的业务内写交流体会两种方式。二、理论学习笔记每学期不少于3000字，学习内容要广泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课十不准”等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会、复印、剪贴等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范，有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。笔记中一定要有自己学习的体会与感想。三、每位教师按照学校要求建立自己的博客，在博客上将自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表，博客圈内教师做到相互交流、跟贴，做到共同学习、共同成长。四、教师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。五、学校教导处应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式，学校教研组积极配合落实。六、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。七、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。八、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。 九、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。 十、教师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。 十一、青年教师要通过进修学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。 十二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行建立自学时间保证和学习笔记、博客检查制度，可以采取教科处、本级部、本学科组进行层层检查的方式搞好督促检查，检查结果列入学期考核内容。十三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、各学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇教改专题研究综述的活动。3、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；4、请专家作专题讲座。5、各学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果编印成集，供大家交流、学习。汉滨区关庙镇中心校二0一四年三月十日关庙镇开展构建高效课堂活动实施方案教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革。新一轮基础教育课程改革以来，我镇广大教师的教学理念，教学行为有了根本性的变化，课堂教学面貌明显改观，为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,全面提高全镇中小学教育教学质量，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作的能力,提高课堂教学的效率。经研究决定，在全镇中小学开展构建高效课堂教学活动，全面提升我镇的教育教学质量，特制定如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以提高课堂教学效率为目的，以优化课堂结构为核心，以大力开展教改、校本教研为载体，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，提高课堂教学效率，确保全面提升教育教学质量，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、目标要求（一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。（二）提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。（三）促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。（四）提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化、科学化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性，在全镇中小学掀起教学研究的高潮。三、加强领导，健全组织。为加强对构建高效课堂教学活动实施的组织领导，保证高效课堂教学活动取得实效，中心校成立高效课堂活动领导小组，组长：李延静、唐再德。成员：尚书学 周升海 张焕娥 李辉成 寇清宪构建高效课堂教学活动领导小组，各中小学也必须相应成立以校长为组长的构建高效课堂教学活动与实施领导小组和与教研组或备课组为单位的行动小组。四、实施步骤（一）第一阶段：组织动员和全面安排阶段（2013年1月1日2013年3月15日）。1加强学习，转变观念。认真学习有关文件精神，统一思想，提高认识，坚定信心，达成共识。2健全组织，制定方案。各校要工作机构，明确职责，结合实际确定各学科高效课堂的操作模式，制定出构建高效课堂活动实施细则，做好高效课堂构建的前期准备工作。（二）第二阶段：试点探索阶段（2013年4月1日2014年1月31日）。1做好高效课堂改革试点校的确定落实工作。各试点学校享有培训、外出参观考察及经费投入的优先权。2精心组织实施，一是要依照实施方案，落实好各阶段工作任务，并做好总结反思，查找不足，及时改进。二是要上好观摩课、研讨课、示范课、达标课。三是要组织好联片教研主题活动，研究解决实施过程中的问题。四是各校要收集整理教学过程中遇到的问题，以校本教研为平台，变问题为研究课题。五是教研室要定期到校检查指导，确保实施的效果。3加强反思总结。各位教师要及时反思和总结在实施过程中的得失，形成可供借鉴的成功经验。试点学校应有学校和学科的阶段性成果报告。（三）第三阶段：全面推进阶段（2014年2月1日12月25日）。1着重做好高效课堂经验材料、典型课例、优秀导学案、反思论文等方面的资料收集和文字整理工作。2召开高效课堂表彰会。对工作成绩特别突出的先进学校、先进个人予以表彰。3全面推广高效课堂成功经验。通过现场会、交流会、送培到校、送教下乡、上示范课、名师带动、同伴互助等多种形式在区内推广试点校好的经验和做法，达到以点带面目的。（四）第四阶段：总结提高阶段（2015年1月1日2015年12月）。1提炼升华经验。对具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼，形成汉滨地域特色的高效课堂经验。通过试点、实验和推进，提升每位教师开展高效课堂的实践能力。2构建长效机制。完善实施方案，实现高效课堂常态化，形成工作长效机制。五、工作措施（一）加强学习，提高认识，一是按照“理论引领、实践先行、反思跟进、总结提高”的原则，强化老师现代教育教学思想、教学理论和教育教学技巧的培训力度。二是根据“边学习领会，这实践反思”的要求，定期开展高效课堂实践研讨，不断优化课堂教学模式。（二）分析现状，制定方案。各校要针对目前自身常态教学中存在的一弊端，把握高效课堂这一核心，采取有力的改进措施，积极探索课堂、高效课堂模式的构建，科学合理借鉴名校的经验，因地制宜，稳妥推进。（三）建立机制，确保实施。一是按照“个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思”的流程加强集体备课，提高备课质量，个性设计有特色，课后反思有成效。二是要落实好“三常规、两细则”，重视过程监督，并及时调研学生的学习状况，做好反馈。三是改革教学组织策略，树立“为学而教”。“以学定教”的思想，做到“三讲、三不讲”（讲重点、讲难点、讲易错点；学生已学会的不讲、学生能自己学会的不讲、讲了也不会的不讲）。四是关注学生获取知识的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，尽量让学生肯学、乐学、会学。四是不断完善和创新评价方式。对学生的评价应采取“三度三量”的评价策略（看自主的程度、合作的效度、探究的深度；看学生的思维量、信息量、训练量），对教师的评价应采取“五看”的评价策略（看课中是否坚持“学生中心”、是否关注学习过程、是否体现三维目标、是否进行当堂检测、是否注重过程性评价）。五是优化训练方式，促进知识内化。老师应把握训练巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心设计具有针对性、选择性、实践性和开放性的训练，做到课堂训练分层、分类设置。六是围绕高效课堂，切实做好有效教研。各校要建立健全教研机构、备课组，完善各种制度，制定相关措施，确保教学研究在构建高效课堂中的保障作用。学校教研组要侧重研究实施过程中的共性问题，强化总结反思环节。学校备课组要对集体备课的有效性进行研究。（四）利用资源，营造氛围。一是要利用楼道、走廊、橱窗、校报等平台，加大高效课堂的宣传，让高效课堂的理念根治在师生心中。二是要注重班级文化建设，努力形成自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化，增强学生对高效课堂的认同感。三是要加大部室的建设，发挥已有实验室、图书室、微机室及网络多媒体等资源的作用，提高教育资源对六、保障措施（1）各学校成立高效课堂实施小组，并制定实施方案或实施计划。（2）中心校加大指导和督查力度。（3）各学校教务处做好实施计划的细化、落实、考评等工作。（4）把高效课堂实施工作纳入年终考核。关庙镇中心校教科研考核细则一览表（试行稿）项目序号考核内容高标准要求（每项10分）较高要求（每项8分）基本要求（每项6分）考核评分依据1理论研修：1.每学期认真研读一本教育教学专业理论书籍，撰写一篇2000字以上的学习体会。质量高质量一般质量较差读书学习笔记、摘记2理论研修：2.针对自己的教学实际，认真向报刊教科研期刊杂志学习，完成摘抄任务，每学期不少于5篇次3000字。完全达标篇次、字数不足，质量一般篇次、字数严重不足，质量差读书学习笔记、摘记3业务研修：1.积极参加各种形式的教科研培训和课题研讨活动，不无故缺席、迟到，并能按要求准时出席，做好笔记，正常参加偶尔迟到或不及时无故缺席或不正常参加活动活动签到、内容过程记录等4业务研修：2.认真参与学校各级学科论文、主题征文评比活动，积极完成学校的论文参赛任务。质量较高质量一般敷衍了事，质量较差论文原稿或电子文档5业务研修：3.结合教学实际，认真总结教学经验，积极撰写各类教学文章，主动向报刊杂志投稿。1篇论文区级及以上发表1篇论文镇级或校级发表1篇论文上交至学校论文原稿或电子文档6业务研修：4.积极参加校级及以上的各级各类课题申报，有明确详尽的课题研究方案。质量高质量一般质量较差课题申报方案书或电子文档7业务研修：5.积极参加或配合学校主课题研究，主动做好相应的研究工作和教科室布置的任务。积极参加研究，成果发表、交流参加研究，任务完成及时完成任务偶有拖拉教科专题活动图文资料、签到及会议记录等8成果呈现：1.论文获奖情况（与他人合著得分减半）区级获奖（备注：论文市级以上获奖则此条分值翻倍）通知文件（或获奖证书）复印件9成果呈现：2.课题立项情况（课题组成员得分减半）区级立项（备注：课题获市级及以上立项则教科研考核为满分，仅限课题负责人，课题组成员视贡献大小酌情加分）通知文件（或立项证书）复印件10成果呈现：3.科研成果获奖情况（课题组成员得分减半）区级获奖（备注：科研成果市级及以上获奖则教科研考核为满分，仅限课题负责人，课题组成员视贡献大小酌情加分）通知文件（或获奖证书）复印件备注：教师个人教科研考核分五档，各档人数分别各占总人数的20%，先按上述考核办法考核计算个人总得分，在此基础上按照总得分排名将总分换算为学校绩效考核中相应的五档分值：20、18、16、14、12及以下。关庙镇中心校二0一四年三月十日关庙镇中心校教育信息化工作规划一、现状分析中心校学校不断加大硬件建设，部分学校为每一教室都配备了计算机、大屏幕背投、电子白板、实物投影仪等，使每一个教室都成为了能收视校外电视节目、校内电视广播及呈现电脑、实物投影仪内容为一体的多媒体教室。学校实施了10M光纤接入，使每一位教师的工作电脑都能很快地上网查找所需资料，为教师现代信息技术的应用提供了方便。目前推进教育信息化存在的主要问题：二、指导思想以“深化生存教育课程促进学生社会化进程的实践研究”为目标，根据安康市教育现代化指标要求，把信息技术融入到学校教学环境的生态系统中去，提高教学、管理效益，促进教育管理、教学的现代化。学校继续以科研为导向，以教师专业发展为抓手，不断增强教师将学科知识与现代信息技术有机整合的能力，以现代信息技术与课程改革整合为重点，努力实现凸现精品特色的现代化教育。三、主要工作目标1、不断完善学校教育管理平台，通过建立学校QQ网络交流平台，进一步推进校务公开，依法治校。2、进一步完善补充学校网站及学校特色网站，使社会了解教育，共享教育资源。3、切实保障校园网的安全畅通。4、加大对教师的培训力度。5、建立校园动态宣传系统，切实发挥校园动态宣传系统的教育作用。6、不断加强硬件设施建设和管理，为学校教育教学提供良好的环境。四、主要工作1、完善学校电子管理系统，建立学校QQ网络交流平台，实现网上校务公开。2、在广大教师的努力下，进一步完善学校教育网站，使其成为学校对外交流、沟通的窗口。3、不断充实完善学校素材库的内容，把现有的教育、教学、科研资源重建整理，建立并逐步完善具有搜索功能的学校教育教学资源库，形成具备校本特色，成为广大教师青睐的资源网站。4、加强教师培训，以应用为目标，以任务为驱动，继续开展信息技术的普及培训，使教师掌握正确运用学校现有的教学设备，自主制作适应日常的教学及本校教学活动的课件。完成一定数量较高质量的教育教学课件。教师电子备课率达到90%。对教师进行学校教育教学资源库应用能力的培训，激发教师参与学校资源库的共创共建工作积极性，使广大教师有所用、乐于用。5、随着学校基础设施的不断完善、应用层面的不断扩大，切实保障校园网的安全畅通，是我们面临的首要问题。学校信息中心要定期进行系统维护，升级杀毒软件，同时加强教师校园网络安全意识。6、继续推进信息化环境的建设，不断完善教室的多媒体化，使运用现代技术开课率达到60%。充分发挥校园动态宣传系统的作用，加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，优化育人环境，构建和谐校园。在可能的情况下，建立学校无线网络系统，为教师的教学教学提供更便捷的服务。7、加强制度建设，规范信息化管理。学校建立各项教育信息化工作制度，明确信息技术相关管理岗位工作人员及岗位职责，管理制度公示在相关办公室。五、主要保障措施1、加强对教育信息化工作的领导，学校信息化教育领导小组定期研究和部署学校教育信息化工作，确保教育信息化工作的健康发展。2、保证教师评价中现代信息技术应用能力的考核占相当比例。3在区教育局的支持下继续加大投入力度。关庙镇中心校二0一四年三月关庙镇中心校课题研究管理制度一、选择课题 1、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，选择适当的课题。 2、学校教导处根据教育改革的需要，每学期列出部分课题指南，可供教师选择。二、课题立项 1、各校教师均有资格向学校教导处提出课题申报意向，原则上每学年组织一次课题立项活动。 2、学校校教导根据立项原则确定部分课题为校级课题，在校级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。 3、各立项课题必须填写申报表，交校教导处保管。 三、过程管理 1、校教导处管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。 2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。 3、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。四、课题结题与鉴定管理1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向校教导处递交课题研究结题报告，由校教导处负责鉴定工作。2、校级以上课题由上级教科部门给出鉴定。3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专著和教育产品，学校有权对成果进行合理的管理和推广。五、课题组学习 1、学习形式 （1）专题学习。课题主持人在组织召开会议之前，要明确（邀请或指定）主讲人，落实好学习的具体内容。 （2）课题研讨。课题主持人在组织召开会议之前，明确研讨的主要内容，并及时通知教科室。 （3）专题咨询。课题主持人在组织召开会议之前，针对课题实验过程中遇到的具体问题，提前通告教科室，由教科室就实验教师提出的问题进行解释，并帮助制定解决的方案。 （4）情况汇报。每月各课题实验小组要对课题实验情况进行汇报。 （5）经验交流。各课题组要认真总结课题实验过程中积累的经验，相互进行交流。会议的时间、地点、程序由教科室统筹安排。 (6)自学。科研室提供资料供教师学习研究。 （7）成果展示。及时整理课题实验中形成的阶段性成果，向实验教师介绍成果研究的方法、价值及成果研究的过程。 2、学习纪律 （1）学习期间，所有实验教师要专心倾听别人发言，并做好记录。 （2）每月课题实验小组要集体学习至少一次，学习效率高，有实效，不迟到、不早退。 （3）学习期间，要听从教导处的安排，虚心求教，提高学习效率，人人争先发言。 （4）积极参加教导处举办的各种形式的教科研学习活动，对在活动中表现突出的课题组或实验教师进行表扬。六、教育科研专项经费管理1、校教导处划出一定经费作为立项课题研究用。教教研组监督经费的使用，课题结束或中止时，由课题负责人向教导处书面报告经费的使用情况。上级部门拨发的课题经费归学校统一安排使用。汉滨区关庙镇中心校二0一四年三月十日关镇教字2014 52号关庙镇关庙镇中心校关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的实施意见各中小学：为深入贯彻落实关庙镇教体局、关庙镇人力资源和社会保障局关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见（汉教体发【2014】129号）精神，大力推进我镇中小学骨干教师队伍建设，全面促进关庙镇教育又好又快发展，现就加强我镇中小学教师队伍骨干体系建设提出如下实施意见。一、指导思想以科学发展观为指导，遵循教师成长发展规律，大力实施骨干带动战略，初步构建起具有关庙特色的四级三类骨干教师体系，形成一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的骨干教师队伍和优秀教师群体，造就一批教学名师和学科领军人才并充分发挥其示范引领和辐射作用，为关庙镇教育改革和发展提供优质师资保障。二、目标任务(一)总体目标。到2020年，初步构建起涵盖省、市、镇、镇四级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干教师体系，初步形成遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制和运行机制，造就一支能够在推动基础教育改革发展、全面提升基础教育质量中发挥带头作用的骨干教师队伍，进而带动全镇基础教育师资队伍整体素质的提高。(二)主要任务。1.按照全镇教师总数2%的比例，建立一支6人左右的省级骨干教师队伍。省级三类骨干教师分别命名为“陕西省中小学教学名师”、“陕西省中小学学科带头人”、“陕西省中小学教学能手”。其中，省级教学名师1-2名，每2-4年遴选培养1名；省级学科带头人2-4名，每2-4年遴选培养1-2名；省级教学能手2-3名，每2年遴选培养1名左右。 2.按照全镇教师总数5%的比例，建立一支10人左右的市级骨干教师队伍。市级三类骨干教师分别命名为“安康市中小学教学名师”、“安康市中小学学科带头人”、“安康市中小学教学能手”。其中，市级教学名师3名，每两年遴选培养1名；市级学科带头人3名，每两年遴选培养2名；市级教学能手4名，每年遴选培养1名左右。 3. 按照全镇教师总数10%的比例，建立一支30人左右的镇级骨干教师队伍。镇级三类骨干教师分别命名为“关庙镇中小学教学名师”、“关庙镇中小学学科带头人”、“关庙镇中小学教学能手”。其中，镇级教学名师5名，每两年遴选培养2名；镇级学科带头人5名，每两年遴选培养2名；镇级教学能手20名，每年遴选培养4名左右。4. 按照全镇教师总数15%的比例，建立一支46人左右的镇级骨干教师队伍。镇级三类骨干教师分别命名为“关庙镇中小学教学名师”、“关庙镇中小学学科带头人”、“关庙镇中小学教学能手”。其中，镇级教学名师8名，每两年遴选培养2-3名；镇级学科带头人8名，每两年遴选培养2-3名；镇级教学能手30名，每年遴选培养5-6名左右。三、实施办法(一)实施时间。骨干体系建设的实施时间为2013年1月-2020年12月。其中，教学名师、学科带头人的选拔认定每两年组织一次，教学能手的选拔认定按年度组织推进。(二)实施范围。骨干体系建设的适用范围为全镇教育系统的在职一线教师，教研组长、教导主任。 (三)实施机构。按照分级分类管理、共同培养使用的原则，省、市级骨干教师的选拔认定、培养培训由省市级教育行政部门会同省市级人社部门负责组织实施，市、镇级教育行政部门支持配合；镇级骨干教师的选拔认定、培养培训由镇级教育行政部门会同镇级人社部门负责组织实施，市级教育行政部门给予指导。镇级骨干教师的选拔认定、培养培训由中心校负责组织实施，镇教研室给予指导。 (四)实施方案。镇级三类骨干教师的选拔认定、培养培训和管理使用，分别按关庙镇中小学教学名师选拔和管理办法、关庙镇中小学学科带头人选拔和管理办法、关庙镇中小学教学能手选拔和管理办法执行，并据此下达年度实施方案。 (五)递进规则。按照逐级递进原则，各级各类骨干教师由同级教育行政部门会同人社部门选拔、培养和认定，凡进入同一级上一类别骨干序列培养的教师，原则上应从已获得同一级下一类别骨干教师称号的人员中推荐产生；凡进入高一级同一类别骨干序列培养的教师，原则上应从已获得低一级同一类别骨干教师称号的人员中推荐产生；对教学业绩特别突出并符合破格条件者，可通过破格程序越级跨类认定。各级各类骨干教师均实行动态管理，每五年重新考核认定一次，不搞终身制。四、工作要求(一)提高认识。骨干教师是我镇师资队伍中的优秀群体和核心力量，高度重视并切实加强我镇骨干教师体系建设，对于带动我镇教师队伍整体素质的提升和教育教学质量的全面提高具有重大意义。各校要充分认识加强骨干体系建设的重要性、必要性和紧迫性，把思想认识统一到本意见上来，宣传动员广大教师积极参与到骨干体系建设中来，增强教师的荣誉感和责任感。(二)加强领导。各学校要积极营造政策环境和社会环境，扎实推进骨干体系建设工作。中心校要成立以中心校校长、总支书记任组长的领导小组，各学校也要成立相应的领导小组，明确分工，落实责任，周密部署，精心组织好学校的骨干体系建设计划。要抓住机遇认真做好骨干教师的遴选、推荐和培训工作，真正评选出教育教学中的优秀者。(三)经费保障。各学校要为本级骨干体系建设提供必要的经费支持，要把骨干体系建设经费列入教师队伍建设年度预算的重要内容，逐年加大对骨干教师培训的投入力度。各校要按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，积极鼓励培养对象参加骨干教师的培养与研修活动。(四)制度建设。中心校建立健全骨干体系建设的领导责任制和联席会议制度，完善骨干体系建设的督促检查、考核奖惩和问责机制，把建设成效纳入对校长的年度考核。中心校制定同级三类骨干教师的管理办法、评选标准和考核指标，建立骨干教师的注册制度、档案制度、证书制度、考核办法和激励机制，将年度考评、任期考核与骨干教师的发展目标、职务晋升、岗位聘用、业绩考核、表彰奖励等有机结合起来。要加大优秀骨干教师的评优表彰和绩效考核奖励力度，特别要大力表彰奖励对农村义务教育做出突出贡献的骨干教师，在全社会进一步形成尊师重教的良好风尚。附件：1关庙镇中小学教学能手选拔和管理办法汉滨区关庙镇中心校 二一四年十二月十五日附件1关庙镇中小学教学能手选拔与管理办法为促进我镇教学能手队伍建设，加强对镇级教学能手人选的培养和管理，充分发挥教学能手的骨干带头和示范引领作用，依据关庙镇中心校关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见精神，特制定本办法。一、总体要求(一)镇级教学能手是指在我镇的基础教育教学工作中，具有良好的思想政治素质、优良的职业道德素养、教学经验丰富、教学方法创新、教学效果明显，并在全镇课堂教学改革中有一定影响力的优秀骨干教师。(二)镇级教学能手是我镇骨干教师体系中的优秀教学群体和教学骨干力量。通过镇级教学能手的选拔和培养，将为我镇基础教育打造一批能够在教学领域发展骨干带头作用的优秀教师队伍，推动我镇基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我镇基础教育教学质量的稳步提高。二、选拔与认定、(一)选拔认定原则1.坚持标准，严格条件，确保质量2.兼顾城乡，统筹学段，协调学科3.公开推荐，公平竞争，公正选拔(二)镇级教学能手的选拔对象和范围1.选拔对象为全镇基础教育系统内获得镇级（镇直教育单位）教学能手及以上荣誉的在职一线教师。具有教师资格的单位领导，每年兼课须达到本学科专任教师课时量的50%。2.选拔范围包括全镇普通中小学、幼儿园、职业中学、教师进修学校、教研室、青少年校外活动中心。3.选拔培养按年度组织实施，每年遴选一次，每次选拔培养5名左右，共选拔培养30名左右。(三)镇级教学能手的选拔认定条件1.资格条件。学历符合教师法相关规定，具备相应学段的教师资格