课件：儿童发育与教育.ppt

0-6岁宝宝生理发展各阶段教 育 重 点 赵元芳,婴幼儿智能体能发展里程碑 一 发展特点 儿童视感知觉的特点 儿童听感知觉的特点 儿童触感知觉的特点 儿童认知力特点 儿童注意力的发展特点 儿童语言发展特点 儿童社会适应性发展的能力特点 儿童大肌肉发展特点 儿童精细肌肉特点 二 关键期教育,婴幼儿智能体能发展,一 儿童感知觉发展 （一）儿童视感知觉的发展 1 儿童视感知觉的特点 新生儿只能看到脸部正前方15-30厘米左右的地方； 两个月时，能看到90度的范围，三个月能看到180度的范围。 2 几项重要的视感知觉训练 活动设计： A 目标： 视觉训练 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：宝宝，你好！ 活动内容： 提示：婴儿眼睛尚不成熟，注意休息，以免眼睛疲劳,B 目标：a视觉刺激训练 b集中注意力训练 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：红光慢移宝宝追 活动道具：手电筒 有色皱纹纸或布 活动内容： 提示： a 注意保护视力，不要用光直接刺激小儿眼睛。 b 婴儿对红色和橘红色感兴趣。,C 目标：a 视觉刺激训练 b 集中注意力训练 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：我的鲜艳玩具 活动道具：色彩鲜艳的玩具 活动内容: 提示：a 婴儿对红色和橘红色感兴趣。 b 定期更换鲜艳的玩具，以吸引宝宝注意力。 c 玩具悬挂于宝宝眼睛上前方30cm处。 d 悬挂玩具可用安全、较轻、不掉绒毛的类型。,D 目标：a 视觉体验 b 身体感觉认知 适用年龄：婴儿（2-4月） 活动题目：宝宝在哪里？ 活动内容： 提示：a活动材料干净柔软。 b 活动前先和宝宝充分交流，使宝宝在参与活动时减轻恐惧心理，感到安全。,E 目标：a 自我认知 b 视觉经验 适用年龄：婴儿（4-6月） 活动题目：镜子和球 活动道具：落地镜、球 活动内容： 提示：a 抱着孩子坐在镜前。 b 引导孩子抓球。,F 目标：a 视觉刺激 b 配对经验 适用年龄：婴儿（4-6月） 活动题目：还有一只呢？ 活动道具：一双袜子 一副手套 活动内容： 提示：a 积极鼓励宝宝参与活动。 b 活动中可以提示。 c 成功后及时夸奖。,（二）儿童听感知觉发展,1 儿童听感知觉的特点： 1个月左右能听到铃鼓及音乐声，连很小的声音也听得到； 2个月时，脸会转向声音的方向，睡觉时听到大声会醒来； 3个月时，能侧耳听声，对很多声音都有反应，对电视等声音也会出现反应； 4个月婴儿已能了解声音发出的方向，眼睛转向声音的方向。 4-5个月能辨别出母亲的声音； 5-6个月头能转向声音源。,2 几项重要的听感知觉训练,活动设计： A 目标：a 初步测试婴儿有无听觉障碍。 b 听觉刺激 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：宝宝听见了 活动道具：会发出声音的玩具 活动内容： 提示：不要一直不停地玩，这样反而会让宝宝听而不闻，达不到效果。,B 目标：a 激起孩子对声音的兴趣。 b 集中注意力。 适用年龄：婴儿（2-4月） 活动题目：大小声 活动道具：铃鼓、会响的玩具 活动内容： 提示：成人需细心观察孩子对声音大小的反应度，以此锻炼他的听觉，培养注意力。,C 目标：获取身体动作和声音变化的经验 适用年龄：婴儿（2-4月） 活动题目：铃儿响叮当 活动道具：一串铃铛 活动内容： 提示：a 在玩游戏时才给宝宝戴上铃铛，不玩就帮宝宝取掉否则打扰宝宝休息。 b 铃铛声音不断会让宝宝感觉烦躁。,D目标：观察注意力和听觉经验的培养 适用年龄：婴儿（4-6月） 活动题目：宝宝找到了 活动道具：铃鼓、丝巾 活动内容： 提示：要细心观察宝宝的表现，不断提示和鼓励宝宝。,（三）儿童触觉知觉,1 儿童触觉知觉的特点： 通过皮肤感觉的不同，以刺激大脑的发展。 2 触觉知觉训练 活动设计： A 目标：不同质地的不同触觉感知 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：碰一碰 活动道具：几块不同材质的布等，如绒、毛、缎、麻、棉等。 活动内容： 提示：a 可以选择不同材质的布等，如绒、毛、缎、麻、棉等。 b 避开宝宝的脸部，以免造成鼻子过敏。 c 注意活动环境温暖，使宝宝不因此受凉。,B 目标：a 抚摸全身的感觉 b 轻软的毛触碰皮肤的感觉 适用年龄：新生婴儿（1-2月） 活动题目：摸一摸 活动道具：干净的一簇羽毛，或毛笔。 活动内容： 提示：a 注意指甲不要划伤孩子的皮肤。 b 避开宝宝的脸部，以免造成鼻子过敏。 c 注意活动环境温暖，使宝宝不因此受凉。,C目标：a 增加主动感受冷热的意识。 b. 不同的触觉刺激大脑发展。 适用年龄：婴儿（2-4月） 活动题目：冷与热 活动道具：水盆、冷水、热水 活动内容： 提示：a 要注意宝宝的情绪变化，不要让宝宝害怕。 b 热水不能太烫。,C 目标：a 触觉刺激大脑发展。 b 发展大腿肌肉力。 适用年龄：婴儿（4-6月） 活动题目：跳一跳 活动道具： 活动内容： 提示：a 可选择室内外不同场地做这项活动，如：水泥地、草地、柔软的床、桌子等。 b 注意不要有异物刺伤宝宝的脚部。,二 儿童认知力发展,（一）儿童认知力特性： 记忆力：1 岁左右出现回忆，可去找被藏起来的玩具； 2 岁能认出几个星期前的事物； 3 岁认出几个月前感知的事物；,形状、颜色、空间、时间概念认知：,18个月-3岁可认知形状大小和基本图形，如方形、圆形、三角形； 有空间和时间概念，能分清上下、左右、里外、前后、远近、上午、下午； 认识红、黄、蓝、绿等基本颜色； 3-6岁能完成图画拼图游戏；分辨长方形、正方形、菱形、椭圆形； 能找到第一、最后、中间的位置； 能说出8、9种不同的颜色名称；,数字认知：,2岁孩子能比划自己“2岁”，但并不知道“2”的含义; 3岁左右能学数数，但不清楚数之间的关系； 4-5岁能点数10以内的数量的物品，并能说出总数，认知硬币币值；知道家住的地区、街道、楼号； 5-6岁能正确书写1-10的数字；认识运算符号，进行初期的数学运算。,身体部位认知：,1岁后孩子开始了解手、脚、眼、鼻、嘴、耳等部位名称。 2岁后认识身体两个字以上，如胳膊、小腿、手腕等的部位。,（二）儿童认知力训练,活动设计； A 目标：熟练认知不同形状 适用年龄：18个月-3岁儿童 活动题目：认知形状 活动道具：不同形状的卡片、玩具。 活动内容： 提示：a 在孩子不会选择时，成人要耐心的引导，帮助他用小手去握住相应的玩具。 b 可以自制各种形状的卡片。,B 目的：发展对形状的记忆力,适用年龄：34岁儿童 活动题目：拼图 活动道具：一副三个块组成的拼图 活动内容： 提示：a 用黑白图案较好。 b 开始练习时，可让孩子比照图案拼图。,C目的：让宝宝认知“大小”的概念,适用年龄：18个月3岁 活动题目： 大杯装小杯 活动道具： 几只大小不等的杯子 活动内容： 提示：a 杯子最好用塑料的，不易摔坏。 b 杯子的数量，可按熟练程度增加。,D 目的：认知高低概念。,适用年龄：6个月1岁 活动题目：变高了 活动道具： 活动内容： 提示：a 注意安全。 b 多与宝宝交流，消除宝宝的恐惧感。,三儿童注意力培养,（一）儿童注意力的发展特点 018个月：孩子能看见家长的脸；能与说话者目光凝视5秒钟；按指示注视自己或他人手中的物体；能顺着指示看物体；能坐定至少3分钟； 18个月3岁 能停止正进行的活动，去关注另一件事情；与家长一起专注共同的活动；能听故事至少35分钟；但注意力极容易分散，对色彩鲜艳，有趣的玩具和活动主动注意明显增强； 4岁能集中注意力10分钟左右； 56岁能集中注意力15分钟左右。,2019/8/20,28,可编辑,四 儿童语言交流能力培养,五 运动功能发展,（一）儿童大肌肉发展 A儿童大肌肉发展特性： 初生婴儿有发射性动作； 3个月肌肉成长发达，脖子基本稳固； 4个月脖子非常稳固，左右手可分别独立动作； 45个月可坐，有的宝宝平躺时可翻身、滚动身体； 67个月大部分可爬行； 9个月爬行相当熟练，行动范围加大，爬行速度加快； 10月有的宝宝开始学走路； 1岁左右能抓着东西走路，大人放手，自己也可站立2、3秒钟； 1岁3个月能独立站好，并开始走路，喜欢爬楼梯； 1岁半几乎所有宝宝都能走得很稳； 2岁已经学会跳，并可随意走动； 34岁大肌肉开始发达，可以进行跑步、跳跃、并脚跳、单脚跳、攀爬等活动； 45岁各方面十分灵活，大肌肉比较发达，动作比较协调； 56岁走得自然轻松，上下肢配合协调，步幅速度等大大提高，会左右脚交换跳。,B 儿童大肌肉训练活动,活动设计： 婴儿被动体操 婴儿主被动体操 等等,二、精细肌肉发展,（一）精细肌肉特性： 23个月将手指准确放入嘴中，吸吮手指； 34月手握住东西； 56月自己伸手拿东西。 8月左右抓小东西非常熟练。 910月指尖越来越灵活，会用拇指和食指捏东西。 12岁手指变得灵巧，会拿勺子，但吃不好。 34岁可用剪刀剪碎纸张，用铅笔画图形，手腕、手指协调的使用勺子，可以自己拿勺子吃饭。 45岁可以用剪刀沿着画好的形状剪；会使用筷子直至熟练，能独立穿脱衣服、鞋袜。,六 社会适应性发展,（一）儿童社会适应性发展的能力特点： 118月 能够注视眼前人的移动； 被人注意时会笑或发声来回应等； 18月3岁 模仿大人的工作（如给小娃娃洗脸）； 与小朋友玩游戏35分钟等； 3岁4岁 随音乐跳和唱；能模仿其他小朋友，遵守游戏规则； 45岁 能与大人交谈；当众表演唱歌、跳舞； 独自做家务2030分钟； 56岁 会表达自己的感情，如愤怒、喜悦； 单独与4、5个小朋友做游戏； 能扮演故事中的角色，集体感增强。,婴幼儿发育的关键期,46个月是吞咽咀嚼关键期； 89个月是分辨大小、多少的关键期； 710个月是爬的关键期； 1012个月是站走的关键期； 23岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期； 2.5岁-3岁是立规矩的关键期； 岁是计算能力发展的关键期；是培养人具备独立性的一个关键期；也是培养性格的关键期。 3至5岁是音乐能力发展的关键期； 3至8岁是学习外国语的关键期； 4岁以前是形象视觉发展的关键期； 45岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是学习书面言语的关键期； 5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期； 56岁是掌握语言词汇能力的关键期和数学概念发展的转折点； 从怀孕、出生到8岁，是训练平衡觉的关键期，会决定孩子集中注意力的能力； 从出生到7岁是训练孩子本体觉的关键期，决定孩子的协调性和动作反应灵巧度，影响孩子的逻辑思维能力。,关键期智力开发,实践证明根据儿童成长的关键期育儿，将会事半功倍！ 在儿童的智力发展过程中，也存在类似的关键期。儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前就完成整个大脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住关键期。,在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。超常儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。所以，关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用。而在关键期内施行的教育可以有很多种方式，有心的老师应该根据孩子的性格和爱好，选择合适的方法，并注意不断尝试新的做法，尤其要充分利用游戏，通过做游戏教会孩子各种知识和技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学习的兴趣。,八大关键期教育,一 视觉关键期 初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。 在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。 用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。 带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。,一 视觉关键期,训练提高篇 在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。 让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。 障碍早发现 有斜视的宝宝，如果在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会成为永久性的立体盲。,二 听觉关键期,宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。 妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。 经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。 模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。 利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。 多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。,二 听觉关键期,训练提高篇 在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。敲这些键给他听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念。 放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益。 障碍早发现 耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。,三 动作发展关键期,2岁之前是许多动作发展的关键期。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。例如： 满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。 4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。,三 动作发展关键期,训练提高篇 让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。 在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。 通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。 重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如果宝宝抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。,四 口语关键期,3岁前是儿童口语发展的关键期。 训练基础篇 从宝宝牙牙学语时开始，就可以循序渐进地训练宝宝的语言能力。此时宝宝能注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。 利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。,四 口语关键期,训练提高篇 成人日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，成人在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范，让宝宝多接触正确的语言。 为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力。,五 书面语言关键期,45岁是儿童学习书面言语的关键期。56岁是儿童掌握词汇能力的关键期。 训练基础篇 可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。 设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。 向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。,五 书面语言关键期,训练提高篇 增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。 鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。,六 数字关键期,3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。 训练基础篇 训练时间：从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始)。 训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。 借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。 利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。 设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。 运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹