《对不良诱惑说“不”》的教学设计案例

七年级思想品德上册对不良诱惑说：“不”教学设计案例（新余市分宜县第四中学 吴胜强）一、设计指导思想本课根据青少年学生这一年龄段的主要心理特点和社会生活实际，分析了七年级学生可能会面临的种种诱惑及其表现、原因和危害；为学生提供了战胜不良诱惑的有效办法，以帮助学生顺利地度过初中阶段。本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是对学生进行心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。教师在本课教学中必须调动各种信息，让学生明确在现实生活中存在来自方方面面的诱惑。正确对待这些诱惑，善于利用诱惑促进自己，能使学生取得进步。二、教材分析、重点和难点对不良诱惑说“不” 是七年级思想品德（上册）第八课第二框的内容，和学生的现实生活联系比较紧密，是对学生进行意志品质方面培养的良好内容。本课根据十二三岁青少年的特点，帮助学生解决学习和生活中的实际问题，将心理品质教育与道德教育、法制教育相结合来展开。教学重点：（1）不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜它。（2）依靠我们的勇气、智慧和一些有效的方法是可以战胜不良诱惑的。教学难点：总结出具有针对性的战胜诱惑的方法。三、学情分析现在学生的生活条件比较优越，加上十二三岁的青少年对周围的一切都充满了好奇。分析判断能力还不成熟，又缺乏社会经验。所以在现实生活中，学生对于游戏机的诱惑难以抗拒，不能辩证地看待游戏机。作为一种借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能。但内容不健康、玩时过度，就会产生负面影响。另一方面，对于个别中学生有抽烟现象，要让学生明确吸烟者是吸毒者的后备军。吸烟很容易染上毒瘾。因此，在教学过程中，必须通过各种真实的资料使学生意识到明明知道是有害的事，就要与它断绝，坚决不做。四、教学目标1、情感、态度、价值观目标。（1）追求科学、健康、充实的初中生活。（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。（3）学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。2、能力目标运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵制诱惑的能力。3、知识目标知道战胜不良诱惑的方法。五、教法学法1、主题探究法。2、讲故事、举实例讨论法。六、媒体选择合理应用多媒体课件教学。七、教学流程教学环节内 容 呈 现师 生 互 动设 计 意 图 与 预 期 效 果观察探究创新探究观察探究课堂小结1、通过讲述古希腊传说故事的方式，说明不良诱惑对人有危害，所以必须战胜它。让学生明白：勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法拒绝不良诱惑。2、通过情景活动的方式，介绍中学生常见的受到诱惑的现象。以出主意、提问题的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法。3、不良诱惑能够被战胜讲故事活动。活动目的：帮助学生体会到不良诱惑对人的危害。所以必须要战胜，而且要依靠勇气和智慧，才能战胜不良诱惑。活动过程：用课件展示好酒爱屐猩猩往往几百只在一起，成群结队的出没于山谷之中。他们喜欢喝酒，乡下人把许多酒和酒糟放在道路两边。他们还爱穿鞋，乡下人就编了不少草鞋并用绳子勾连起来，也放在路边。猩猩一见摆着的酒和鞋，就知道这是乡下人设置的机关，猩猩还知道这些乡下人祖先的名字，便指名道姓的骂道：你们这些家伙，想诱捕我们吗？我们决不上当。”说完就走了。但又不舍得美酒，一会儿又返了回来，这样三番五次，实在是忍不住了，便相互商议着说：“咱们少尝一点吧！”说着，说着，这个一口那个一口的喝了起来，越喝越有味，最后全都喝得酩酊大醉。于是，又都把草鞋穿上了，就这样，一下子便被人们通通捉住。4、以“资料卡”的形式为学生补充几种战胜诱惑的方法。5、让学生总结本节课的收获，教师进行鼓励为主的评价。教师提出问题，学生与老师共同探究。教师列举生活中的实例，学生分析研究，归纳方法。教师列举名句：毋以善小而不为，勿以恶小而为之。学生分析举例，现身说法。通过多媒体投影仪展示战胜诱惑的几种方法，学生反馈，教师总结指导。让学生归纳总结。这是本课的教学重点，关键在于帮助学生战胜自身学习和生活中的不良诱惑的信心。这是本课的教学难点。教师要结合学生实际与学生一起总结出更具有针对性的战胜诱惑的办法。难在这个问题的实际教学和教育效果。明明知道是有害的，就要与他断绝，坚决不做。使学生明白自我控制能力是战胜不良诱惑的重要条件之一。了解自己的生活实际，更有针对性地提高自己的自控水平。当然，这需要有坚强的意志和过人的自制力，坚韧的毅力是难得的，自制的品质是可贵的。我们应随时提醒自己，克制自己，也许危险的种子就包藏在那毫不引人注目的第一口，第一次中。不该做的事一定不做，否则必然会越陷越深，贻害无穷。由此，可结合本班学生中有上网、玩游戏、有个别学生抽烟等现象。与同学们一起找出战胜这些不良诱惑的更有效的办法。有针对性地进行思想品德教育。为学生创设学习、探究的情景。深化本节课的教学目标。八、教学评价设计（1）、本节课是按照“讲述故事提出问题解决问题”的教学设计方式进行的。体现了以教师为主导，学生为主体，合理探究的教学理念，相信通过学生积极主动的学习探究，一定会收到良好的教学效果。（2）本教学设计在教学中，能通过具体的事例，为学生创设一定的情景，引导学生掌握战胜不良诱惑的方法，教育学生养成良好的行为习惯。（3）本教学设计主要体现了以下几个新的教学理念：一是紧密联系学生生活和学生的实际进行品德教育。本案例能够列举多个与学生生活的实际密切相关或吸引学生的具体事例来进行教学，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且对学生良好品德形成也起到了一定的促进作用。二是体现了学生学习方式的转变。本案例以学生为主体，注重引导学生进行