课件：翠鸟优质课课件.ppt

5翠鸟,5翠鸟,人教版小学三年级语文下册,沙街中心小学 朱方佐,cu n xi ch h 翠 秆 绣 赤 褐 chn shn fn ru s 衬 衫 泛 锐 饲 wn qio f du b 翁 峭 腹 陡 壁,我会拼读,翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 念头 石壁 打消 疾飞 清脆 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 一眨眼 又尖又长,我会认：,整体感知,1、用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？,课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。,合 作 交 流,第一自然段: 第二自然段: 第三自然段: 第四自然段: 第五自然段:,翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。,翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。,翠鸟的家在陡峭的石壁上。,“我们”把翠鸟当成朋友。,读 文 提 示,用心默读第1自然段，画出能概括翠鸟外形的词语。,外形,爪子,羽毛,眼睛,读读第一段 作者描写的顺序是什么？,嘴,爪子： 头上： 背上： 腹部： 眼睛： 嘴巴：,橄榄色,浅绿色,赤褐色,透亮灵活,又尖又长,红 色,返回,翠绿色,课文的描述,外形,颜色非常鲜艳,体态小巧玲珑,眼睛灵活、嘴巴尖长,它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,1.它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 2.头上的羽毛是橄榄色和翠绿色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。,比较下面两组句子，你认为哪组写得更好，好在哪里？,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！ 搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 郑振铎燕子,多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！ 搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 郑振铎燕子,多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！ 搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 郑振铎燕子,咏鹅 【唐 骆宾王】 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。,咏鹅 【唐 骆宾王】 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,课内映像积累 翠鸟喜欢停在 ，一双 的小爪子 。它的颜色非常 。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它 ， 一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。,课外映像积累 多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 郑振铎燕子,等待 发现 捕鱼 飞走,移情复述：,-26-,橄榄色的头巾,你从文中发现了什么修辞手法？,浅绿色的外衣,赤褐色的衬衫,比喻,头上的羽毛,背上的羽毛,头上的羽毛,外形特点,2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。,（形容颜色又鲜明又美丽。 ）,3、思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？,（对翠鸟的喜爱之情。）,它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,又尖又长,小巧玲珑,体形：,眼睛：,透亮灵活,嘴：,又尖又长,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,颜色鲜艳,小巧玲珑,外形特点,4、“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？,小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。,品读领悟,它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,品读领悟,你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!,真是一只,的翠鸟!,漂 亮,机 灵,( ),( ),( ),可 爱,35,可编辑,作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。,读 文 思考,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双 红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾，绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面，长着一张/又尖又长的嘴巴。,(请同学们用赞美的口气读这一自然段),这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎，也叫鱼狗。翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙(hu)像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。,小组合作学习二、三段，找找作者描写的翠鸟动作特点有哪些，你是从哪些语句中看出来的？,返回,动作,翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞，一眨眼，又 轻轻地停在苇杆上了。它 一动不动地注视着烦着微 波的水面，等待游到水面 上来的小鱼。,“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”,活动特点,第一句：动作敏捷,这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。 这里一是讲翠鸟飞得低而快， 二是讲停得急而轻。,“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。,活动特点,第二句：专心机警,“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”,动作,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。,捉鱼过程,这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。,课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”。这样写有什么作用？,“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”,翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。,像箭一样,翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）那条小鱼，（ ）水面往远处（ ）。 这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。,蹬开,像箭一样飞,叼起,贴着,飞走了,捉鱼过程,（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？ （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？ （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 总结：,说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？,（因为它有一双能 “紧紧抓住苇秆”的小爪子。）,（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）,（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）,（那是因为它“小巧玲珑”。）,翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的， 并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。,自由读第四、五自然段，思考：,1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什么？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？,我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。,1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 2 、但这种想法可能吗？ 3 、于是，我们只能 4 、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？,保护翠鸟,“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。,从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。,不可能。,一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 它一动不动地看着泛着微波的水面。 它一动不动地注视着泛着微波的水面。,巩固训练,比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？,一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。,“轻轻地” 生动、形象写出了翠鸟的动作轻巧灵敏。,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。,翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。,啄木鸟,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,喜 鹊,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,麻 雀,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,燕 子,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,鸟是人类的朋友,小练笔,你还熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！,“调查家乡的环境” 综 合 性 学 习 活 动,你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。 让我们赶快行动起来吧！,1成立调查小组，明确分工。 根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。 2.制订计划，开展活动。 （1）制订计划。 “调查家乡的环境”活动计划 活动主题 指导老师 参与活动人员 组长 组员 活动目的 活动的内容及时间安排 预期的成果及其表现形式,“调查家乡的环境”观察计划 观察对象 观察的时间 观察的地点 观察方法 观察人 观察内容 观察目的 观察后的感受和收获 “调查家乡的环境”采访计划 采访对象 采访时间 采访人 采访目的 采访内容 采访的问题设计 采访后的感受和收获,（2）开展活动，搜集整理资料。 利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。 在搜集资料的基础上，筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。 环境污染情况 调查结果 资料来源 污染状况 污染源 污染给人们的生活和生产带来的危害 当地政府采取了哪些应对措施 绿化情况 在保护环境中出现的好人好事,讨论后思考：我们能为保护家乡的环境做点什么？ 在交流的基础上，把活动中最感兴趣的内容写下来。 读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“”画出你认为写得好的地方。 河中的小船 清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。 摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船 阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去,建 议 书 校长： 现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还