课件：第五组《遨游汉字王国》五语上自学预习复习课件优选.ppt

,人教版五年级语文上册第五组课文,综合性学习,遨游汉字王国,预习： 一、学习本课24个会认字。 会认字：甥 舅 锥 鸿 迂 典 剖 蛀 恭 搁 诣 殷 挫 抑 隶 拘 韵 撇 捺 瀚 脂 骋 魅 读音提示: “甥、骋”是后鼻音；“殷”是前鼻音；“捺”的声母是鼻音n；“剖”的读音是pu； 二、给下列生字注音。 甥（ ） 锥（ ） 剖（ ） 隶（ ） 脂（ ） 骋（ ） 撇（ ） 搁（ ）,三、读课文，明确要求： 1.了解综合性学习的特点； 2. 了解综合性学习的实施步骤； 3.了解本单元，本版块的内容。 4.做好活动准备： （1）分组； （2）分工； （3）搜集相关资料。 A字谜（字谜，图谜） B谐音（歇后语、对联、诗歌、笑话、故事、广告等） C.一些汉字的来历。,四、阅读课文中的“阅读材料”，完成： （1）了解汉字的历史； （2）猜字谜； （3）仓颉是怎样造字的？他造的字有什么特点？ （4）了解一些汉字的来历。 五、展示准备： 你们小组准备了哪些展示活动？,语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。,综合性学习,1.综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： 综合性： 体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 实践性： 综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。 开放性： 综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。,2.综合性学习的实施步骤 选题确定学习内容 策划制定学习计划 一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。 实施组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。 展示交流学习成果 评价全面总结与提高,第一大板块有趣的汉字，集中体现在汉字之“趣”。 1、字谜七则通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣 2、有趣的谐音通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣 3、仓颉造字体会汉字的起源之趣 4、“册”“典”“删”的来历体会汉字之间的衍生之趣,有趣的汉字,第二大板块我爱你，汉字，集中体现在汉字之“情” 1、汉字的演变形象地显示汉字的演变过程 2、甲骨文的发现揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵 3、一点值万金体现汉字使用的重要性 4、街头错别字 揭示生活中的错别字现象 5、6、赞汉字和书法作品欣赏分别用文字和图片的形式呈现汉字之美 7、我爱你，中国的汉字表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结,我爱你，汉字,汉字大约产生于 ， 它经历了 ，这其中有 。 汉字是 的文字。曾对 、 等国的文字产生过重要影响。 汉字书法是 。古往今来，我国涌现出 ， 他们的书法作品是 。,我知道,我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。,我计划,格式： 某某组“遨游汉字王国”活动之“有趣的汉字”。 活动时间： 活动目标： 活动内容： 活动要求：（怎样做、做到什么程度） 参加人员： 人员分工：主持、搜集资料、编辑、 制订日期：,汉字王国闯关,字谜1： 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。,谜底：日,第一关 字谜关,字谜2： 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。,字谜3： 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。,谜底：香,谜底：立,字谜4： 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。,谜底：曼,我能猜！,画谜你也能猜吗？,谜底：休,谜底：斗,字谜7： 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？,谜底：林、杜、刘、孟,谜面一： 有水能养鱼虾，有土可种庄稼， 有人不是你我，有马走遍天下。 谜面二： 有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。,谜底：也,谜底：包,从上面的谜语中，我们发现了汉字一个很有趣的现象：,一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。,一字十一笔,无横又无直。 （淡） 一横又一直,不能猜作“十”。 （支） 舌头舔甘蔗。 （甜） 一物有千口,你有我也有。 （舌）,5、故宫（打一位作家） （老舍） 6、一人一口 （合） 7、厂里有个白小子。 （原） 8、四张嘴,有头有尾 ( 申 ),2019/8/24,21,可编辑,同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。,第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则： 一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 第三则： 一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”,谜底：鲜,谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活,第二关 谐音关,（1）外甥打灯笼- （2）孔夫子搬家- （3）小葱拌豆腐- （4）上鞋不用锥子- （5）四月的冰河- （6）隔着门缝吹喇叭-,照旧(舅) 净是输(书) 一清(青)二白 真(针)好 开动(冻)了 名(鸣)声在外,(一)谐音歇后语, 石头落水 腊月天气 秃子打伞 打架揪胡子 三九天穿裙子,沉默（没）,动手动脚（冻手冻脚 ）,无法无天（无发无天）,谦虚（牵须）,美丽动（冻）人,谐音歇后语,矮子倒水-水瓶（平）不高 八十岁的老翁弹琵琶-老生常谈（弹） 半云天挂口袋-装风（疯） 保温瓶的塞子-堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-走头（投）无路,谐音歇后语,谐音歇后语,1、墙上栽菜-无缘（无园） 2、扇着扇子说话-疯言疯语（风言风语） 3、十两纹银-一定（一锭） 4、唐僧的书-一本正经（一本真经） 5、小碗儿吃饭-靠天。（靠添）。 6、肉锅丢进河-昏昏沉沉（荤荤沉沉） 7、耗子掉到水缸裏-时髦（湿毛）,贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶),灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风 鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）,(二)谐音对联,“枇（p）杷（p）”与“琵（p）琶（p）” 有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫（xio）管尽开花。”,（三）谐音笑话,笑话,笑话引人发笑的话或事情 文体名。篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，取得笑的艺术效果。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。三国魏邯郸淳的笑林是今见最早的笑话著作。今人所辑历代笑话集收集历代笑话较为详备。,谐音笑话,笑话 一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”,谐音笑话,笑话耳朵在此 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳耳朵在此在我我的口袋里！”,谐音的笑话,牛给羊打电话， 羊问：“你谁？” 牛说：“我cow” 羊问：“靠，你谁啊？” 牛：“靠，我cow”,封面,目录,下页,封底,狗啃河上（和尚）骨 -苏 轼 水流东坡诗（尸） -佛 印,苏轼和佛印的故事:苏轼在船上看见河岸上的狗啃骨头，对佛印大笑，佛印赶忙将手里的苏轼题字的扇子丢到水里，他们的动作成了一幅对联:,（四）谐音小故事,“侍郎是狼”与“尚书是狗” 清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”,谐 音 小 故 事,竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,情,情,(五)谐音古诗,莲子心中苦； 梨儿腹内酸。,莲（怜）子心中苦； 梨（离）儿腹内酸。,某食店广告与食俱进,食全食美 某蚊香广告默默无蚊 太阳能热水器广告随心所浴 自行车广告乐在骑中 去痘药物广告战痘青春,趁早下斑,请勿痘留.,(六)谐音广告,食,食,食,蚊,浴,骑,痘,斑,痘,痘,汉字的来源,从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。 最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。,其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆和讲述，以传给后人。,还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火（表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。,人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。,当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个