《司马光》教案设计.doc

司马光教案设计 第一课时一、谈话导入，揭示课题1小朋友，今天我们学习新课司马光。（生齐读）读了课题你想知道什么?（学生自由说）2（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有资治通鉴。今天我们就学习一篇写司马光小时候的故事的课文。二、初读课文，整体感知1放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）3学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几小节。4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。三、指导写字1出示生字，引导学生观察，找出规律。2师范写，学生观察，练写。3展示、评议。四、积累词汇1再读课文，找出课文表示数量的词。谁再说说几个这样的词语?（自由说）2读读说说，看谁说的多?如：司司机公司司仪给“慌、假、别、吓、块”组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组词最多。第二课时一、复习巩固走迷宫：出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。二、精读课文，理解内容1学习课文第一小节：（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出课文插图，学生看图回答）2学习课文第二小结：（1）自读、标一标有几句话。（2）指名读，想一想：他是谁?（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同?他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）（5）花园里有什么?（自由读。）（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）3学习课文第三小节：（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”?（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。（学生练读、评读）4学习课文第四小节：（1）小朋友们都怎样了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊）（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）5学习课文第五小节：（1）司马光是怎样表现的?（自由读）（2）出示句子：他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）（3）在句子中找出表示动作的词，标出。板书：司马光没有慌拿起使劲砸（4）把自己当成司马光，边读边做动作。6学习课文第六小节（1）指名读，想想结果怎样?（2）用轻松愉快的语气读一读。三、读中积累1有感情地朗读全文（自己读，指名读。）2背诵课文。（1）指名看图叙述故事。（2）同桌合作背诵。（3）自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。（