华高幼儿园四年发展规划中期自评报告.doc

华高幼儿园四年发展规划中期自评报告一、基本情况2011年9月我们组织全体教职工根据幼儿园发展现状，全面征集大家对幼儿园后四年发展的一个设想，提出了“乐善乐行，健康成长；爱智爱美，和谐发展”的四年主题性发展规划。我们意在营造“爱与乐”的教育文化与学习文化，对孩子进行德、体、智、美全面发展培养，促进健康、和谐发展。本学期通过教代会，大家对规划进行了全面回顾，分析了二年目标达成情况，形成了一份中期自评报告。我们将根据这份报告对原四年规划做一些调整，使规划更适合幼儿园的发展。二、自评过程幼儿园以四年发展计划的实施情况为评估的主要内容，以教师对规划的各项自评为依据。通过全体教职工之下而上的全面会诊，帮助幼儿园分析目前的发展现状。并成立以领导小组为核心的自评小组，通过讨论、信息收集和撰写评估报告，完成了自评工作。三、自评报告（一）目标达成情况1、园务管理（1）优化管理制度，编制实施方案l 行政管理：岗位设置实施方案、绩效工作实施方案、考核方案l 教育管理：课程实施教师指导手册、编制室内运动教师指导手册、早教指导手册、三位一体操作流程（2）重视过程管理，细化管理目标l 以幼儿发展考虑，调整班级数量由866转为777l 调整专用活动室功能及场所，突出专用功能，乒乓室为图书室，建构室由地面增加到桌面。l 绿化布局凸显教育性、欣赏性。（3）强化人本管理，营造和谐文化l 打造“爱与乐”教师文化，渗透到教育教学之中l 创建温馨的教工之家，定期进行文化讨论l 开展送温暖、一日捐慈善活动l 参与文明单位、先进教工之家、网站优秀、早教优秀等评比，提升办园品质2、队伍建设我园根据幼儿园教师队伍建设行动计划，实行分层管理。在实践中坚持教师的专业思想和专业能力培养并举，促进保教队伍整体素养的全面提升。（1）以师德师风为核心开展系列活动l “以平和之心做快乐老师”专题讲座l “国旗下师德宣誓”活动l 师德征文、师德演讲l 教师志愿者服务（2）以队伍达标创优提升学识素养l 教师学历达标完成好，在编在岗教师本科率达88%，加上非在编教师本科率达79%，远远超出三年行动计划中60%本科率。l 保育员、营养员中高级比例偏低。中级保育员占10%，高级保育员占5%。营养员初级占43%。l 区级骨干2人占6%，署级骨干占5人15%，园级骨干10人占30%。（3）以校本研修计划落实增加教师专业素养l 专题性讲座培训l 观摩活动后的跟进式专题培训l “育苗坊”的青年教师培训l “骨干助推室”的骨干培养3、保教工作注重的是聚焦教学现场，解决教师的当前困惑，讲求个体自主与整体的协同共享是我园开展保教工作的整体思路，并以此推动教师专业素养的全面提高。（1） 聚焦幼儿发展，开展系列研究l 教研组：课题一：幼儿有效学习方法的研究课题二：语言活动有效性的研究 l 课题组：课题一：幼儿生存技能培养课题二：幼儿生存技能评价的研究课题三：家长参与幼儿园幼儿发展评价的研究（2）围绕保教工作，探索不同方面的有效研究l 三位一体配合流程表的制定，使保教工作得到更好的落实l 作息时间表的不断修改，使各个板块的时间得到更充分地保证，教师执行更为顺便。l 随着气候的变暖，雾霾天的增多，室内运动的时间与次数越来越多，加强室内运动的有效性研究成为新课题，我们经过研究形成了“室内运动教师指导手册”，提高了运动的质量。l 个别化学习的有效性研究。组织学习环境的交流、学习内容的有效性评比。l 参与幼儿点心制作、保育员操作评比活动，营养员获区点心制作特等奖荣誉。4、家园共育l 加强了家教工作力量，成立家教工作核心小组，每个年级都有一名家教工作负责人，进行二级家委会工作。l 以“家长参与幼儿园幼儿发展评价”课题入手，引导家长以正确的教育观、儿童观看待孩子，帮助孩子获得支持发展的力量，推动孩子全面发展，实现让孩子的每一天充满希望的办园目标。l 发挥家委会的作用，在二部设立家长活动工作室，支持家长多形式、多途径、不定时的参与教育、教育研究，成立如爸爸俱乐部性的家长自发团体，家委会主任组织的家长参与活动评价，班级家委会组织班级性的活动如：万圣节、圣诞节等活动。l 多途径的家园互动：班级QQ群、家长助教、家长志愿者、家长参与一年四次的主题节活动、特色儿童个案跟踪矫治。l 社区联动性活动：参加高行镇妇联组织的亲职教育项目，与社区华高二居、小矮人家庭教育机构联手的家庭教育合作项目，包括专题性家长讲座。5、园舍环境二年来我们对幼儿园环境进行进一步的完善、调整，更注重其功能性、价值性体现。l 活动室调整：将乒乓室调整为语言室，将建构室调整地方、补充内容，更适合中大班而各年龄段孩子活动。l 班级数调整：东园扩建二个班级，改建幼儿厕所，满足家长、幼儿需求。l 增加教工之家活动室，丰富教师生活。l 改建小班活动室，使其教室安全、遮光、美观。（二）目标实施前二年存在的不足及对后二年目标实施的思考不足：1、园务管理方面：（1）从管理的效能来看，由于总部设在东园，对东园的管理要严于西园，所以在工作检查中发现小班部不及中大班部。（2）校园文化建设方面基本形成“爱与乐”文化，但由于不断有教师的流动，会出现一些个别不和谐的音符，仍需要不断强化。2、队伍建设方面：（1）区级以上骨干队伍数量偏少，需要进一步补充。（2）中层干部队伍稳定性不足，前二年中有2名保教主任去新开办幼儿园担任园长及保教主任，后备干部资源库建立有计划及人选但落实度不足，缺乏后续跟进措施。3、保教研究方面：（1）幼儿园课程实施方案随着教学改革的发展，以及“3-6儿童学习与发展指南“的出台，其内容及目标要求需要作调整与补充。（2）教研组重主题背景下的集体教学活动研究、运动课程研究，相对个别化学习、及游戏课程研究还稍显薄弱。（3）如何将“幼儿生存技能培养”的课题转入到“幼儿生存教育“课程的建构与研究需要进一步思考。4、家园合作方面：（1）家长参与教育管理的力度仍不足，对幼儿园评价时更多的是对活动的评价而不是教育的评价。（2）家长联合会有设想但尚未真正启动。5、园舍建设方面：（1）小班部硬件设施中水、电、广播、下水道等存在老化，需要全面维修。（2）小班部消防设施不达标需要增加后楼的外楼梯逃生通道，以及后门的消防通道。（3）小班部绿化因场地的改变要作调整。思考：1、园务管理方面：（1）在二部管理模式上继续探索有效性管理，发挥保教主任的管理作用，提升管理效度。如从岗位设置来看，我们有二位保教正主任、一位保教副主任，可以分管三个年级的保教工作。二位正主任把控二部的保教质量、教科研、师训、家教等工作，做到有分有合。（2）在管理内涵方面，追求精细化管理模式。继续推行餐单式的年度重点工作推进计划、月工作推进计划。保教主任周进班指导计划。保证幼儿园各项工作、各项活动有序进行、保质保量进行，并与教职工月、年度绩效考核相结合。（3）在管理品质方面，将保健后勤纳入保教管理范畴，全面提升管理品质。其次，将教育特色做精、做亮，我们想在特色课程、特色项目二个方面花力气，用接下来几年的时间加以打造出成果。2、队伍建设方面：（1）继续加大区、署署级骨干教师队伍培养，以及园内青年骨干队伍的推进，将“骨干助推室”作用发挥更大，带动“育苗坊”教师的迅速成长。（2）加强营养员、保育员、保健员培训力度，做到资格达标上岗、能力竞争上岗，将后勤课题与教师课题同步进行，协同配合。（3）增大师德建设力度，围绕“爱与乐”学校教师教育文化的塑造，开展多形式的系列活动，如师德建设活动、教学实践活动。3、保教研究方面：（1） 教研组更多关注每一个幼儿的学习方法的研究，开展了个别化学习、专用活动室学习的有效性研究。（2） 课题组开展“幼儿生存教育”特色课程的建构与实践活动的进一步研究，细化幼儿发展评价指标，提高幼儿生活的有序性、适应性及应对能力。（3） 根据新指南精神的要求，对幼儿运动研究更注重快乐性的体验，尝试以“愿玩、会玩、能玩”为前提，以“情景化、游戏化、轮换法”为形式，以“运动量、运动密度”为指标，以“协调、灵敏、平衡、耐力与速度”为目标的“快乐运动”研究。以场地最合理化运用、材料多变化使用、动作发展综合性推动进行研究，提高幼儿运动能力及身体素质。4、家园合作方面：（1） 进一步依托市级家教课题“家长参与幼儿园幼儿发展评价”课题研究，引导家长关注孩子的发展，以鼓励、引导的正面影响力提高每个孩子在原有基础上的提升，形成对未来充满希望的自信、阳光孩子。（2） 梳理家长学校讲座内容，形成不同年龄段孩子家长最需要获得的指导内容系列，同时配合家长沙龙、班级QQ、告家长书、个主题节亲子大活动等形式进行互动，获得经验提高教养能力。（3） 进一步发挥家长的教育资源，开展结合主题教育的家长助教、志愿者活动、问题儿童矫治等，尝试家长每月一次幼儿园办公活动，参与教育管理。5、校园环境建设方面：（1） 创设幼小衔接方面的专用活动室：模拟小课堂，让大班孩子体验小学生上课模式、上课的时间、上课的内容。（2） 改建小班活动场地及绿化品种