扬中市特殊教育中心学校三年发展规划.doc

扬中市特殊教育中心学校三年发展规划（2014年9月2017年8月） 2014年10月11日六届六次教职工大会讨论通过第一部分 发展背景分析一、学校概况我校原为“扬中县聋哑学校”，创建于1988年。1995年迁入现址（三茅街道中兴路92号），2000年，学校开始招收智障类学生，2001年更名为“扬中市特殊教育中心学校”，学校由单一的聋教育发展成聋弱一体（聋教育和智障教育）的综合性九年一贯制特殊教育学校，由于聋生生源逐年萎缩，从2008年暑期开始，学校成为以智障教育为主的九年一贯制义务教育寄宿制学校。学校占地近5000平方米，建筑面积2300多平方米，绿化面积230多平方米。全校现有6个教学班，在校学生72人，26名教职员工，其中专任教师17人，12人毕业于特教专业师范学校，另5名非特教专业教师中，有3人接受过特教专业相关培训。专任教师中，大专学历100%达标，本科学历教师9人，占专任教师总数的53%；扬中市级以上骨干教师3人，占专任教师总数的17.6%，其中镇江市骨干教师1人，占专任教师总数的5.9%。2、 发展优势（一）学校精神初步形成 特殊教育事业是一项充满人道主义大爱精神的事业。多年来，全校师生以自强不息的精神风貌，坚定“以为换位”的奋斗步伐，以博爱的情怀育残成人成才，初步形成了“奉献大爱、追求卓越”的特教精神，为学校的可持续发展提供了动力源泉。（二）教育教学设施设备明显改善 近三年来，学校投入近100万元，修缮校舍，改造微机房、律动室、学生宿舍、餐厅，增设烹饪室，添置了电脑、电子白板、触屏电视、电子屏等现代化教学设施设备，增添图书、文化体育器材，这些都为智障学生的健康成长、为学校实现内涵和外延的协调发展提供了更好的物质基础。（三）内涵发展进一步凸显 德育工作初具特色，坚持“以人为本，德育为先”的德育理念，德育活动丰富，德育工作的针对性、实效性显著增强；推进了新课程改革，初步构建了以“生存教育”为中心的课程体系，“为生活而教，为生存而学”的理念凸显，个别化教学、主题单元活动（社区化课堂教学）以及烹饪、花卉种植等课程建设初显成效，得到了镇江市兄弟学校的广泛借鉴和省内特教同仁、专家的认可；“生本”课堂教学模式的研究不断深化，教学质量显著提高。近几年来，学校各项事业快速发展，逐步形成了较为鲜明的办学特色，为政府构筑了从学前到初中的特殊教育体系，初步适应了我市残疾人不断增长的教育需求。学校先后被评为镇江市平安校园、镇江市文明单位、镇江市信息技术先进学校、镇江市绿色学校、镇江市语言文字规范化示范校。3、 发展困难（一）基础设施建设有待加强。随着特殊教育事业的发展，学校现有规模偏小，难以向学前教育和高中阶段延伸。校舍建筑、活动场地等生均面积不足，校舍使用年限较长，教学、生活设施不够完善，不能满足智障儿童少年心理、生理及行为特征的特殊要求，与国家发布实施的特殊教育学校建设标准和建筑设计规范要求有很大差距，存在一定安全隐患。此问题已经成为学校下一步发展的瓶颈，亟待解决。（二）师资数量缺口大，师资结构亟待改善，师资质量有待提高，师资队伍建设任务极其艰巨。按照国家和我省特殊教育学校师生比1:2的要求，目前学校所缺专任教师在10人以上。随着在校智障学生人数的增加，生源层次的多样、复杂，总体趋势是学生残疾程度越来越重，学校原有办学思路、队伍建设、学生培养等方面面临诸多挑战和困难。生活教师、幼儿教师、音体美等学科专任教师、各类康复教师缺位现象日益突出。教职工待遇有待改善，实行绩效工资制度以来，我校因为规模小，教职工数量少等原因，按教育局现行绩效工资分配制度，我校在二次分配时教职工人均奖励性绩效工资低于普通中小学，与普通教育教职工相比，我校教职工待遇呈下降趋势，工作积极性受挫。（三）扬中市残疾儿童少年随班就读支持保障体系未建立，我校“中心”功能丧失，价值无法实现，在普通中小学就读的残障儿童少年享受不到应有的适切的特殊教育。 四、发展机遇 在分析现状，感受着巨大发展压力的同时，我们也面临着建校以来最好的发展机遇：今年6月，扬中市市长办公会讨论通过了我校与残联托养中心、康复中心异地合建的建校方案，同时，我校通过申报并参加答辩，为异地重建学校争取到省教育厅特殊教育发展工程配套资金90万元。按新校建设方案，今年下半年将选址、规划，2015年初开工建设，2016年暑期建成并投入使用。新校规划十五年一贯制（三年学前教育、九年义务教育、三年中职教育），建成扬中市盲、聋、智障三类教育资源中心，重点建设智障教育资源中心。 第二部分 指导思想和办学理念1、 指导思想 坚持以人为本，以残疾学生需要为本，根据国家教育部特殊教育提升计划（2014-2016）以及扬中市教育事业发展第十二个五年规划等文件精神，大力巩固提高残疾儿童少年义务教育，积极推动残疾儿童学前教育和残疾人高中阶段教育的协调发展；加快完善我市特殊教育体系，逐步满足残疾人不断增长的教育需求；努力办好让人民满意的特殊教育学校，为全面建设小康社会、和谐社会服务。 二、办学理念 办学理念：致力于适性的特殊教育，让残障孩子体面地生活。适性：“适性”是指适合儿童的天性和学生的个性，即适合、适宜和适应，简言之“适切性”。“适性”教育就是遵循儿童的身心特点，从儿童自主发展需求出发，通过实践过程的整体优化，引导学生主动发展的教育。适性教育的特点之一是促成学生个性化发展每一个方向的发展都得到激发；特点之二是给学生可持续发展的动力把成功放在更长远的时间段上去考量。只有适性的教育才是最好的教育，特殊教育必须切合特殊孩子的成长需要与可能，适应地方经济社会发展实际。体面生活：核心是尊严和尊重。让智障学生有奋发向上的自强精神，有积极乐观的生活态度；有适合需要的生活和自护能力，有主动求知的学习能力，有乐于合作的共处能力，有踏实负责的做事能力；有勤俭坚韧的生存实践，有健康幸福的生活状态。 围绕办学理念，学校确定了三大教学目标：重度智障学生学会自理生活；中度智障学生学会适应社会；轻度智障学生学会自食其力。三个层次的成长目标：在家人的看护下能够照顾自己；能够独立居家生活；能够从事简单生产劳动。第三部分 学校发展目标总体目标：功能齐全、内涵丰富、特色鲜明的省级特殊教育优质学校一、办学目标经过三年的努力，把学校建设成为名副其实的功能齐全、内涵丰富、特色鲜明的15年一贯制镇江市教育现代化先进学校。功能齐全：基本设施完全达到省特殊教育合格学校标准，功能室齐全且全部达标。内涵丰富：内涵建设成果丰硕，办学经验在镇江市级以上会议上介绍、交流过或得到镇江市级以上教育行政部门领导认可。特色鲜明：特色建设有规划，有实施，成效鲜明，成功创建“镇江市二类特色学校”。二、培养目标 智力残疾学生具有乐观向上的生活态度；养成健康的行为习惯和生活方式；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能，成为能够基本适应社会发展的公民。第四部分 领域目标 领 域现 状目 标学校建设学校占地近5000平方米，建筑面积2300多平方米，绿化面积230多平方米。生均用地面积、生均建筑面积、绿化面积严重不足，均不符合省合格培智学校标准。校舍建筑趋于老化，存在一定安全隐患。功能室不齐全，硬件设备不完全达标。1.异地新建一所15个教学班，能容纳不低于100名在校生，条件齐备的含三年学前教育、九年义务教育、三年中职教育的十五年一贯制特殊教育学校，达到国家颁布的特殊教育学校的建设标准和设施配备要求。（生均用地面积不低于100平方米，生均建筑面积不低于40平方米）2.建成扬中市盲、聋、智障教育资源中心。3.建成扬中市残疾儿童少年随班就读指导中心。学校装备多媒体等教学设备不足，部分设施设备、康复器械老化。现有律动室、感统训练室、蒙氏训练室、语训室、美工室、实验室、运动康复训练室、器材室各一个，但大多不符合标准。4.新建20个达到省和国家培智学校标准的专用功能教室（律动室、语训室、感统训练室、蒙氏训练室、多感官训练室、沙盘教室等），塑胶运动场面积不小于3000平方米。5.建成电子图书阅览室。6.完善数字化校园建设，建成校园闭路电视系统，每一个班级都备齐电子白板或触屏电视。7.添置、更新体育、音乐及康复器材。8.规划并建设特奥运动场所，添置特奥运动器材。9.添置若干台教师用笔记本电脑，确保人手一机。学校管理各类管理、考核机制基本健全，和谐校园氛围逐步形成，以人为本，依法治校管理较为规范，细节化管理比较到位。10.进一步修订和完善学校绩效考核方案及各项制度，提高现代学校制度建设水平。11.构建基于数字化校园建设的学校信息化管理体系。12.成功创建镇江市教育现代化先进学校、镇江市二类特色学校、江苏省精神文明建设先进单位。13.完成新一轮中层干部竞聘工作。队伍建设学校现有26名教职员工，其中党员10人，专任教师17人，大专学历100%达标，本科学历教师9人，扬中市骨干教师2人，镇江市骨干教师1人。一支良好的队伍虽已形成，但部分教师的观念还需进一步转变，专业能力还需进一步提升。教师数量严重不足。14.完成教师个人新一轮三年发展规划的制定和考核。15.新增本科及以上学历教师3-5人。16.引进医护（康复）类、音体美学科类及幼儿教育等专业教师15人以上。17.新增两级骨干教师（学科带头人）34人、康复训练师3-4人、党员2-3人。课程建设学校坚持国家课程校本化实施的研究和实践，但实施水平还有待进一步提升，学校教育特色的校本课程体系有待进一步完善。18.开足开齐上好体育、艺术、康复、心理课程。19.挖掘并优化现有的校本教育资源和本土文化资源，开发具有校本和地域特色的校本（班本）课程，并形成物化成果。德育工作以“培养学生良好习惯，促进学生健康成长”为目标，以“讲诚信，知感恩”为主线，以“习惯养成教育”为抓手，以丰富多彩的活动为载体，形成了注重学生自主管理、自我完善的德育模式。班主任教育水平有待提高，学校、家庭、社区三位一体的教育合力有待加强。20.进一步完善班主任师徒结对工作。21.继续完善家校合育体系，家长对学校满意率达90%以上。22.举办学校德育精品活动和社团活动，至少有12项活动在全市范围内有较大影响，并提炼形成我校的德育特色。23.重视班级文化建设与班风学风建设，各班有自己的班名、班风、学风和班级文化。教学改革教学内容生活化，注重个别化教学。初步形成教学常规管理常态化，各项制度完善，并能落实考核机制。但教研组建设和发展不平衡，课堂教学效率有待提高。24.进一步完善“优秀教研组”管理体制。25.普遍应用现代信息技术，基本实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革，构建“特殊教育生本课堂”教学模式。26.立足学生、教师及教育的发展，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控体系。27.教师常态课“优课率”达到50%以上。教育科研正在研究的省级课题1个，教师论文发表或在市级以上获奖数量逐年提高。但教师主动参与科研活动的意识和能力有待提高，教科研制度有待进一步完善。28.修订完善教育科研管理制度，加强课题研究的过程管理，完成现有省级课题研究、结题任务。29.新申报并立项1个省级课题、1-2个大市级课题。30.有80%以上的教师参与课题的研究，有60%以上的教师有课题研究论文发表或获奖，有10%-20%的教师在核心期刊发表课题研究论文。文化建设校园整体布局简约美观，校园文化活动具有一定的针对性和实效性。但班级文化、特色文化还在探索阶段，有待进一步发展。31.校园环境进一步突出艺术性、观赏性，具有较强的文化气息，发挥潜移默化的育人功能。32.加强教职工文化建设，开展符合时代精神的教职工主题教育和文体活动，继续争创“扬中市先进教工之家”。33.构建各具特色的班级文化。班级环境布置富有个性。特色建设尚处在探索阶段，有待进一步发展。34.打造诚信文化校园，包括物态文化、生态文化、制度文化、精神文化。35.加强职业技术教育，在烹饪、花卉种植等方面凸显特色。随班就读尚未启动此项工作。36.协助教育局初步建立随班就读工作机制。37.协助教育局做好全市有随班就读对象的普通学校教师的培训工作，指导教学研究工作，开展巡回辅导活动。38.在教育局教育科领导下指导全市各学校健全特殊儿童少年受教育档案。39.健全本校随班就读指导教师的培训和考核机制。第五部分 重点工作及具体措施 重点工作一：校园建设 发展措施 1.制订学校异地重建计划，科学编制经费预算，争取上级主管部门及社会多方支持，全力启动新校建设工程。 2.在收集全校教师对硬件建设各项目意见的基础上，聘请专业人士进行方案完善和确定，并尽快进入工程实施阶段。3.设计校园文化长廊、墙壁作品、走廊版画和班级文化布置的方案，并付诸实施。4.更新原有设施设备，添置电子白板、触屏电视等现代化教学设备。重点工作二：队伍建设发展措施1.争取上级主管部门支持，引进医护（康复）类、音体美学科类及幼儿教育等专业教师15人以上。2.要求教师制定个人发展规划并加强考核。支持教师积极参加各级各类继续教育、教学竞赛等活动，促进教师专业成长。3.建立“学、考、赛、研、奖”为核心的师训激励机制，学校师训经费投入年年有增长，保证教师培训频次和质量。4.建立教师专业成长档案，有计划、有目的地促进全体教师的思想和专业成长；强力推进“青蓝工程”、“名师工程”的建设进度。5.加强青年教师队伍建设。加大“135工程”培养力度，抓实拜师结对活动。6.加强过程性评价，落实各项制度、措施。建立各项培养培训的刚性要求和考核方案，使培养工作呈现制度化和系列化，提高实效性。7.抓好课题研究与管理。切实开展现有省级课题的研究，有效促进教师专业发展。积极参加新一轮省市课题的申报。 重点工作三：教学改革 发展措施 1加强学习和系统培训。定期邀请校外专家来校开展讲学培训；加强外出学习和交流，让更多的老师走出校门，及时更新教育观念，获得更高的发展平台。 2建设学习型、研究型教研组，以优秀教研组建设为载体，引领校本教研纵深发展。组织教师制订新的个人三年发展规划，建立教师业务档案，及时考核。 3.构建我校“生本”课堂教学模式。成立课堂教学模式研究组，通过对高效课堂因素的分析，借鉴外校经验，探究不同年段、不同课型的“生本”课堂教学模式及其变式，实现教学方式和师生互动方式的转变，促进课堂教学效能最大化。 4.改革教学评价机制。加强过程评价，将过程和终结评价相结合，丰富完善“以生为本 尊重差异 适性教育”的教学评价体系，建立学校、班级、教师为一体的考评机制，促进师生的共同发展。5.强化教学常规管理。严格执行特教中心强化教学常规管理九项制度，加强自查和检查。6.有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，有效开展一年一度的“教学节”活动。重点工作四：随班就读工程 发展措施1. 争取上级主管部门支持，建立健全扬中市残疾儿童少年随班就读支持保障体系，全面启动扬中市残疾儿童少年随班就读工作。 2.建立专门的组织机构和相应的管理制度。成立以校长、学校骨干教师为主的随班就读工作小组，出台特教中心随班就读工作管理制度，以管理制度的制定和落实确保随班就读工作的实施正常、有序、规范。3.负责随班就读的指导教师每人每周到自己负责的普通小学开展一次工作，做好记录；学校随班就读工作小组每两周进行一次业务研讨。4.每学期对普通中小学从事随班就读工作的老师进行业务培训至少两次。5.完善校园网上“随班就读”专栏建设，便于普通中小学从事随班就读工作的老师专题学习研讨。重点工作五：文化建设发展措施1.弘扬学校精神。广泛宣传学校校风、学风、教风，使其人人皆知，让“诚信进取”的校风、“动手动脑”的学风、“求活求新”的教风进一步深入人心，进一步强化“学校扬名我光荣，学校发展我受益，学校和谐我快乐，学校建设我责任”以及“以作为换地位，以业绩显才华，以素质塑形象，以特色求发展”的共识。2.建设科学规范、激励自律的制度文化。建立健全富有人文情怀的学校制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领残疾学生自主发展，健康成长。3.建设自强不息、个性鲜活的行为文化 通过校园文化建设，提高残疾学生文明守纪意识，培养其健康向上的生活情趣和自强不息的精神。4.建设环境优雅、功能齐备的物质文化。建设设施完备、功能先进、服务完善、环境优雅的教学环境。 第六部分 保障机制一、思想保障全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识。让每位教师充分认识搞好三年发展规划的重要性，明确学校三年发展目标、任务和措施，进一步增强忧患意识、机遇意识和挑战意识，提高干部职工实施规划的自觉性，增强实施规划的主动性，发挥实施规划的创造性。二、组织保障组建以校长为组长的发展规划管理领导小组，具体负责“三年规划”的全程管理，发挥组织、指导、协调、服务等管理作用。各分管领导、职能处室、教研组具体落实，全员参与。组建三年规划子目标达成自评小组，定期检查目标达成度，适时调整、改进和完善规划，并作为干部工作绩效考核的主要依据。利用规划实施的契机，促进和加强教师队伍和干部队伍建设，使两支队伍更具有战斗力。三、制度保障（一）推进民主集中制 学校将进一步完善教职工大会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教职工大会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序。新一轮学校三年发展规划提交教职工大会充分讨论，在讨论中统一认识，在讨论中逐步完善，在讨论中奠定基础，使新三年发展规划成为全校师生员工共同的愿景。（二）实行目标管理制 为确保本规划的顺利实施，学校要建立健全落实规划的常规管理制度，实现“定人、定岗、定目标”的规划落实要求，充分体现“全面发动、全员参与”的工作格局。学校将组织专门力量研究并制定学校管理细化目标，形成并实施学校的岗位目标管理方案，并且把学校发展的三年规划具体分解到学校的整体工作方案和各处室、各组室工作计划或发展计划中，形成“上下联动、系统推进”的方案体系。（三）构建评价激励机制1建立并完善三个评价系统：一是自我评价；二是学生及家长评价；三是校外专家评价。三个评价系统既独立又整合。2聘请校外专家指导，成立学校主动发展顾问团，让专家参与规划实施、指导和评估。每年进行一次高质量的评估，学校根据评估反馈意见进行规划的调整，保证规划顺利实施。3建立目标管理考核机制，将目标按年度分解给各部门，由各部门负责落实，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教职工大会报告规划年度实施进展情况。4将规划实施进程向教职工大会和家长委员会汇报，每学期听取一次教职工大会和家长委员会的意见，吸取他们的意见，更好地实施规划。5定期听取上级领导、督导部门、学生家长和社会对学校办学情况的指导。四、后勤保障（一）创建优质后勤服务 完善后勤管理机制和管理流程，为教育教学和学校管理创设一个适用、高效的信息化平台，形成良好的后勤运行机制，提升后勤内涵。（二）创设良好发展环境 开辟多元化经费筹措渠道，建立扶残助学长效机制，为贫困残疾学生的教育、康复和生活提供保障。争取多方投资，努力改善教职工办公条件。附：2014-2015学年度目标实施计划表目标领域目 标 内 容责任处室（人）学校建设1完成异地新建扬中市特殊教育中心学校规划并启动建设工作。新校规模为十五年一贯制（单轨制），能容纳不低于100名智障学生。新校必须达到国家颁布的特殊教育学校的建设标准和设施配备要求。校长室（黄勇）总务处（孙小玉）学校装备2添置若干台教师用笔记本电脑，确保人手一机。完善各教室、功能室现代化电教设备配置。校长室（黄勇）总务处（孙小玉）学校管理3进一步调适、完善特教中心教职工绩效考核方案。工 会（徐敏）教导处（杨扬）队伍建设4引进音、体、美学科类及幼儿教育等专业教师至少5人。校长室（黄勇）教导处（杨扬）5教师个人完成三年发展规划的制定。6建立拔尖人才考核激励机制，名特优教师队伍进一步壮大。制定并实施特教中心拔尖人才培养方案、特教中心后备干部培养方案、教师个人三年发展规划，新增党员1人、两级骨干教师2人。7进一步提高教师教育教学水平，40周岁以下青年教师在省、市级基本功竞赛和优质课比赛中至少3人次获奖。8落实教师培训的制度、措施，加大教师培训力度，培养教师爱岗敬业、奉献精神和学习能力。教师外出学习、交流的次数达到人均1次以上。德育工作9完善学生行为规范和班主任工作规范量化考核标准，并付诸实施。教导处（杨扬）大队部（左扬宁）10开展班级文化建设活动，各班根据班级特点设计出班名、班风等。11开展学校第五届科技节、生活艺术节、体育节活动。12开展“每月一主题”教育活动；在中高年级开设心理健康课程。13办好家长学校，举办一次家长开放日活动。家长对学校的满意度达85%以上。课程建设14培育一支适合我校课程建设需要的课程开发队伍，70%的教师能任教1门及以上校本课程。教导处（杨扬）15根据学生发展需要，科学制定校本课程目标体系。初步搭建起我校“知识教育类、康复训练类、艺能培养类、职业培训类”四位一体的校本特色课程体系，并根据残疾学生的实际情况和发展需求设定相应的课程目标。16围绕德育类课程、活动类课程举办讲座，重大节日开展专题教育活动。17扩大课程交流范围，加强与周边兄弟学校的合作联系，选派优秀教师外出学习、参与交流，进一步开阔教师视野，提高课程开发能力。教学改革18开展“生本”课堂教学模式的研究，举办第四届教学节活动。校长室（徐敏）教导处（杨扬左扬宁）19进一步完善并执行特教中心强化教学常规管理九项制度。20开展多种培训，牢固树立“生本教育”的理念。21建设学习型、研究型教研组，评选优秀教研组。22启动扬中市残障儿童少年随班就读工作，成立工作小组，做好学生筛查、教师培训等工作。教育科研23建立课题研究的管理考核办法。校长室（徐敏）教导处（杨扬）24做好原有课题的结题工作；成功申报1-2个镇江市级课题；进行课题研究相关培训，组织和指导教师申报个人课题。25组织与兄弟学校教科研交流活动。26组织教师参加省市教科研论文比赛，论文获奖达到人均2篇次以上。特色建设27建立精细化管理机制，形成精细的常规管理运作与反馈体系。校长室（徐敏）教导处（左扬宁）28建设彰显特色的学校物质文化和精神文化，营造浓厚的文化氛围。2015-2016学年度目标实施计划表目标领域目 标 内 容责任处室（人）学校建设1完成新校区美化、净化、教育化工作。校长室（黄勇）总务处（孙小玉）2完善多功能报告厅等教育教学活动场所的设施设备，提升学校现代化品质。3维护、更新食堂炊具等硬件设施，满足食堂工作规范需要。4完成学校学制升级（增设学前段和职业高中段）报批、备案等事项。5建成扬中市盲、聋、智障教育资源中心。学校装备6更新、添置语训室、运动康复训练室、感统训练室等功能室设备。更新部分体育、音乐器材。教导处（杨扬）总务处（孙小玉）7规划并建设特奥运动场所，添置特奥运动器材。8加强学校网站建设，优化网络信息办公系统，数字化校园建设有突破。学校管理9通过镇江市文明单位复评，冲刺江苏省文明单位。校长室（黄勇）党支部（黄勇）10进一步完善学校资源教室等功能教室的使用制度建设，促其教育效益最大化。11进一步加强党员教育和管理，切实发挥党员、干部群体的先锋模范作用。12完善学校民主管理制度，并形成全员参与、和谐融洽的民主管理体系。队伍建设13引进康复训练教师、生活教师及学科教师5人以上。校长室（黄勇）教导处（杨扬）14实施教师三年发展规划、特教中心拔尖人才培养方案、特教中心后备干部培养方案初见成效，优秀人才质量和数量有突破，新增党员1-2人，新增本科及以上学历教师1-2人，力争有一名以上后备干部被提拔。15开展新一轮中层干部岗位述职、竞聘活动。16教师教育教学水平进一步提高，40周岁以下青年教师在省、市、级基本功竞赛和优质课比赛中至少获奖3人次。校级及以上骨干教师开设示范课、研讨课、讲座人均3次以上，反响积极、强烈。17落实教师培训的制度、措施，开展教师读书、反思活动，加大教师培训力度。有40%的老师外出学习、听课或交流，回校后100%进行二次培训，全体教师日常教育行为有改观，教育效果有提升。德育工作18建立健全学生身心健康档案，加强心理疏导。教导处（杨扬）大队部（左扬宁）19进一步完善班主任师徒结对工作。以班主任为核心的全员、全程育人德育团队得到加强，教育效度提升明显。20进一步加强诚信文化校园建设，班级文化建设有突破。21学生社团亮点纷呈，个别学生社团在全市有一定的影响力。22实施学校第六届科技节、生活艺术节、体育节教育活动。23丰富班级网页内容，通过举行班级网页评比等举措提升品质。24办好家长学校，全年召开家长会或组织培训不少于4次。举办家长开放日活动。家长对学校的满意度达90%以上。课程建设25国家课程计划规定的各项课程开课率达到100%。 教导处（杨扬）26初步开发出系列校本（班本）特色课程教材，形成较为完整的校本（班本）课程体系。1培智学校义务教育课程中所列的一般性课程和选择性课程的相关教材。2我校艺能培养类特色课程的相关教材。教学改革27举办第五届教学节。校长室（徐敏）教导处（杨扬 左扬宁）28举行一次青年教师优质课大赛。29总结“生本”课堂教学模式，形成固化成果。30评选优秀教研组，总结、推广典型经验。31深入开展随班就读工作，建立健全工作机制，做好巡回指导工作。指导全市各学校健全特殊儿童少年受教育档案。教育科研32围绕新课题进行研究，收集过程性资料，撰写中期研究报告，大多数教师参与课题研究；申报省级课题1项。校长室（徐敏）教导处（杨扬）33教师研究意识和探索精神不断提高，积极撰写论文，人均论文获奖或发表2篇次以上，其中，课题研究论文达50%。特色建设34开展特色建设的研讨，形成课内与课外融合、校内与校外配合的实施机制。校长室（徐敏）35形成比较成熟的职业技术