为人民服务教学设计(八年级下册语文).doc

基于交互式电子白板的课堂教学设计课题12.为人民服务课时安排2教材简析 为人民服务是毛泽东主席于年月日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。教学目标1通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 2理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3通过查字典、联系上下文理解词语，比如“泰山”“鸿毛”“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”“死得其所”的意思。 4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点教学重点、教学难点1理解课文中含义深刻的语句。 2了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学流程（一）、突出主体，选择教法：以读为主，读思写结合法；边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的能力与习惯。（二）、重在实践，指导学法：指导学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读、多想，体会文章表达方法、抓住重点词句进行理解课文。教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析 第 一 课时一、导入 同学们，这张图片是中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。门内有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务”。同学们知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？ 这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是为人民服务的演讲。今天我们就来学习为人民服务这篇课文。二、介绍背景知识和张思德的主要事迹。三、检查预习四、学生质疑，教师析疑，释疑。五、学生自读课文，理清文章层次。看图片。学生回答。学生介绍。学生注音释词。 学生提出不理解的地方。多媒体出示图片 多媒体出示张思德资料多媒体出示生字词。带着问题读课文： 1毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？ 2分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲： （1）宗旨：为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨 （2）死的意义：为人民利益而死重于泰山；替法西斯卖力轻于鸿毛（3）为了人民的利益要不怕批评，坚持好的，改正错的 （4）不怕困难，不怕牺牲，互相爱护，努力奋斗 （5）寄托哀思，使整个人民团结起来全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。第二课时1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了著名的为人民服务的演讲。 这一演讲既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍然有这样标准的口号：“同志们辛苦了！”“为人民服务！” 为什么一篇如此短小的演讲词竟会有如此巨大的震撼力与感染力？今天我们就一起深入探讨这篇文章，理解文章是怎样围绕中心一层一层论述的，我们应该向张思德学习什么，从而认识演讲词的特点。一、巩固复习学生讨论回答。白板中插入课文，分析课文内容以便于学生更直观的了解课文内容学生边分析边划1上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗？哪个句子点明了这个观点？板书：全心全意为人民服务 2课文从哪些方面对这个观点展开叙述？ 板书：死的意义、正确对待批评、团结人民 3教师小结：结构清晰，逐层递进，摆事实，讲道理，启发着听众逐步认识到要学习张思德为人民服务的精神，树立团结起来，打败日本侵略军的信心和勇气，体现了论证的严密。二、学习“死的意义”一部分。思考问题： 1人死的意义有不同，按司马迁的观点有哪两种不同？ （或重于泰山，或轻于鸿毛） 2毛主席引用了司马迁的话评价了两种生死观，朗读并分析引用的作用。 证明人死的意义有不同，使演讲更有说服力，也引出了下文的观点。 论证方法（引用）引经据典 3什么样的人死是重于泰山的？什么样的人死是轻于鸿毛的？ （为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。）对比论证 4由此，演讲者得出了一个什么样的结论？张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。三、学习“正确对待批评”一部分。四、学习“团结人民”一部分。五、学习第五段。学生思考作答。让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。白板中插入课文，分析课文内容以便于学生更直观的了解课文内容学生边分析边划六、品味语言。提出阅读要求。（1）找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句。 （2）这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点？教师小结，主要通过分析修辞方法及修饰限制性词语的使用来品味语言特点：（1）修辞方法：排比句可以增强语言气势，突出演讲者感情和观点。在演讲词中还常用到反问句、双重否定句、感叹句等来抒发演讲者强烈的感情；其他修辞方法，如比喻、拟人、反复、对比也是演讲词经常会用到的，恰当的运用修辞方法会使语言更生动、形象，富于表现力。 （2）修饰限制性词语：使语言更加准确。经常还用到的有“大约”、“可能”、“也许”、“几乎”等。4师生共同归纳这篇演讲词的语言特点：准确、严密、有表现力。 5总结演讲词的特点。 （2）教师进行总结： 有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。 有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。 有感染性。演讲者以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真情实感。请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。1学生再次自由朗读全文。2学生谈自己喜欢的语句。（1）学生根据自己的体会自由谈。白板中插入课文，分析课文内容以便于学生更直观的了解课文内容学生边分析边划播放毛主席演讲的电影片段。板书设计 为