教学常规概述 (1)定.ppt

祁县实验小学 范丽卿,教学常规概述,教学常规，是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具备的最正常的规范性教学行为，或者说是应该遵循的最起码的教学规矩。 教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统，是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。,一、概述 二、具体要求 1、认真设计教学计划 2、精心备课 3、用心上课 4、注重作业的布置和批改 5、指导实验 6、认真进行课外辅导 7、认真进行学业考核评价 8、搞好教学评价 9、校本教研 10、撰写教育教学论文,1、认真设计教学计划 教学，一定要有教学计划。教学计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 教学计划，具体说来包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。,制订教学计划之前，必须做到三个熟悉： 1、熟悉课标 2、熟悉教材 3、熟悉学生,制订教学计划时要考虑以下几点： 1、要树立计划意识。 2、要做到预见性与现实性相结合。 3、要做到“整体优化、系列操作”。 4、要做到有针对性和科学性。,2、精心备课 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。备课是教师的职业劳动。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。 不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；坚决禁止不备课进课堂的现象出现。,“一篇课文，三次备课，两次反思”的基本流程 第一次备课 不看任何参考书与文献，全按个人见解写好一案。（这是主体） 第二次备课 广泛涉猎对比学习，写好上课教案。 第三次备课 边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，形成三案。,感悟：先有自己的，再学别人的，经过实践检验。,参悟于漪老师的“一课三备”,一个课例两次反思三个阶段,顾泠沅教授“行动教育”模式,例：海底世界的探写,海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行。有一种鱼像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼 和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能贴在轮船底下作免费的长途旅行。,例：海底世界的探写,1探结构（ 一层、二层） 2 探表达（比较、比喻、动词、风趣） 3 探作者（观察、思维、选材）,海底世界一段话的探写 各 海参 慢 有 进 多数 各 梭子鱼 快 动 的（总分） 活 乌贼 退 少数 动 方 贝类 静极少 式 递 少 全 进,认真备课必须做到以下几点： （1）、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。确定教学结构和教具的使用，并充分考虑教学中可能遇到的问题和解决问题的办法。,（2）、要熟悉学科知识体系和教材编写目的与思路，实行“学期备课、单元（章节、项目或板块）备课、课时备课”的“三级备课法”，从课程安排的整体性、系统性和学生学习需要的实际相结合出发，统筹安排课时及其教学内容。,（3）、备课要做到一课一教案 要提前一周准备下一周的课，提前两天写好教案，提前一天准备好实验器材和教学用具，演示实验至少应在课前熟练完整地操作一遍。,教案的内容要求有以下几点： 教学目标 重点、难点 课型、教学时数 教学准备 教学实施过程 板书设计 作业布置 教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失,板书设计及作用 板书设计就是对黑板板面书写的设想和规划，包括板书和图示两方面内容。 板书的作用：能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。 A、帮助实现教学目的，体现教学意图。 B、突出重点难点，形成知识结构。 C、引导学生学习思路，便于探求。 D、强化直观教学形象，增强教学效果。 E激发学生学习兴趣，集中学生精力。 F、建立教学信息系统，易于巩固记忆。 G培养学生思维品质，训练思维能力。,板书的设计应注意六个方面： A、要有明确的目的性。 B、要有较强的针对性。 C、要有高度的概括性。 D、要有清晰的条理性，做到书之有序。 E、要有周密的计划性。 F、要有适当的灵活性。,作业设计中出现的问题： 其一，盲目随意。 其二，粗放不合理。 其三，重复单一封闭。,作业设计的策略 策略一：精心设计作业注意难易层次。 策略二：精心选择习题注意举一反三。 策略三：有作必批，有错必改，注意习惯养成和方法指导。 策略四：死记硬背和灵活运用相结合注意积累和触类旁通。 策略五：大胆舍弃，简化答案，注意趣味性和开放性。,教案的内容要求有以下几点： 教学目标 重点、难点 课型、教学时数 教学准备 教学实施过程 板书设计 作业布置 教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失,教学反思的重要性 教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。 A、进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。是教师专业发展的有效途径 B、进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。,教学反思教师专业发展的有 效途径,教学反思的内涵与特征 教学反思是教师以自己的专业行为和活动、自己的专业成长过程为思考对象，对自己所持有的专业观念、所做出的行为和活动以及由此产生的结果，对自己专业成长的过程进行审视和分析的过程。 教学反思具有以下几个主要特征。 一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教学活动 二是创造性，即创造性地解决教学中存在的问题。 三是自主性，即用自主、自觉的态度去反思。,教学反思的价值与功能 彰显自我，突出主体 增长知识，丰富理论 和谐关系，共享资源 提升能力，提高水平,进行有效反思的几个关键问题： A、强化反思意识 B、明确反思内容 a、教学理念的反思。 b、教学行为的反思。 c、教学效果的反思。 C、掌握反思方法 a、内省反思法 b、交流反思法 D、养成反思习惯,如何写教学反思 A、实话实说写得、失 。 B、及时反馈写师、生 。 C、综合比较写教、学 。 D、扣准要点写特点。 E、捕捉灵感写遐想。,教案的内容要求有以下几点： 教学目标 重点、难点 课型、教学时数 教学准备 教学实施过程 板书设计 作业布置 教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失,教案要分课时、按上述八方面的要求撰写有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。 教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。,撰写教案,课件 课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。 不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。,教案检查 学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。 教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。,对教学参考书、辅导书或他人其他成果资料等，既要虚心学习，吸收信息，又要联系实际，分析研究，有效吸收，注重内化，不可照抄。 对自己过去的同课教案，不可“陈案再现”，只能作为参考，要根据新的学生实际和自己不断积累的经验以及自己对知识的认知水平的不断加深等来重新设计教学。做到“教新课，有新意”，“教旧课也有新意”，常教常新。,要坚持两级备课和多元备课制度 二级备课，即集体备课与个人备课相结合；多元备课，即多方式、多手段、多元素。 教师要积极认真参加集体备课。经集体备课后，个人要认真修改教案。教案既要体现集体智慧，又要有个人的创造性发挥。教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案，绝不是支持一统的“标准化教案”。 备课的程序为：个人钻研集体讨论修改教案,个人备课 个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法。在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。,集体备课 集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。 每周一次有组织的集体备课，时间、地点都固定不变。集体备课时组长要落实“二定”：定内容、定中心发言人。平时在教学前后备课组也要进行不定时的集体备课。 集体备课要求有个人的充分准备。个人要在写好备课提纲的基础上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究，允许不同意见的争鸣。集体备课的任务是统一教学目标，统一重点、难点（根据具体情况），统一课时安排，统一作业，提出改进教学方法的建议。由年级备课组长负责，系统地积累资料。,集体备课的内容和要求： 统一教学进度和教学基本要求； 探讨学生可能出现的问题及解决的办法； 探讨培养学生思维的方法； 交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。 结合听课活动，进行评课； 在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人做好记录； 没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。,修改教案 教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。,用心上课 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。课堂教学是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。,注重作业的布置和批改 作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。 布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。,1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。 2、坚持以课堂训练为主，课外作业为辅，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。 3凡布置的作业，教师都要会做，并努力做到教师先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。 4、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。 5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。 6、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。 7、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。,一、概述 二、具体要求 1、认真设计教学计划 2、精心备课 3、用心上课 4、注重作业的布置和批改 5、指导实验 6、认真进行课外辅导 7、认真进行学业考核评价 8、搞好教学评价 9、校本教研 10、撰写教育教学论文,指导实验 理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。,认真进行课外辅导 学生的个体差异是客观存在的，因此必须因材施教，其手段之一是辅导。辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。对学生学习既要有统一的要求，又要承认差别，才能使全体学生都得到提高。 加强对学生学习的辅导，是必须遵守的教学常规之一，不能把它看成是可有可无、可紧可松的口号或者额外负担。要把加强辅导看成是为全面提高教师质量和培养尖子人才的重要手段。 辅导分两类，一类是共同性集体辅导，一类是个别性特殊辅导。我们应以个别性特殊辅导为主，特别重视培优扶差的辅导。,1、学校和科任教师都要订好辅导计划，明确辅导目的、意义和对象，落实辅导的问题以及辅导方式、辅导时间。 2、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 3、课外辅导要有计划。 4、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。 5、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。 6、要十分注意辅导的方式，提高辅导质量。要注意因材施教，辅之有法，导之有路。 7、要根据学校实际和学生自愿的原则，积极组织课外兴趣活动小组，开展如学科、科技、文艺、体育、社会实践等多种项目与形式的活动,认真进行学业考核评价 1、加强考试管理。 2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。 3、考试时，监考教师要认真履行监考职责。 4、评卷要认真、公正。 5、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。 6、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。 7、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。 8、平时考测成绩及作业成绩，要认真评定与登记；对学生的最后学习成绩，要综合衡量。 9、要通过发放通知书、家访和召开家长会等方式，使家长及时掌握其子女的学习成绩。 10、进行教学质量分析。,一、概述 二、具体要求 1、认真设计教学计划 2、精心备课 3、用心上课 4、注重作业的布置和批改 5、指导实验 6、认真进行课外辅导 7、认真进行学业考核评价 8、搞好教学评价 9、校本教研 10、撰写教育教学论文,搞好教学评价 教学评价，就是指按照已经确立的指标体系和鉴别的原则、方法，对教学所达到的质量要求及其实施过程等教学系统进行信息收集、科学处理并做出其价值上的判断。 学校教学评价包括教师课堂教学评价和教学质量测评等。,校本教研 1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。 2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。 3、教研组或备课组活动每周一次。 4、严格建立听课学习制度。 5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。 6、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划。 7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室将定期检查各校开展教研活动和公开课情况。,撰写教育教学论文 教研论文是一个范围比较广的概念，它大体包括以下六类： 1、教学改革与实验的论文； 2、教学理论介绍； 3、教材分析； 4、教案与教学实录； 5、教学心得体会与经验介绍； 6、习题分析。,对从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写： 1、基础理论方面的研究。 2、对教学实践经验的总结方面。 3、对学生心理生理研究方面。 4、学科思想方面。 5、课程、教材、教法的试验性研究方面。 6、“教师一绝”。 7、激励学生非智力因素方面的研究。,撰写教学论文，还要从立意上讲究高、深、新、 远 高是指写教学论文的出发点要高。立意要高，站得高，看得远。 深是指研究问题研究的深刻，只有分析透彻，深有见解的文章，才能在众多的文章中脱颖而出。 新，就是文章不能老生常谈，要体现出教学新理念新课程、新方式、新见解，思想观念的更新尤为重要，内容要针对新课程标准、新教材敢于提出新的挑战，想别人之未想的，说别人之未说的，写别人是未写的。 远，就是立论的影响远。,怎样选好课题 选题就是确定题目，题目选择是否恰当，直接关系到你的作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。 （1）要从实际出发，实事求是，讲究实效。 （2）是否有新意，求异创新，善于猎取好题材 （3） 素材和论据是否充实。 （4） 选题选题宜小不宜大。,教学论文的题目来源 （1)来自学生 （2)来自教师 （3)来自学习,如何拟定写作提纲 确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲。 提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。,如何写作初稿 提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方过几天以后再全面修改定稿。 文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。,教学论文的书写格式 一篇论文，一般都由以下六个部分构成： 1题目 2署名 3引论 （1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。 4主论（这是一篇论文的主体） （1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。 （2）研究结果与分析。 （3）讨论。 5结论 6引文或参考文献,1. 分内的事情认真做，分外的事情抢着做 额外的事是成长的养分，不要当作负担，那是一种信任。勇敢地承担，可能就会多一次让你跨出去的机会。 2.读好书，交高人。 把零星的时间利用起来，在读书的过程中前行。读书的过程即内省的过程。 我对“高人“的理解： 每一个能给自己启迪的人都是“高人“。因为每个人身上都有亮点，汲取亮点就能进步。,分享体会,3. 改变能改变的，接受不能改变的，认真做好手头的。 态度决定一切，细节决定成败。 “一树一菩提，一沙一世界。“生活的一切原本都是由细节构成的，在人生的沉浮中，有时决定我们是立于顶峰还是匍匐于平原的往往就是细节，只有那些认真书写细节的人，才会在人生的白纸上留下一篇优美的文章。正如柏拉图所说：“如果没有小石头，大石头也不会稳稳当当地矗立着。“ 成功只在点滴，细节成就完美。魔鬼在细