善治善能(校长培训讲座).ppt

孔子的学生子张要学习干禄（去做官）， 就请教老师该怎么做。 孔子说：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤； 多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行 寡悔，禄在其中矣。”（论语为政） （多听，有疑问的地方先放一放，觉得有 把握的地方，说话时也要小心，就会少了很多 怨尤；多看，有疑问的地方也先放一放，就会 少了很多后悔。一个人如果说话很少引起指责、 抱怨 ，在行动时少了很多后悔，这样去做官 就能成功了。）,管理被人们称之为一门综合艺术“综合” 是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和 领导力；“艺术”是因为管理是实践和运用。 德鲁克 人管人气死人，制度管人累死人，文化管 人管住魂。 翁荣金,学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的 管理理念；副校级干部做“儒家”，协调好学校 人际关系，处理好学校各种矛盾；校长则做“道 家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策 略。 卢志文 学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”， 更要靠青年教师 “发家” 。 卢志文,善治善能 管人管心 主讲 沈前程,上善若水。 水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。 夫唯不争，故无忧。 老子道德经,用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 三国志蜀志 ,一、格管探理，提高领导水平 格物致知，人生发展的起点； 格管探理，领导上任的首步。,1、校长的成长阶段理论 普通教职工职前预备期 适应期 （57年） （24年） 称职期 成熟期 （35年） （1015年）,2、了解教师的专业成长 适应期 稳定期 试验期 （第13年）（第47年）（第823年） 平静与保守期 退出教职期 （第2331年） （第3139年）,3、掌握学校管理的基本理论 首先，要精读学校管理学，掌握学校管理的原则， 学校管理的过程，学校管理的方法，熟悉学校各部门工作的管理， 学校各类人员的管理 办好一所学校，要具备很多条件，但有四个必备条件： 第一，有一支优良的教师队伍；第二，有比较好的学生来源 ； 第三，有比较完善的教育设备；第四，有比较高的管理水平。 其次，要熟悉与学校管理有关的理论，如教育学的理论，心理学的理论，管理学的理论。,二、立身敦厚，树立自己的威信 1、具备校长的素质 日本学者认为，当代理想的校长应具备的素质是： 要有研究精神、不断学习日益更新的知识； 要有度量，胸怀宽广，不拘小节； 要有领导能力，能坚持原则，切忌八面玲珑； 要有使命感，对事业一往无前，坚韧不拔，不气馁； 要有积极性，对工作热情，有干劲； 要对学生有深厚的爱，一视同仁地爱护每一个学生； 要有广阔的视野，眼光远大，富有理想； 身体健康，性格开朗，办事光明磊落； 谦虚、诚实，努力培养受人爱戴的品质； 要善于培养优秀接班人，不仅要培养学生，而且要善于 培养教师。 我们国家对校长的素质要求是： 热爱教育事业、热爱学生、积极为社会主义事业做出贡献； 有相应的学历、文化水平和专业知识，有一定的教育水平， 有管理才能； 在对己、对事方面，能做到严于律己、宽以待人、实事求是、 勇于创新； 身体健康。,2、提高自己的影响力 权力影响力 非权力影响力 校长如何提高自己的影响力？ 加强自我修养，提高自我意识水平； 深入教学第一线，缩短与教职工的心理距离； 经常与教职工沟通意见，切实为大家办实事； 提高工作效率，办事雷厉风行。,3、做一个敦厚的人 大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。故去彼取此。 老子道德经 （智慧很高的人立身敦厚，不居于浅薄；存心朴实，不居于虚华。 所以要舍弃浅薄虚华而采取朴实敦厚。） 敦厚包含了诚实、善良、豁达、感恩、直率、助人为乐、爱憎分明 等品质，浓缩了几 千年人类的精神美。 同情本单位的弱者 墨子说：爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之。 变指责教师为指导教师。 帮助教师取得成功 帮助别人就是帮助自己。 帮助别人不要冀望别人的回报。 一个敦厚的校长加上他优良的素质，定会在教师心目中 享有崇高的威信。,三、韬光养晦，筹划智慧人生 做人需要技巧，内智不妨外愚。 1、立足本职，不可权责越位 孔子：“不在其位，不谋其政。” 2、施展才能，要看时机和环境 易经：“君子藏器于身，待时而动。” 3、利而不露能自保 “满招损，谦受益。” 禅宗推崇一种境界：“花未全开月未圆。” 4、出人头地要慢慢来 荀子：“声无小而不闻，行无影而不形。” 西方谚语： “罗马不是一天建成的。” 5、宁得罪君子，不得罪小人 孔子：“君子喻于义，小人喻于利。”“君子怀德，小人怀土； 君子怀刑，小人怀惠。”“君子和而不同，小人同而不和。” 6、说话办事，抉取中庸之道 冯友兰：“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。” 孔子解决一切问题的最高智慧就是中庸。,四、上下协调，齐心为校扬名 1、管理教师循规律 教师的工作特点 教师的心理特点 充分尊重教师的劳动，为教师创造良好的工作条件。 充分信任教师，真正做到依靠教师办学。 同教师谈心、交朋友，切忌公开批评教师。 根据教师的工作特点和心理特点，应做到五不： 不要在教师中频繁地开展“劳动竞赛”； 不要规定教师工作的硬性指标； 不要单纯按学生考试成绩来衡量教师工作的优劣； 不要硬性规定教师使用某种教育手段和教学方法； 不要要求教师像机关干部那样实行坐班制。 2、调动教师积极性 个体的积极性是在需要的激发动机的推动目标的激 励下产生的。,3、汲取名家管理智慧 以人为本，突出教职员工的主体地位。 孟子：“得其民，斯得天下矣。” 真诚的关系可以换来忠诚。 孟子：“君子以仁存心，以礼存心，仁者爱人，有礼者敬人，爱人 者，人恒爱之。” 不要吝啬赞美。 戴尔卡耐基：“当我们想改变别人时，为什么不用赞美来代替责备呢？”纵然部属只有一点点进步，我们也应该赞美他，因为那能激励人不断地改进自己。 用倾听架起沟通的桥梁。 兼听不同意见。 魏征：“兼听则明，偏信则暗。” 唐太宗：“明主思短而益善，暗主护短而永愚。” 诚信是管理者必备的素质。 孔子：“人而无信，不知 其可也。” 孟子：“君子不亮，恶乎执？”（君子不讲信用，怎么能够有操守？）,4、为提高学校知名度献计献力 学校的中心工作是教学工作，抓好教学是领导者的第一要务。领导者上的每一节课应该像赛课（或“公开课”）那样来设计、那样来上课，要求教师至少每单元有一课（一章中的一节）内容像赛课那样来备来上，每节课像公开课那样来上。这样，才能把流于形式的赛课、公开课才不真正变成提高教师教学技能的课。 每所学校都办成统一模式的名校是不可能的，但你那所学校可以 在某一方面办得很出色，或发挥某个教师的专长在某一点上显得很有名。这需要领导集