建筑工程定额与预算说课

,建筑工程定额与预算 课程说课 建筑工程管理系 李念秋,说课提纲,一、课程建设,三、教学方法,二、课程内容,四、教学资源,五、教学团队,六、考核评价方法,本课程性质与作用,一、 课程建设,建筑工程定额与预算课程是高职工程造价专业核心课程之一，在第三学期开设。根据岗位职业能力需要，本课程使学生掌握一般土建工程与装饰装修工程施工图预算的编制方法。为后续专业课程的学习打下良好的基础。本课程培养学生达到土建造价员应具备的建筑工程施工图预算理论水平和实际操作能力，成为应用型人才。,2,课程作用,学生能利用省定额编制一般土建工程施工图预算书,学生能利用省定额编制一般装饰工程施工图预算书,1,建筑 工程定额与预算,一、课程建设,本课程与相关课程的联系,前导课程,后续课程,一、课程建设,课程设计思路,工程造价专业人才培养方案,土建造价员执业能力及岗位分工,定额的应用,土建工程施工图预算书的编制,装饰装修工程施工图预算书的编制,钢筋计量,定额原理,土建工程施工图预算,装饰装修工程施工图预算,钢筋计量,建筑工程定额与预算,课程设计思路,一、课程建设,土建造价员岗位执业能力分析,一、课程建设,课程教学设计要求,总学时：56学时,“任务需要”引领理论教学,注重与前后相关专业课程的衔接,课程内容及时更新,理论教学突出“必需、够用”即可,一、课程建设,教学模式的设计,教学模式设计,1,2,3,以项目导向，任务驱动加案例引导，教学做一体，课程教学岗位实践相结合。,课程教学与专项实训相结合。,课堂教学与课外培训相结合。,一、课程建设,任务驱动加案例引导,任务描述,完成施工图预算书编制,按工作过程分解任务,学生在教学做中完成分任务,引入工程案例(一)施工图,第一步,第二步,第三步,第四步,注册造价工程师（执业资格） 全国工程造价员（从业资格）,一、课程建设,与课程有关的技能考试,二、课程内容,教学内容的组织与安排,二、课程内容,教学内容的组织与安排,重点难点,二、课程内容,列项,计量,计价,读懂图纸，准确列出计量对象。（实际工程图纸+规范定额）,熟练掌握计算规则，快速准确计算工程量。（理解计算规则+严格训练）,正确编制造价文件。（费用定额+造价信息）,动手能力较强，理论知识不足，有时比较粗心。,能尊敬师长， 个性鲜明， 不愿受管教。,认知水平不 高，对不感兴趣的内容有抵触情绪。,能力状况,认知水平,个性特点,关键的问题： 1.如何增强学生的学习 兴趣,做好管教管学; 2.如何做好工学结合，让学生真正学到知识和技能。,三、教学方法,学情分析,三年制高职学生,首先引入工程案例(一)施工图，按编制该项目建筑工程施工图预算工作过程分解任务，学生在教学做中完成分任务，最后完成施工图预算书编制。在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生自身的认知能力，调动他们已有的专业知识，在实践中感知、认识、应用所学知识，在“干”中学，“用”中学。,以实际工程实例为讲授对象，综合识图、结构、施工工艺等各方面知识，使学生的知识结构进一步系统化，提高学生的综合能力。通过对案例的分析，既加深了学生对所学理论和方法的理解，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。,三、教学方法,教学方法,在授课过程中，通过提问、由易到难的各种作业与实际动手操作活动，由浅入深、循序渐近，启发学生积极开动脑筋，通过学生自身的思维活动，对所学知识融会贯通，理解消化，培养学生解决实际问题和独立解决问题的能力。,分任务教学环节： (讲授+实际案例),计量过程演示,学生模拟训练,老师评讲,三、教学方法,教学环节设计,讲计算规则,教材选择,四、教学资源,教材选择是教学内容的基础，教学内容的选择直接关系到人才培养的质量和效益。,案例资料,四、教学资源,辅助资料,四、教学资源,1、江西省建筑工程消耗量定额及统一基价表 3、江西省装饰装修工程消耗量定额及统一基价表 4、江西省建筑工程费用定额 5、江西省建筑工程造价信息 6、我校图书馆大量工程造价专业的参考书和电子图书。,实践性教学环境,四、教学资源,1、我专业现有工程造价实训室、工程测绘实训室等校内实训基地。 2、我专业与多家企业建立了校外实习基地合作关系。,网络教学环境,四、教学资源,我们开发制作适合于教学，又适合学习的建筑工程定额与预算精品资源共享网络课程(,教学团队,五、教学团队,理论考试 30% 主要考核学生对相关理论知识的掌握和思考问题的能力。,平时表现 30% 主要考核学生平时出勤和探讨问题的积极性。,实践考试 40% 主要考核学生编制预算书的能力，要求学生能够严谨细致的完成。,考核评价,