碳酸钠及碳酸氢钠说课.ppt

碳酸钠的性质与应用 说课,惠安一中化学组 苏育波,一、教材分析,这是一节典型的物质性质的课，也是学生第一次完整地学习一种盐，为学生以后的学习奠定基础。,碳酸钠与碳酸氢钠的相关反应大多在溶液中进行，这些都是为了下一课时离子反应做准备，离子反应一直是高中化学的重点和难点，因此把碳酸钠的教学安排在此能为离子反应做铺垫，分散难点。,二、学习目标的确立,知识与技能 1、认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质及差异； 2、学习鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的试验原理与方法； 3、了解碳酸钠与碳酸氢钠在生产实际、日常生活中的应用。,过程与方法 1、能够根据碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异用多种方法加以鉴 别，培养思维的开放性； 2、训练学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑 思维能力； 3、初步学会设计实验证明自己的观点，培养动手操作能力； 4、初步学会通过调查研究的方法来加强对化学知识的理解。,情感、态度、价值观 1、在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体 验获得实验结果的探索过程，使学生形成科学的态度、 情感。 2、通过Na2CO3和NaHCO3在生产和生活中的应用的学习 提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的 责任感和使命感。,三、学习重、难点分析,重点： 1、通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法的研究， 培养学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻 辑思维能力； 2、激发学生的求知欲望和学习期望； 3、培养学生认真细致严谨求实的科学态度。,难点： 1、激发学生课前理论探究及实践调查的兴趣； 2、完善学生的实验能力和创造思维能力； 3、培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。,四、教学过程分析,（一）学情分析,（二）教法设计,（三）学法指导,【教学过程】,专题二 第二单元 钠、镁及其化合物,碳酸钠与碳酸氢钠的性质与应用,正盐 （碳酸盐、钠盐）,酸式盐 （碳酸氢盐、钠盐）,21.5,9.6,验证一：观察碳酸钠与碳酸氢钠固体的外观，验证其颜色、状态。,验证二：碳酸钠与碳酸氢钠溶解度的差异,用天平分别称取0.6g碳酸钠和碳酸氢钠固体，置于两支试管中，然后各加入3mL水，充分振荡，观察二者的溶解情况。,探究一：碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液的酸碱性,分别用干燥的pH试纸检测碳酸钠和碳酸氢钠溶液的pH。 （实验所用的溶液可以选用“验证二”有关溶解性实验时的溶液）,探究二：碳酸钠与碳酸氢钠固体的热稳定性,取两支大试管，分别加入适量的碳酸钠与碳酸氢钠固体，用澄清石灰水检验产生的气体。,探究三：碳酸钠与碳酸氢钠能否与酸发生 反应,分别取等浓度的碳酸钠与碳酸氢钠于试管中滴加盐酸。,探究四：碳酸钠与碳酸氢钠能否与某些盐 发生反应,往两支装有氯化钙（CaCl2）溶液试管中分别用胶头滴管滴入几滴碳酸钠与碳酸氢钠溶液.,探究五：碳酸钠与碳酸氢钠能否与某些碱 发生反应,往两支装有澄清石灰水Ca(OH)2溶液试管中分别用胶头滴管滴入几滴碳酸钠与碳酸氢钠溶液.,验证三：热碱溶液经常用来洗涤沾有 油污的器皿,教材p51“活动与探究”实验四 热的纯碱溶液洗涤油污,（表四）,图1 Na2CO3和NaHCO3热稳定性的套管实验,关于Na2CO3与NaHCO3固体的热稳定性实验，可以通过如右图所示的套管实验来完成。试根据有关知识回答： （）固体A是_， 固体B是_ （）该实验往往会在小试管口放一团混有CuSO4固体的 棉花，其目的是：_,交流与思考,根据所学知识和所提供药品仪器设计实验鉴别碳酸钠与碳酸氢钠。 试剂：澄清石灰水，1mol/L的碳酸钠和碳酸氢钠溶液（无标签），碳酸钠和碳酸氢钠固体（无标签）1mol/L的盐酸溶液 仪器：大试管，小试管，胶头滴管，导管，酒精灯，玻璃棒，pH试纸,作业,（1）思考题：碳酸钠溶液相关的反应都在水中反应，如碳酸钠与盐酸，与氯化钙溶液的反应实质上是哪些离子参加了反应？ （）课后阅读碳酸钠的制备，查阅相关的资料，下节课交流。 （）作业：课本P57，8,主板书设计 一、碳酸钠与碳酸氢钠