职业教育论文-高校奖学金评定模式研究.doc

职业教育论文-高校奖学金评定模式研究【摘要】高校奖学金评定模式是高校学生工作急切需要解决的问题。文章对奖学金评定模式进行了新的探讨。【关键词】高校奖学金；评定模式；综合积分法“高等学校设立奖学金的目的是为了鼓励先进，鞭策后进，促进大学生全面素质的提高。奖学金评定工作是对学生最广泛、最深入、最重要的考察和鼓励措施。奖学金评定工作的质量成为当代大学生最关注的问题之一。”这项工作的导向作用是不言而喻的：做得好，可以让学生清楚地了解自己过去一学期的成功与不足，进而确立下一学期的努力方向；做得不好，则让学生在总结过去时感到迷惑不解，展望未来时产生怀疑心情，并将这一迷惑不解和怀疑心情转移到学校或老师身上，甚至导致对学校及老师产生不信任的危机。近年来，随着改革开放的不断深入，特别是中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的颁发和实施，高等教育的教育思想、教育方式等均发生了深刻的变化，迫切要求加快对奖学金评定工作进行配套改革，通过奖优促劣，促使大学生发挥其最大的潜力和积极性。奖学金主观评定方法存在着一些不完善的地方：1.对奖学金评定工作的具体实施缺少科学的方法，常常导致主观分评定标准的不同，给同年级同专业统一评定工作带来了较大的难度。2.主观分缺乏说服力，也容易造成“暗箱”操作，无法保证公平和公正；3.由于主观因素可以左右奖学金的等级，学生无法及早规划自己的目标，无法及早发现自己在素质教育中存在的不足。尽管各大院校奖学金评定方法及学生手册的相关规定有一定差别，但基本思路是一致的。重庆文理学院数学与计算机科学系进行了奖学金量化评定改革，两年的实践证明：该奖学金评定量化方法是一种有效的、合理的评定方法，对各大专院校奖学金评定工作的具体实施具有一定的参考价值。奖学金评定量化方法的基本思路是：综合积分=学习成绩积分+附加积分（包括品德行为积分和能力素质积分）。附加积分体系必须体现学生的综合素质。一、奖学金评定的量化模式(一)学习成绩积分的核算学习成绩积分的核算一般由班委、团支部分别独立完成，再由辅导员核查两套核算成绩有无出入，确认无误后在班级公示。注意留出在进行下一道程序之前给同学查询的时间。学习成绩积分按下式计算：1.学业成绩：每门学科的学期总评成绩及格者记分，不及格者不记分。设周学时为k，百分制学期总评成绩A分（等级评分的优、良、及格分别折合百分制85分、75分、60分）记分标准为：a.在本期期末集中考试学科及格的前提下，记分标准为：KA。b.在本期末分散考试学科及格的前提下，记分标准为：0.85KA2.体育成绩：学期总评成绩为百分制A分时，及格者记2A分；因身体情况经教务处批准免修体育者，记120分。（二）成绩的限制和条件分组将学生学习成绩排名前三分之二的同学名单及详细情况在全班公示，进入了学习成绩排名前三分之二的同学才有评定奖学金资格。只要学习成绩排名第一的同学直接评定为特等奖学金。凡有下列情况之一的同学不具备奖学金评定资格：1大学生健康体能测试体育不合格者（因特殊情况经学校批准同意体育免修者除外）；2违反校规校纪，受过警告及其以上处分未解除除分者；3有两科（含两科）以上课程考试不及格者；4按学籍管理规定未修满规定学分而延长学习时间者。5.在休学期间者。并且三好学生及优秀学生干部的评选也要作为奖学金评定工作中一项非常重要的工作，必须通过民主选举产生，选举采用实名制，即投票人必须注明自己的姓名，辅导员必须参加。选举的结果会直接影响到特等奖学金的评选，即未被评为三好学生或优秀学生干部的同学不具备特等奖学金的评选资格。（三）附加积分体系该奖学金评定量化方法的关键在于附加分体系的全面性和科学性，要能够起到促进大学生全面发展，主动提高自身素质的作用。两年的试点证明：该奖学金评定量化方法的实施做到了“零”投诉，排除了主管因素对奖学金评定的左右，加大了奖学金评定的透明度。附加积分的计算分为品德行为积分和能力素质积分两部分。1品德行为积分。思想品德评定计分为：优100分、良85分、中60分、差以下不计分。由辅导员和班委根据学生在思想、学生、生活综合考虑评定。2能力素质积分。（1）集体活动：校、系组织的集体活动（如运动会、文娱汇演、球赛等）记分标准为：a.校级球赛：参加者记30分，第一名加记20分，第二名加记15分，第三名加记10分；b.系球赛（代表班级参赛）：参加者记10分，第一名加记10分，第二名加记7分，第三名加记5分；c.市、校级田径运动会：参加者记30分，第一名加记20分，第二名加记15分，第三名加记10分；第三名以后者加记3分；等等。（2）干部勤绩：根据学生干部本期勤、绩，系两委会学生干部可记0150分，兼职学生干部记分不得超过150分；班委干部记0100分；干事（含礼仪、师能小先生等）加分由系团总支学生会确定，不超过50分；寝室室长记030分；宿舍团总支干部可记0100分；技能小先生由系技能培训领导小组确定，0200分/人/期；学期初改选干部前，上届干部应继续履行职责直至新干部正式接替完毕。团总支学生会干部加分由系团总支学生会确定。系团总支学生会有权对班级干部加分提出复查。但对有突出成绩和因失职致使所担负工作蒙受损失者，分别在本期“专项奖励”和“干部失职”项目内解决。（3）补贴：a.经辅导员、校、系领导批准出差而影响获得积分者，应补足应获得积分或不予扣减积分；b.女生早操全期补贴30分，男生10分。（4）奖励：a.获荣誉称号，受表扬（包括党内、团内的荣誉称号）：省市先进个人记50分；校级三好学生、优秀干部、优秀团干、优秀团员记20分；单项积分分子记15分；受校级通报表扬记15分；系学生工作奖：特等记30分，一等记20分，二等记10分；系级学习标兵、优秀干部记10分；单项积极分子记5分；b.发表学术论文：国性专业刊物记100分/篇；省市级专业刊物记80分/篇；校刊、学报专业文章记60分/篇；校广播稿（按播报量记分）20分/篇（上限为80分）；系板报或刊物、网页等记5分/篇（上限为30分）；c.专项奖励：在实习、军训、劳动、清洁卫生和校、系、年级开展的其它活动中的先进个人，对校、系、班级建设或维护集体荣誉中作出突出贡献的干部或其它学生，有必要进行专项奖励时，酌情记分；等等。二、评定模式实施效果按照上述量化方法进行奖学金的评定，可以做到“公平、公正、公开”，大大增加了奖学金评定工作的透明度和科学性。奖学金量化评定改革在以下几个方面取得了明显的效果：从学生管理工作的角度而言，奖学金评定方法的量化，大大简化了评定程序，做到了“零”投诉。未实行奖学金量化评定改革之前，因主观分造成的投诉事件很多，除了解释工作难度大之外，有时会导致评定工作的反复，在学生中造成了不良的影响，进而影响到学风建设。实践证明，学习成绩优秀的学生积极参加文体活动和学生工作的积极性提高了，学生会和团委吸引了大量的学习成绩优秀的学生。奖学金评定方法量化的改革，顺应了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，实施效果显著，对各大专院校奖学金评定工作的具体实施具有一定的参考价值。高校奖学金制度是引导和激励大学生的一项重要制度，它的奖学金评定标准是否合理，奖学金评定过程是否公正，直接关系到引导的方向与引导的有效性；我们也只有用一种新的观念与思想指导它的制定与奖学金评定，不断地修订现行的奖学金评定模式才能使奖学金制度发挥它的真正作用。三、结语为了培养德才兼备的优秀大学生，鼓励学生在校期间刻苦学习，奋发向上，德、智、体、美、劳诸方面均有发展。因此在全面质量管理中必须引入竞争机制，本着量化、具体、方便、可行的原则，在“试入办法”取得初步成功的基础上，制定和完善本模式。在执行中力求做到机会均等、公平竞争