职业教育论文-高职高专汽车专业ＡｕｔｏＣＡＤ教学常见疑问探究.doc

职业教育论文-高职高专汽车专业教学常见疑问探究摘要:本文结合高职高专汽车类专业AutoCAD课程的教学思想,对实际教学过程中学生常出现疑问的操作指令进行总结,提出一种侧重实际应用和技能培养的解决技巧和方法,以便以后的学生在学习过程中能够快速掌握此课程的学习。关键词:AutoCAD课程教学疑问操作指令解决技巧汽车AutoCAD即汽车计算机辅助绘图,是一门软件操作课程,也是汽车机械制图的后续课程,主要培养学生的计算机绘图能力。汽车AutoCAD课程是高职高专汽车类专业学生的专业基础课程,介于文化基础课与专业课程之间,起过渡、衔接的作用,是教学的重要组成部分。现将近年来在汽车AutoCAD的教学过程中经常遇到疑点、难点进行总结,并根据高职高专汽车类专业学生的特点提出相应的解决方法,以便以后的学生能够少走弯路,更加快速、准确的掌握汽车AutoCAD的使用方法。1.图形界限的设置图形界限是绘图的范围,即图纸的大小。图形界限的设置是绘图的基础工作,但很多学生在此出现问题。根据机械制图相关规定可知,一般有A0A4五种型号的图纸。以设置A4图纸为例,图形界限的正确设置方法是:命令:limits(或点击菜单栏:格式图形界限)命令:指定左下角点:命令:指定右上角点:210,297机械图纸都是矩形,要设置图纸的大小,只需确定矩形两个对角点的坐标即可。学生在设置过程中特别容易忽略尖括号中的坐标提示。其实,在指定图纸左下角和右上角点时,只需观察一下尖括号内的坐标值,若其中已经是想要设置的值,则只需按回车键确认即可；若不是,则再在尖括号后的冒号后面,重新输入新值进行修改,且图纸左下角一般均在(0,0)点。以设置A2图纸为例:命令:limits(或点击菜单烂:格式图形界限)命令:指定左下角点:0,0(括号内不是要设置的值,所以重新输入)命令:指定右上角点:594,420(按A2图纸的尺寸输入)2.栅格显示栅格由界面下方的“栅格”按钮控制栅格点显示与否。打开栅格可以方便绘图和测量,但在实际操作中,常会遇到虽然按下了“栅格”按钮,但图纸上却看不到栅格点的情况。一般有两种原因:(1)图纸在绘图过程中被移动,使得栅格点的范围被移动到屏幕视窗之外。此时可使用zoom命令使得屏幕全屏显示,从而调出栅格。操作如下:命令:zoom命令:a(2)栅格太密,无法显示。由于绘图区绘制过程中被无限缩小,使得栅格点聚集过密,无法显示,此时可以重新设置栅格间距,使间距变大。操作如下:鼠标右键单击操作窗口下方的“栅格”按钮,点击“设置”选项,弹出“草图设置”对话框,打开“捕捉和栅格”选项卡,在其中分别修改栅格X、Y轴间距10分别修改为20、30、或50等较大的值。然后确定关闭此窗口,再次打开“栅格”按钮即可看到栅格点。3.修剪命令按照操作步骤,在使用修剪命令时,应先点击选择要修改的图形的边界,再选择要修剪的图形,例如图1所示,若把图(a)修剪为图(b),在调用修剪命令之后,应先选择“矩形”作为边界,按下“回车”键结束边界的设置,然后再选择“斜线”的中间部分,即可完成修剪。而学生在操作时,易受“复制”、“移动”等图形编辑指令的影响,往往都是直接选择要修剪的图形“斜线”,忽略了指定边界,忽略了按“回车”键确认,所以结果就是图形修剪不掉。在修剪操作中可以采用一种简化的方法解决此问题:调用修剪指令后,直接单击一下鼠标右键,之后直接在图形上用鼠标左键点击要剪掉的部分即可。如在图1(a)中,单击右键后,直接左键选择“斜线”中部,便可得到图(b)所示的效果。4.文字输入在机械图样中,往往需要输入技术要求等文字说明,然而当输入文字时,在命令行中显示汉字,在绘图区显示的却是问号,学生遇到这样的情况往往觉得不可理解。其原因是没有设置汉字字体。此时只要在格式菜单下,单击“文字样式”按钮,在弹出的“文字样式”窗口中设置一个样式名,然后在此样式名下选择一种汉字字体,如“仿宋”,单击“应用”按钮,绘图区显示的问号即可恢复为汉字字体。5.创建标注样式标注一直是汽车AutoCAD教学中的难点,原因是标注样式的创建步骤较为复杂、繁琐,尤其是当需要多个标注样式时,学生的思路就更加混乱,错误也就更多。所以,在此课程的教学上,标注样式的创建是具有一定难度。一个完整的机械图样实际上只需要创建一个完整的、符合制图规范的标注样式,其它标注样式可以在此基础之上只针对样式间的不同点进行局部修改即可。例如,可以先创建一个“直线样式”用于标注图样中的线性尺寸,之后再次打开“新建标注样式”对话框,选择“直线样式”作为基础样式,在“新样式名”中输入“角度样式”,点击“继续”按钮,便可以再创建一个“角度样式”用于标注图样中的圆弧与角度尺寸。由于角度尺寸中的尺寸数字要水平书写,所以只需在对话框中“文字”选项卡下把“文字对齐”方式改选为“水平”即可。对于两个样式中的相同部分,如箭头大小、文字样式、起点偏移量等,直接确认继续,可以大大节省时间。高职高专汽车类专业学生的计算机操作水平普遍低于计算机专业学生,因此在汽车AutoCAD教学中,遇到疑问是正常现象,但只要多思考、多练习、多总结,就可以逐步解决这些问题,使学生在学习操作中做到既高效又准确。参考文献:1张胜云