学校毕业班复习计划4篇

1 / 31 学校毕业班复习计划 4 篇 （ 1245 字） 对于我们六年级老师和学生来说，现在的每一天都是繁忙的，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作就开始了。为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下面就我们学校的实际情况谈一谈复习计划。 整个复习分为三阶段，具体安排如下： 第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，重点是五、六年级的教材，在短时间内快速地过一遍，唤起学生的记忆，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在此期间尤其得注意学生对必备单词、必备词组及重点句型的掌握，教学及复习时，应加强单词的朗读与默写，因此教师必须认真仔细研读教材，明确四会单词，四会词组，句型，在把握词组这一块尽量做到精、少，不滥画词组。默写哪些单词、词组，我们教师必须有明确的任务，这样学生一方面可以做好充分准备，另一方面容易获得成功。 2 / 31 第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段主要是将散落于各册书中的知识点进行整理和归纳，并做小结，让学生在脑海中形成一个“知识串”，并进行专项练习。如在小学阶段，时态贯穿在每册 书中，并且对于学生来说是个难点，小学阶段共涉及四个时态，其中以一般过去时和一般现在时为主，那么我们会将这些重难点知识进行串联，并进行专项练习。其次如词组固定搭配、介词用法、冠词、代词用法考得比较多，而且这些知识点相对比较零散，这就要求教师整理知识点，并进行串联，精讲精练，讲求实效，让学生通过练习从而掌握知识点。 第三阶段进行综合练习，这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。比如做听力题时，教学生利用报听力前 的空当时间先把每题的题目都清楚，答案做比较，试图去理解出题意图，那么学生在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。 具体复习措施如下： 3 / 31 1 加强交流，自主复习。帮助学生找到自己的强弱项，让学生根据自己的实际情况制订复习计划，对计划的内容做到心中有数，做复习的主人。 2 精心复习，保持兴趣。即便是在复习，也要维护学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让复习课也能象新授课一样吸引学生。因为在复习的时候，一 味强调学生对知识的记忆，容易让学生学的累，进而厌烦英语学习。因此，教师有必要在复习课上，穿插游戏内容，比如，单词接龙，不仅加深对单词的记忆，同时激发他们的激情。 3 变换方式，小组合作。教师的精力毕竟是有限的，想要面面俱到是不现实的，因此要发挥优秀学生的带动作用，采取“一帮一”的形式，让不同水平的孩子都能够有所进步。 4 互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大，情绪波动也大，因此作为教师要对他们多鼓励，激发他们学英语的信心，同时也让学生理解教师，加强师生 合作，可以使复习达到事半功倍的效果。 总之，我们复习要以学生为主体，一切从实际出发，4 / 31 让所有的学生在踏实，愉快的复习中都有不同的进步与提高。 学校毕业班复习计划三：小学数学毕业班总复习计划（ 2773 字） 数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系列过程。因此，小学数学毕业总复习必须以数学课程标准精神为指导，围绕教材总复习的内容组织复习。复习内容既有联系又有区别，各部分的内容有其自身的特点。大体可分为六大部分 : 1、数的基本概念和四则运算 ; 2、简易方程 ; 3、计量单位和几何初步知识 ; 4、应用题 ; 5 / 31 5、比和比例 ; 6、简单的统计。 为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划，供大家参考。 一、复习目标 : 1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算 ，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。 3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。 6 / 31 4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识 独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。 二、复习重点 : 1、整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。 2、复合应用题、分数、百分数应用题。 3、几何形体知识。 4、综合运用知识，解决实际问题。 三、复习难点 : 1、使学生对所学基础知识概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。 7 / 31 2、灵活解答应用题的能力和方法。 3、准确的进行计算。 四、复习关键 : 掌握“双基”，并能灵活运用。 五、复习方法 : 1、分阶段复习 (1)系统复习， 24 课时左右。 (2)专题复习， 12 课时左右。 (3)综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。 2、复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。 六、复习时间安排 : 8 / 31 第一阶段 -24 课时左右 1、数和数的运算 (6 课时 ) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数 、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 (1)数的意义、数的读法和写法 (2)数的改写、数的大小比较 (3)数的整除、分数小数的基本性质 (4)四则运算的意义和法则 (5)运算定律和简便算法 (6)四则混合运算 2、代数的初步知识 (3 课时左右 ) 9 / 31 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 (1)用字母表示数 (2)简易方程 (3)比和比例 3、应用题 (7 课时左右 ) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 (1)简单应用题 (1 课时 ) (2)复合应用题 (2 课时 ) (3)列方程解应用题 (2 课时 ) (4)用比例知识解应用题 (2 课时 ) 10 / 31 4、量的计量 (2 课时左右 ) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 (1)长度、面积、体积、重量、时间单位 (2)名数的改写 5、几何初步知识 (5 课时 左右 ) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 (1)平面图形的认识 (2)平面图形的周长和面积 (3)立体图形的认识 (4)立体图形的面积和体积 6、简单的统计 (2 课时左右 ) 11 / 31 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 (1)平均数 (2)统计表 (3)统计图 注 :在复习第一阶段中，需要穿插 4 份综合练习。 第 二阶段 :专题复习训练 (12 课时左右 ) 1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 2、几何形体公式的实际综合应用。 3、各类应用题的训练。 4、填空题和判断题的强化。 12 / 31 第三阶段 -根据具体情况而定。 综合练习和评讲，及时查漏补缺。 七、复习中的注意点 : 1、注意启发，引导学生进行进行合理的整理和复习。 2、注重“双基”训练，夯实知识功底。 3、以教材为本，扣紧大 纲。 4、加强反馈，注意因材施教。 5、力求作到上不封顶，下要保底。 八、总复习复习措施 : 1、抓准复习的起点。美国心理学家奥苏贝尔说 :“影响学生的最主要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面13 / 31 向全体学生查缺补漏。 抓学生已有知识的方法是 :设计开放题了解学生的知识结构，使学生的知识由点成片，形成清晰的知识结构。例如，为了考查学生是否会灵活 应用长方形的周长这个知识点，我出了这样一道题 :我校准备新建一个周长为 20 米的长方形花圃，由你来设计，你准备怎样设计 ?这种题型让学生感到形式新颖，挑战性强，既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生解答问题的能力。 在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如 :基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵 ;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。 2、在复习基础知识的同时，紧抓 学生的能力。 (1)、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。 14 / 31 (2)、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。 (3)、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量 跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。 5、加强审题训练，注意培养学生的能力。 在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。15 / 31 如在复习计算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简 便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养，让学生在读题时读清、读透。 6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈。 总复习一定要注重质量，要在重温旧知、强化技能的基础上向外延伸扩展。通过对已有知识的再认识与再应用，以及对知识的拓宽延伸，激发学生的学习兴趣，开阔视野，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，为未来初中的学习打下良好 学校毕业班复习计划四：小学毕业班语文复习计划（ 4391字） 16 / 31 一、指导思想 : 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析 ,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 (一 )、基础知识 1、汉语拼音。 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 ;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 ;能认识大写字母，并能熟记汉语拼音字母表 2、汉字。 认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯 ;会查字典 ;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。 17 / 31 3、词语。 能正确地读出和写出学过的词语 ;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列 ;学会在具体的 语言环境中准确地理解词义 ;注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。 4、句子。 熟悉句子的类型 ;能运用学过的常用词语 (包括关联词语 )造出思想健康、用词准确、意思完整的句子 ;能指出句子中的毛病，并加以改正 ;会区分和运用常用的几种修辞方法 ;熟练地进行句式互换、扩句和缩句 ;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。 5、标点。 能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。 (二 )、阅读 18 / 31 1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法 ;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受 ;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、能背诵优秀诗文 160 篇 (段 );课外阅读总量不少于150 万字。 (三 )、习作 1、能写简单的记叙文和想像作 文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。 2、会写读书笔记和常见的应用文。 3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。 19 / 31 4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 (四 )口语交际 1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。 2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作 2、 3 分钟的发言，举 止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。 3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 4、听讲话、看影视，能转述主要内容。 以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍20 / 31 弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。 二、复习目标 : (一 )、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话 ;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学的 80 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词 ;掌握已学21 / 31 的成语 ;了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句 ;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二 )、阅读方面 :会背诵指定的课文 ;能借助中心句，正确领会课文的中心思想 ;能分清文章中的事实和联想 ;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 (三 )、作文方面 :掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 三、复习内容 :五、六年级的内容，涉及背诵篇目以六年级的为 主。 (一 )基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工22 / 31 具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节 ;能正确地书写大小写字母 ;能正确地拼读音节。 主要题型如 : (1)选择正确的读音 ; (2)给专用名词加上声母 ; (3)看拼音写字、词、句 ; (4)确定字的音序、音节等 ; 2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字 ;书写时做到 笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义 ;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。 主要题型如 : (1)把字写得正确、端正、匀称 ; 23 / 31 (2)改错别字 ; (3)确定字的部首，除部首外还有几画 ; (4)辨字组词 ; (5)多音字组词 ; (6)选择正确的字填空等。 3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如 : (1)把词语补充完整，并解释所填字的意思 ; (2)照样子写词语 ; (3)根据意思写词语 ; 24 / 31 (4)用词造句 ; (5)找近义词或反义词 ; (6)选择恰当的词语 ; (7)辨别每组词语中不是同一类的词 ; (8)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式 (陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句 )及其作用。了解句式变换的几种形式 (“把”字句与“被”字句互换 ;陈述句与反问句的变换 ;引述句与转述句互换 ;肯定句与双重否定句的变换 ;陈述句和感叹句互换 );能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (2)认识句子中所运用的修辞手法 -比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 25 / 31 (3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语 (并列、承接、转折、因果、条件、递进、选择、假设等 )。 (4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是 :用词不当、句子成分残缺、搭配不当、词 序混乱、重复啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾， (归类不当、修辞不当、褒贬不分、“的”“地”“得”不分、标点失误、概念混淆、句子有歧义 )。复习时，要安排修改一段话的练习 (标点、字、词、句、标点等 )。 (5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点 :正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 (二 )阅读 主要是 :能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当26 / 31 意义 ;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思 ;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 ;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 (1)、阅读能力的培养落实于平时 的教学积累中，必须扩大课外阅读。 (2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。 27 / 31 (三 )写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事 (记叙一次活动 )，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种 :全命 题、半命题、自由命题。课本里作文训练主要分为两大类 :一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验 ;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。 四、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率 ;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题 ;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 28 / 31 3、 善于利用教材。以课文为主，即通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新 ;又通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根