人教版小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》课件

100以内数的认识 数数 数的组成 （例 1、例 2） 一、复习导入，揭示课题 （一）谈话复习，导入新课 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20 数学课上我们已经认识了很多 “ 数 ” ，回忆一下，我们都学过哪些数。 一、复习导入，揭示课题 （二）猜数感知，揭示课题 （二）结合实际，感受大数 交流： 1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比 20大的数？ 举例说明，感受身边的大数。 2. 揭示课题：今天学习 100以内数的认识 。 一、复习导入，揭示课题 二、数数探索，认识单位“百” （一）借助学具，突破拐弯数 数一数你手里有 多少根小棒。 我应该把 “百位 ” 放在哪里呢？ 二、数数探索，认识单位“百” （二）巩固练习，培养估算意识 1. 先圈出 10颗，再估一估共有多少颗。 2. 数一数，实际有多少颗。 三、结合学具，理解组成 从你的小棒中，拿出 4个十和 6个一，合起来是多少呢？ 和同桌同学边摆边说， 7个十是多少？ 3个十和 9个一合起来是多少 它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 三、结合学具，理解组成 看到这幅图，你都知道了什么？ 3 5 三、结合学具，理解组成 数一数，填一填。 6 5 7 8 四、布置作业 作业： 寻找身边 100以内的数。 第 40页练习八，第 9题、第 11题。 读数 写数 (例 3) 100以内数的认识 一、复习数数，引出读写 数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。 过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。 二、实践探究，掌握读写 （一）复习数位知识 十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？ 思考： 33的十位和个位上都有 3颗珠子，这两个 3表示的意思一样吗？ 个位 十位 从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？ 如果用小珠子和数位表 表示 40、 27、 33，你想 怎么表示？ 二、实践探究，掌握读写 （二）自主探究写数 40的个位上一个珠子都没有， “0”不写行吗？ 两个 “3”的意思一样吗？ 二、实践探究，掌握读写 （三）理解读数方法 四十 二十七 三十三 交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？ 这些数你会读吗？ 这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？ 二、实践探究，掌握读写 （四）读写一百 二、实践探究，掌握读写 通过数位，掌握读写。 从这里你能看出什么？ （四）读写一百 二、实践探究，掌握读写 （四）读写一百 对比小结： 100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？ 一百怎样读写呢？ 三、巩固练习，强化提升 （一）你能读出下面的数吗？ 三十一 四十八 八十二 六十七 三十五 九十 三、巩固练习，强化提升 （二）回答问题 1. 本班有同学（ ）人。 2. 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。 3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 4. 我国有（ ）个民族。 绿色圃中小学教育网 例 4 数的顺序 100以内数的认识 一、创设情境，揭示课题 同学们，今天我给你们带来一张 藏宝图，这里藏着许多有趣的秘 密呢！我们快来看看吧！ 二、观察百数表，探索规律 （一）认真观察，发现规律 1 3 5 7 9 12 14 16 18 20 22 33 44 55 66 77 88 99 28 37 46 64 73 82 91 仔细观察，你发现了什么？ 按照 这个规律你能接着填出哪些数呢？ （二）多种活动，探究规律 涂一涂：给十位是 3的数 涂上绿色；个位是 3的数 涂上黄色；个位和十位 数字相同的数涂上粉色。 通过涂色，你发现 了 什么吗？ 你还发现什么新的规律了吗？ 二、观察百数表，探索规律 （三）依据规律，拓展提升 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 31 41 51 61 71 81 91 56 34 给数找家：请你把 34和 56送回家。 34 56 二、观察百数表，探索规律 （三）依据规律，拓展提升 34 56 给数找家：请你帮 45和 78找找家。 78 45 45 78 二、观察百数表，探索规律 （三）依据规律，拓展提升 按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。 做一做。 说清填写的理由。 二、观察百数表，探索规律 三、巩固练习，掌握规律 按顺序连点成画。 四、布置作业 作业： 第 44页练习九，第 2题。 比较大小 （例 5、例 6） 100以内数的认识 2. 比 79多 1的数是（ ）； 比 79少 1的数是（ ）。 一、复习旧知，引入新课 78 80 3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 7 41. 十位是 7的两位数有 ( ） 70、 71、 72、 73、 74、 75、 76、 77、 78、 79 二、观察说理，比较大小 （一）观察思考，比较大小 1. 同学们 ,你们是怎么比较大小的？为什么 个位上的数字不用进行比较了？ 二、观察说理，比较大小 这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？ （一）观察思考，比较大小 2. 二、观察说理，比较大小 这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。 快来说一说， 100以内的数 是如何进行大小比较的？ （一）观察思考，比较大小 二、观察说理，比较大小 （二）依据方法，练习比较 1. 在 里填上 “ ”“ ” 或 “ ” 。 二、观察说理，比较大小 2. 在 里填上 “ ”“ ” 或 “ ” 。 （二）依据方法，练习比较 三、结合情境，理解“多些少些” （一）结合情境，引出话题 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？ 红球和黄球比呢？ 三、结合情境，理解“多些少些” （三）巩固练习 找一找 生活中哪些地方用到了 “ 多一些、多得多、 少一些、少得多 ” 这样的词语？ 例 7 解决问题 100以内数的认识 一、创设情境，引入新课 58个珠子， 10个穿一串，能穿几串？ 同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把 它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿 手串的时候，注意老师的要求。 二、自主探究，解决问题 （一）观察发现，提取信息 58个珠子， 10个穿一串，能穿几串？ 同学们，从这幅图中 你能知道什么？ 二、自主探究，解决问题 （二）自主探究，解决问题 你想怎么解决呢？自己试一试， 和小组内的同学交流一下。 剩下的 8个还能穿成一串吗？为什 么？解答正确吗？检验一下吧！ 二、自主探究，解决问题 （三）理解方法，拓展提升 如果 5个穿成一串，这些 珠子能穿成几串？ 8 8个十和 2个一 “ 装满 ” 是 什么意思？ 1. 三、巩固练习，拓展提升 三、巩固练习，拓展提升 2. 8个盒子能装下这些杯子吗？ 四、布置作业 作业： 第 47页练习十，第 1题、第 3题。 整十数加一位数 及相应的减法 (例 8) 100以内数的认识 一、复习旧知，引入新课 1. 3个十和 2个一合起来是（ ）。 2. 5个十和 8个一合起来是（ ）。 3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 32 58 4 6 2 8 二、结合情境，探求算法 （一）情境引入，导入新课 同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？根据你看 到的信息，你能提出什么问题？ 二、结合情境，探求算法 （二）组织交流，探究算法 30 2 2 30 32 3个十 2个一 3个十和 2个一 32 一共有多少本呢？ 你打算怎么解决？ 30 2等于多少呢？ 你是怎样计算的？ 二、结合情境，探求算法 （二）组织交流，探究算法 如果老师拿走 2本，还剩 几本？你打算怎么解决？ 如果老师拿走 3包，还剩 几本？你打算怎么解决？ 32 2 30 3个十和 2个一 2个一 3个十 32 30 2 3个十和 2个一 3个十 2个一 三、应用实践，反馈练习 50