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工作报告/事迹材料 “校长教育专项奖”事迹材料 教育如水记吉林省第二实验语文高级教师 隋红娟泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美的鹅卵石。”隋红娟老师一直喜欢这句话，她也一直坚守在教学第一线，守护着学生的心灵。她坚信：教育如水！她总能有效落实学校的教育理念，使学生的心灵沐浴阳光，她的班主任工作追求八个字：追随理念，有效落实和所有的班主任一样，她用黄牛的精神迎接黎明，用蚂蚁的精神支撑黑夜。她的100个优点的故事在期末总结上做经验交流，引起了同事的共鸣，领导的好评。那是新学期开学，学校布置工作任务，要准备好开学第一天的班主任讲话。在写讲话稿的时候，她给孩子们讲述了美国教师雷夫关于“坚持”的故事。雷夫长达25年的时间里，一直在霍伯特小学的第56号教室担任五年级老师。该校学生大多家境贫寒，在极差的生源条件下，雷夫创造了惊人的教育奇迹：他只需要一年！而他所做的就是坚持。他的学生不但在全美标准化测试中个个好成绩，而且谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等著名大学就读。雷夫的事迹被拍成纪录片，他的著作第56号教室的奇迹成为美国最热门教育畅销书之一。雷夫找准了自己的位置，创造了传奇！因此她把雷夫的“道德培养六阶段”理论“我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖”作为5年11班的成长目标，做成条幅挂在教室的后墙上。然而，怎样才能让孩子在成长中践行这个道德理论，让自律开出幸福和美德之花呢？她萌发了让孩子写100个优点的想法。新学期开学的第一节语文课上，孩子们的桌子上多了一张纸条：亲爱的孩子们： 每一个人的生命都是唯一的，世界会因为你的存在而更精彩。可是，很多人从来没有在夜深人静的时候，坐在台灯下，审视自己，反思自己，寻找自己身上的优点和优势，以及和别人不一样的地方。孩子们，xx年是不平凡的一年，这一年你们即将毕业。回顾自己的成长经历，请你挖掘自身的100个优点，让自己生命的光辉照亮自己，快乐他人她还在纸条中写下了20个备选题目，让孩子们选择。当孩子们阅读后，立刻炸开了锅。张浩煊笑着说：“哎呀，老师，太多了，写50个优点还行，100个可咋写啊？”肖敬洲不假思索地说:“写100个缺点，我都不用回家找！”看着孩子们陷入为难的境地，她很吃惊，也很不可思议，开始怀疑自己是不是异想天开？于是，她坦诚地说：“孩子们，写自己的优点，应该是一件快乐的事情啊！又不是写上千字的作文。比如，张浩煊就可以写期末元旦联欢会上设计的黑板新颖别致；汪舰过生日给全班同学发旺旺仙贝；朱香萍上课的坐姿端庄美丽，听讲专注孩子们，你们身上的优点不计其数啊！你们自己竟然不知道？”顿时，孩子们不再议论纷纷，都静静地写自己的100个优点。体验的过程就是寻找自我教育的过程，这个过程噙满泪水，也播撒欢笑；布满荆棘，也绽放鲜花。那天放学后，晨读担当胡泮妈妈特意把孩子塑封好的100个优点给她。家长炫耀地对她说
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