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1 / 4 佛山学习心得体会 广东省佛山市参观学习心得体会 为了我县今年高考再创辉煌,为使我县高三教师学到丰富的教学经验, 3 月 28 日,我县教育局教研室林主任带领琼中中学、阳江农场中学的高三教师一行 60 人赴广东省佛山市参观学习,这是一次难得的外出参观学习的机会,我也有幸参加了。 29 日上午,我跟随着队伍在林主任的带领下,约40 人( 20 位英语老师和班主任到二中听 课课了)来到佛山市南海 区区桂城中学,得到该校 的的热情接待。 首先我 们们来到学校多媒体会议 厅厅听取该校校长介绍学 校校的办学基本情况、独 特特的办学宗旨、雄厚的 师师资力量和 合理的教学 管管理方法等,我们的老 师师赞叹不已。然后在该 校校领导的陪同下,我们 教教师参观了桂城中学的 校校容校貌,对该校进行 了了多方面实地考察。整 个个校园宽阔,规划有序 。最后,我师以科组为 单单位与该校的高三备课 组组进行了深入的交流学 习习。我们的参观学习活 动动还安排到 30 号的上 午午,也是到桂城中学听 取取高考心里备考讲座。 本本次讲座是来自北京师 范范大学的郭召良教授的 演演讲。参加的人员约几 百百人,有汕头大学校长 、院长、南海教育局吴 局局长、南海区各中学老 师师和 我们的老师。主要 讲讲在校学生的备考和如 何何做好心里调整。 郭召 良良教授讲得符合实际又 生生动,赢来一次次的掌 声声。最后留下 10 分钟 给给我们提问互动,我们 有有两位老师也提出心里 的的2 / 4 问题,都得到满意的 答答复。这次的参观学习 ,我有以下几点体会: 一、学校抓升学率的 同同时,也抓素质教育。 实施素质教育是当前 我我国教育的主旋律,新 课课程的实施和教改理念 的的不断实践,成为落实 素素质教育的助长剂,教 师师和教育教学管理者是 教教育发展、学生成长的 主主力军。听了桂城中学 校校长为我们介绍办学情 况况、办学宗旨,都体现 了了学校的特色办学。集 中中优势教育资源,办优 质质教育,着眼于学生的 德德、智、体、美等,特 别别是才艺教育 开展 各各种各样的“学习节” 施施展学生的各种才艺。 都都体现了学校的特色 - 1 - 办学。学 生生的实践能力与创新意 识识兼顾。大到学校的硬 件件设施,小到校园中的 一一草一木,无不展现着 良良好而又务实的育人氛 围围,无不体现着素质教 育育旺盛的生命力。例如 :各种功能室的利用、 用用系统化的教育教学管 理理使学校的发展步入良 性性循环的轨道,取得了 很很好的教育教学成绩。 学学校所形成的教育规模 、管理风格和办学特色 无无不渗透着教育者的教 育育智慧,无不凝聚着他 们们辛勤的汗水。相比之 下下,当然我们的办学条 件件远远跟不上,但他们 的的办学宗旨、教育方向 ,系统化的教育教学管 理理 ,是值得我们学习 和和借鉴的。 3 / 4 二、学校 注注重校园环境的合理规 划划,创造浓厚校园文化 氛氛围 学校是教书育人 的的场所,佛山市桂城中 学学校园环境优美,建筑 设设计布局合理,校园文 化化氛围浓厚。在该校领 导导的陪同下,我们教师 参参观了桂城中学的校容 校校貌,对该校进行了多 方方面实地考察。校园里 名名人画像、雕塑、格言 警警句随处可见。一排排 的的知识长廊展示学生的 绘绘画、书法小制作、工 艺艺等作品,在细微之处 体体现了学校对学生才艺 的的展现 做出的努力。同 时时可以看出学校重视对 各各类人才的培养。也体 现现课该校的办学特色。 这这些校园的合理布局对 我我们都是一种启发和提 醒醒,我们可以向该校学 习习,这对学生身心的健 康康成长、才能的展现无 疑疑有促进作用。 三、 不不断提高自身专业知识 和和业务水平, 有句话 说说得好,要给别人一杯 是是水,自己要有一桶水 。我们在和备课组交流 的的过程中了解到高三的 老老师自己编写一轮和二 轮轮的复习资料,而且还 在在课本知识的基础上拓 展展。当然,他们学校也 订订购一两套复习资料, 是是复习完成后才用教师 编编写的。我们的学生跟 不不上。但我们 同样也务 必必要提高自身专业知识 和和业务水平,务必向他 们们的教师学习。因为教 师师不仅要有严谨的治学 态态度,雄厚的学科专业 知知识和广博的科学文化 知知识。 四、高考备考 在在重视学生的学习成绩 的的同时,别忽视学4 / 4 生的 心心里调整 - 2 - 对高三学生来说,成绩 虽虽然重要,但心里备考 也也不能忽视郭召良教授 的的演讲的高考心里备考 讲讲座符合实际又生动, 给给了我很大的启发。使 我我在今后的教学中注意 学学生的心里动态,及时 调调整学生心里状态,避 免免他们有太大的心里压 力力,而影响学习效果。 总之,此次考察学习是 一一次难忘的学习经历 。 对对我来说是受了一次极 好好的教育,也是对我教 育育教学工作的鞭策!以 上上仅是我个人考察学习 的的一点体会,并不能展 现现此次参观考察的全貌 。通过学习,我认识到 ,作为一名教
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