广播电视概论南京大学.doc

广播电视概论笔记西方广播电视的发展（一）广播电视发展路径技术：科学家发明，因满足人类普遍需求而普及制度：因普遍需求所以资本注入，政府开始管理文化：社会效果主要涉及文明和生活方式（二）广播电视背后的人类需求克服空间限制：交通克服时间限制：信息。 媒介是人的延伸，至永恒（三）现代性造就的整个社会环境的变化人类自我觉醒科学导致技术（科技）的发展生产力的提升现代城市的出现市民阶层（大众）的出现传播受众社会问题：犯罪，污染，歧视，认同危机，心理疾病文化变迁：消费文化，大众文化等（四）传播技术的变迁史身体语言绘画文字承载文字的介质（石头，泥块，竹陶，纸张）电子传播：电报，电影，广播，电视网络传播克服时空限制广播的技术发明（商人，政府）1、电报技术无线电技术（马可尼）2、声音录制和存储技术（让声音进入电磁波轨道广播）3、声音传播技术：收音机的发明（矿石收音机，二极管收音机，三极管收音机）导致：电子大众传播时代的来临广播事业发展（从技术到机构）人类第一座广播电台：KDKA（为了推销无线电器材）美国三大广播网诞生：商业化广播电视体制英国BBC：公共机构型的电视体制前苏联的广播电台：国有性广播电视体制政府（公共行政管理）：制定规范，让技术有规范的发挥功效，针对技术制定相应管理制度 体制资金来源宣传内容美公司制市场商业英公共机构性执照费+公益捐助教育前苏联国有型党有拨款政治中国：公司制与国有制结合，国有性，社会主义广播体制 广播媒介电视发展规律 技术是基础 体制是外因：国有，商业和公共机构三种体制 社会变迁是动因 文化是结果 广播的社会效果社会动员 无远弗届的大众传播效应宣传（广播传播符合宣传的社会机制）：真正进入大众传播时代 演讲与修辞的作用：一个人说，所有人听 Charisma式的传播源头：希特勒，罗斯福，蒋介石19301940年代：广播的年代，人的声音最大的魅力 1925年电视第一次成功，但还是迟了20年才兴盛电视技术的发明 光电效应和萤光效应（硒的发光）（荧光棒）摄像显像技术 图像分解和扫瞄技术 机械电视和电子电视 记录技术和传播技术。 广播：由移动媒体转变成家庭媒体 文字时代产生的画面十分个人性广播：听觉时代 电视：视觉时代画面有集体性 电影观看：仪式性（认真地看）作为特殊性东西进入不了自己的思维电视观看：日常性（生活化的看） 电视新闻电视文艺：第一部肥皂剧：我爱LUCY。 电视剧开始取代广播成为打发时间的东西广播和音乐的合谋 电视在1950年代的冲击（对广播） 战后西方社会流行音乐的崛起 【摇滚之父：艾尔弗雷德，通过广播介绍爵士，由此爵士归入摇滚，此后电台火了，和唱片公司分成】广播对日常生活的影响及相关研究 火星人大战地球事件（1940年）（水星剧团的导演，奥森韦尔斯） 拉扎斯菲尔德和阿多诺的广播音乐研究 行政研究和批判研究的分野 中国广播电视事业的发展晚清时期的电报事业 背景：洋务运动（列强压迫下的近代化） 政治和军事的需求（第一条电报线：天津机器局-北洋大臣衙门；津沪电缆） 电信条例：第一条通讯法案北洋政府时期的广播事业 上海（外国资本）与东北（奉系军阀）的南北发展： 上海：奥斯邦的“大陆报-中国无线电公司广播电台”（XRO），播出孙中山的“统一宣言”；-“开洛电台”的繁荣 东北：刘翰（东三省无线电总台副台长）创办哈尔滨无线电台、奉天无线广播电台抵制日本人对传播资源的控制； 叶恭绰：比照“放送”将“broadcasting”翻译成“广播”。民国时期的广播事业 背景：国民党的黄金十年和抗日战争 1928年，中央广播电台； 广播在战争期间的社会动员能力【抗战动员】； 民主主义革命时期 中国共产党的广播事业 背景：“社会动荡和矛盾”导致宣传功能的凸显；奠定了中国广播电视事业体制特性的基础。 第一个通讯社：红色中华新闻社（红中社）红色中华新闻台，抄送电报，编写无线电日讯； 延安新华广播电台（1940年12月30日）【军事需要】 新华广播电台在解放战争期间随党中央转战全国，同时与国民党打心理战； “开国大典”：北京新华广播电台的第一次现场直播新中国广播事业的发展 阶段： 十七年时期（19491966）传播网的建立和广播事业的发展； 文革时期； 改革开放时期： 80年代（19781989）的广播改革 90年代的广播改革 新世纪的广播事业发展 17年的广播事业 1.全国广播网的建设（包括电视网的建设）1956年 组织传播 方式1，普通话、简化字 2，有线广播（四级【至县结束】） “统一” 3，党报（四级【至县结束】） ps 四级的问题见后文的四级策略 帝国传播思想上统一 步骤： 行政管理网络信息管理网络帝国 2.社会动员功能的发挥：抗美援朝、广播体操（十一届三中全会 商业化打破这种体制） 广播电视体制：国有制（国家拨款） 政治体制：民主集中制 人大 政协 国务院广电总局/新闻出版总署业务指导 党委宣传部媒体意识形态文革时期的广播事业 广播事业的曲折发展（技术在发展、村通在推进、收音机在普及） 广播大批判：广播介入文革（批斗会转播） 喉舌同能的全面发挥（大脑则是当时四人帮） 【各电台自办节目权被收，更多转中央台和省台节目】粉碎“四人帮”和对广播媒介控制的争斗 耿飚将军率领军队控制媒介：中央人民广播电台和人民日报社。 出示毛泽东给华国锋的手谕：你办事，我放心。几乎没有发生激烈的冲突。中国电视事业的起源（19881990电视彻底大范围普及 长虹、TCL等） 政治动因：超越资本主义 技术上的引进和模仿 【中国电视：全是电影在拍，没有录像技术，中国第一部电视剧：一口菜饼子】改革开放和中国广播电视事业的腾飞 1.四级策略（制度的变化） 1983年 广播电影电视部要求全中国按照四级办节目（无线广播网） 四级：中国行政区域设级（中央、省、市、县） 四级策略：以四级行政政府为主导力量，每个政府都要有自己的广播电台电视台数量增多，中国广播电视大发展大繁荣（会让大量县级电视台没活路，因为没人看呢） 1983年建立无线广播网，与1956年建立的有线广播网形成对接 也带来了问题，如下 1、90年代后广播电视事业的商业化带来无序竞争（下面应该是原因） A、信息接收的可覆盖性 文艺、娱乐（不太记得这块什么意思了，估计应该是不同类型信息可覆盖性不同吧） B、广告投放：文化认同上需要投放在高层次电视台 C、商品推广时有眼神、辐射效应（商品主要在城市居民中推广） 2、大量县级电视台产生 同一地区省、市等台同时竞争，省台夹在市、中央两级之间没有观众群 【对比英美，英美等国电视台由广播网提供，三大广播网进行竞争】 2.引进、吸收和模仿：央视和NHK的合作 3.国产电视剧的发展 4.春晚的崛起 没去，天晓得祁林口述了什么东四啊%_% 5.电视新闻的初步改革80年代电视发展 1.央视和NHK的合作 2.国产电视剧的发展 3.春晚的崛起 4.电视新闻的初步改革文人（知识分子）电视 80年代文化热：哲学热、朦胧诗（个人觉醒）、伤痕文学反思热潮、人文救国 国营型的电视体制：不差钱 电视创作对文学创作的依赖：四大名著等经典文学的支持【找剧本原型】（四大名著除了水浒均在80年代拍成的，当然国家拍的啦） 87版红楼梦是少数精英运作（国家出钱什么的），而新版则是商业运作 由此三种文化结合（80年代） 典雅文化 主导文化 大众文化（流行的） 以87版红楼梦 为例：红楼梦本身为典雅文化，政府出资拍摄则发展到了主导文化，最终播了3700遍，成了大众娱乐。而现在三种文化已经割裂 电视政论片【1980年代人们着力打造的】的崛起：从黄河到河殇（呼唤蔚蓝色海洋文明） 文字先行，带着文字稿定拍摄计划，将文字稿贴入片子中 长城长城记录 黄河河殇将画面讲道理的方式推到极致 （一帮搞文字的人支持电视发展）文人电视的经典文本 四大名著的电视改编；（见上文对国产电视剧的分析） 政论片河殇（见上文对电视政论篇的分析）80年代广播的发展 1.收音机的普及，小喇叭从城市中淡出；（相声、评书、小说联播、广播剧等在广播中的火爆） 2.珠江经济台的改版 1、节目结构：板块化和直播 2、语言 A、粤语播音 B、用主持人而非播音员，播音腔消失啦 相对于板块化，之前是线性化，观众易走神，而这与广播特点有关：大众化、单向度、线性 板块化改革则是将时段分成若干板块，每个版块有确定主题，从而广播变为生活背景（广播肥皂剧开始【tips：肥皂剧命名居然是因为宝洁公司大量赞助得名_】） 直播优势：港澳的影响可以和凤凰卫视的特点结合看1990年代的广播发展（专业化 学习境外台湾） 电话&音乐 1.专业台细分：窄播理念音乐台/文艺台经济台 2.电话直播：改革开放广播的第二次变革 3.中国流行音乐产业和音乐广播的火爆：本土DJ的崛起（广播与音乐） 港台音乐的发展+中国人版权意识不强流行音乐开始音乐台流行 电台结构 人民台（宣传部门） 经济台 1、南巡，发展经济 2、服务功能（交通台） 音乐台（文艺）广播巨大优势 由于盗版猖獗，音乐产业并没有发展起来【原因：起步晚、盗版多、不赚钱、后继无人】 夫子庙庙歌类出现以后手机彩铃兴盛，通过下载，作曲者赚钱 人民听流行音乐的时间19932003：午饭时；90年代的校园（晚上八点半至十二点） （广播与电话） 广播的伴随性收听 优点：碎片化时间全用来听广播 缺点：大家不会专心听广播 结合1、1986年广播改革（参见珠江台的改革）：板块化（对人们生活方式产生影响）中午漫长的休息时间适合听轻松的节目 产生了电话点播歌曲：1、一定是流行歌曲，选歌权交给观众（形成规模效应便成了时尚） 2、受众自己做的形成受众熊爱英，行为变成时尚传播效应 3、听播者和听歌者都在听 简言之，公共性带来的仪式感是私下表达难以替代的 结合2、心理倾诉类（夜间谈话、打电话倾诉） 细节，充满情感性，情节性的细节 例如：台湾张阿姨1990年代中国电视的变革（节目）【电视节目可谓逢三一变哟，后面会介绍】 1.东方时空引领的电视改革（制片人+纪实） 电视变革由领导阶层开始 CNN新闻频道在海湾战争中创新了新闻播出的形式：滚动直播，抓住观众 电视的时间段：前边缘时间段：下班回家到吃晚饭 黄金时段：约晚七点晚十点（晚饭后到睡觉前） 后边缘时段：深夜 宣传的特点：1、传播内容与方式是既定的 2、在信息方面有一定的选择性 作为意识形态的内容，将目光转向读解社会（普通观众眼和脑的延伸）纪实性 1993年电视节目改革的思路：纪实性改革，例如：东方时空、焦点访谈 方式：做人物南方人物周刊 形式 访谈/特写 讲事件（人+物）：事件构成生活，生活构成社会，从而呈现不同社会现象 推荐文献：吕新雨：中国新纪录片运动（论文） 2.商业+国营的电视体制的正式确立：“广告”和“资本运营”开始成为电视主流业务； 3.CCTV直播能力的进步；直播香港回归后进步巨大，演播厅就那么产生的 4.凤凰卫视的崛起：新闻主播（谈话）+电视剧模式的确立；【成为CCTV强有力的竞争对手】 为香港回归而设立（普通话电视台），1995年正式开播（4月1日） 解决问题1：谁来看？香港人不看普通话，凤凰卫视也不能去大陆，于是将受众设定为大陆以外讲普通话的地区：华人区、台湾等等 由此产生了立台理念：立足香港、背靠大陆、辐射台湾东南亚，走向全世界 做节目：1、大手笔做各种现场直播【第一个直播：柯受良飞越黄河 1995；最出彩：911直播】 2、脱口秀节目（余秋雨、李敖等名人名嘴） 关于凤凰卫视可以看看鲁豫有约讲她、窦文涛还有许戈辉那一期 1990年代电视情况：凤凰卫视：新闻+脱口秀【各地方台赚钱模】 CCTV：新闻+电视剧（晚七点十点）新闻联播：互文性（和其他东西联系起来） 湖南卫视：做游戏、做娱乐、做真人秀等 【番外讨论】如何确立电视由可看性向必看性的转变？ 凤凰卫视：1，找一些重大新闻，建立起必看性第一时间出现在现场，轰动性，国际报道 2，策划一系列可把控的重大新闻：千禧年的重访文明古国的活动（貌似这个） 3、砸重金在新闻与脱口秀上 新闻+脱口秀新闻评论 5.湖南卫视的崛起：游戏节目的发展； 湖南湖南卫视+三一重工 成功原因：模仿 （要求：文化包袱不能太重；性格相对外向；不能太没文化）湖南符合以上要求 1996年快本魔防台湾（明星，做游戏）之后全国模仿浪潮 电视文艺电视游戏 电视三大法宝：电视剧，游戏节目，新闻 6.商业化的电视剧制作体制1990年代中国电视的变革（体制） 1.制播分离： 广告独立于媒体； 影视剧制作公司独立于电视机构； 2.中央取消“四级办台”的努力和妥协； 3.“村村通广播，村村通电视”工程的完成； 4.电视媒介产业化大潮。21世纪广播的发展 电视抢占电台市场：人们生活方式变革，中午在食堂吃饭，新闻三十分产生导致大家一起看大屏幕；夜间：电视24小时轮播，老年市场电视直销 1.交通台的崛起（汽车普及，堵车越来越严重） 2.音乐台的再次变革：DJ角色的淡出 音乐墙纸：背景为音乐，一首接着一首播放 音乐创作生态也被破坏：盗版猖獗 音乐大奖赛，提倡原创音乐的动力 3.互联网的冲击； 仅留下主打歌，其余被过滤，对广播与唱片市场是极大的冲击 改变人们的收听习惯：人们要求每首歌都要好听，处在音乐背景的高峰体验中 汽车、音乐、广播：最好的结合形式 4.整合营销传播理念的介入21世纪电视的发展 2003年，电视新闻的再次变革：民生新闻的崛起；南京零距离 电视“逢三变革“ 1、1983年：四级策略 2、1993年：东方时空，电视纪实性改革电视制播分离情况加剧，最核心业务：电视新闻 3、2013年从海外买版权，节目在中国落地，爸爸去哪儿【仅为推测罢了】 专业频道的崛起：象棋、钓鱼、美容、育儿、卡通、购物（依附于相应专业的媒体）； 付费频道，理论参见利基市场与长尾理论导致制播分离加剧，导致电视剧撤离 央视和凤凰卫视向“国际大台”的迈进； 电视剧市场的风云变幻：反腐、帝王、宫廷、谍战 【tips】三网融合：有线电视网，互联网，电话（行政问题导致三网资源浪费） 阻力：谁来融合谁 1、有线电视提供互联网的功能 2、网络电视，例如，凤凰网 广播电视的传播符号声音传播的基本原理作为语言的声音和作为音乐的声音广播电视的业务基础 描绘 叙事 抒情 声画语言的能力 说理广播电视媒介的传播符号 声音（语言、音乐、音响） 画面 文字（标志文明程度：讲道理+抒情） 原本同源，后又分工:感觉/认知声音思维、文字思维、画面思维例：红楼梦葬花吟（正确处理音画关系，新老红楼葬花吟的对比） 文字：古代白话+古典诗词 声音：解释、联想、抒情 视频：综合传播例：三国演义温酒斩华雄 文字：刺激想象力； 画面：视觉刺激。声音：最古老的人类传播方式 鲁迅：最早诗歌是“吭呦、吭呦”； 与狼共舞：“与狼共舞”、“挥拳而立”； 荷马：吟游诗人； 初民的歌声：关关雎鸠，唧唧复唧唧； 案例：刘索拉的“人声艺术”声音的物理属性 1.音强：声音的大小0分贝是人们能听到的最小声音； 2.音高：声波震动频次导致的声音的高低； 3.音色：声源的不同属性：人声、钢琴、鼓点、雷声声音的心理属性 声音的节奏与人心情节奏的相应； 作为回忆的“声音”； 声音的完形与联想；声音的社会属性（理解社会的目的） 政治属性：演讲与政治罗斯福、里根； 经济属性：作为文化产业原料的声音 买音乐、观点、故事 声音买钱复兴：移动媒体的出现 文化属性：声音是特定文化体系中的一部分，如靡靡之音的革命作用；声音的分类 音乐性的声音 例如，音乐、语言中有音乐性旋律（粤语、四川话、北京话） 语言性的声音 有内容，有客观现实对持声音三要素：语言、音乐和音响（背景声音）音乐与音乐性的声音 1.旋律的作用 2.何为感性 3.语言和音响的音乐性 4.音乐的主题性语言和语言性声音 语言的起源：声音和文化的连接； 语法：语言的规则，规则背后的文化（英语的理性和汉语的诗性）； 语言的作用：表情达物； 文字的发明汉语的传播规律 象形文字诗性 双字的表意结构：必须两个字一起发音，才能表达明确的意思规范的广播口语 符合现代汉语语法 响亮、清晰汉语发声吐字 准确清晰，短促有力：咬紧字头，用气息从受阻部位把字“喷”出来，加强吐字的力度，即所谓的“喷口”双唇音 一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼； 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮 唇齿音 学理化却不会理发，学会理发也不懂理化； 老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子；舌尖中音 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭； 蓝衣布履刘兰柳，布履蓝衣柳兰刘；舌根音 哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人称鸽吃鸽肉，哥哥请客乐呵呵； 一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺帮王克搞创作，黄贺搞木刻，王克搞诗歌；舌面音 氢气球，气球轻，轻轻气球轻擎起，擎起气球心欢喜；舌尖后音 湘水流，湘水流，九疑云物至今愁。 斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。舌尖前音（平舌音） 四十四，十是十立字：四呼 口腔适度打开，气息通畅平稳； 声音明亮、饱满开口呼 小柳树，满地栽，金花谢，银花开； 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；齐齿呼 像柳絮，像飞碟，情绵绵，意切切，我爱这人间最美的花朵，白雪飘飘，飘飘白雪。合口呼 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤； 当一颗松子偶然入土，信念就藏进灵魂深处，忍受山火与雷电的凌辱；撮口呼 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。结论 开口呼的词语最响亮汉语发声归音：十三种韵 归音到位，每个音收到不同的部位，恰如其分； 要点：既要干净利落，又要避免过于生硬。江阳韵（ang，iang，uang） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香 开阔、豁达、大气中东韵（eng, ing,ong, iong,ueng） 李白乘舟将欲行不及汪伦送我情 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 不识庐山真面目，只缘身在此山中 用力（坚定）言前韵(an, ian, uan) 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 日照香炉生紫烟疑是银河落九天 轻灵，欢快人辰韵（en，in，uen，un） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 柴门闻犬吠，风雪夜归人 衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂 安静、淡定怀来韵（ai，uai） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 儿童相见不相识，笑问客从何处来 温暖，关怀灰堆韵（ei，uei） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥斜风细雨不须归 用力、动感遥条韵（ao，iao） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 月黑雁飞高，单于夜遁逃大雪满弓刀 墙内秋千墙外道，墙外行人墙内佳人笑，笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼 悠长油求韵（ou，iou） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 白日依山尽，黄河入海流 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 伤感发花韵（a,ia,ua） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 远上寒山石径斜，白云深处有人家 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜 延宕、曲折梭波韵（o，e，uo） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌 五陵贵公子，双双鸣玉珂 亲戚或余悲，他人亦以歌。死去何所道，托体同山阿 干净、清脆乜（mie）斜韵（ie，ue） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 秦楼月，年年柳色，灞陵上别 中断、断绝姑苏韵（u） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 锄禾日当午，汗滴禾下土。一七韵（i，） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇画面传播的基本原理如何用视觉“叙事”、“抒情”和“说理”单独画面的传播功能证实性（说明与叙事）视觉感性（抒情）信息的不完整性：必须有文字、声音的配合我们才能知道一幅画面究竟表达什么意思（说理）流动画面的叙事事情：人在特定时空中的行为；叙事：将特定时空进行连接时间的连接和空间的连接。流动画面的叙事长镜头在一个镜头内完成所有的事情叙事蒙太奇叙事蒙太奇：生活的逻辑剪片子要遵循：时间逻辑或者因果逻辑，剪辑要注意典型镜头通过因果联系来做画面库里肖夫效应2.想象中的生活的逻辑 多条线索的叙事蒙太奇：交叉蒙太奇/平行线索流动画面的抒情节奏的奥秘：运用节奏抒情，场面调动慢（指速度）静止的长镜头长镜头：农业伦理的缓慢； （在这段时间内有故事有细节）碎镜头的剪切：都市生活的凌乱；空镜头：只有景没有人：非常独特的抒情意味人心情的变化（镜头与镜头之间的暗示）流动画面的抒情积累蒙太奇对比蒙太奇比喻蒙太奇：后面的画面比喻前面的画面：可以加深对事件的了解；通过本体和喻体加深感情画面语言：比喻象征通感我们的感觉和外部环境感觉的一致性；画面来说理：道理必须通过语言文字才能表达清楚，画面作为论据2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以