最新《运动的快慢》教学设计（王露梅）.doc

运动的快慢教学设计昭化区明觉镇小学 王露梅教学目标：一、知识与能力目标1知道比较物体运动快慢的方法。2. 能用速度描述物体的运动。 3能用速度公式进行简单的计算。4知道匀速直线运动的概念。5. 了解平均速度的概念。 二、过程与方法目标 1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力2体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际生活中的意义。3. 通过练习掌握运用速度公式进行简单的计算。4. 通过自学和观看视频了解机械运动的形式。 三、情感态度与价值观目标1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲2. 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例额的意识。 3通过观看视频，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。教学重点：1. 速度的物理意义及速度公式。2. 利用速度公式进行简单的计算。3. 让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。 教学难点：1. 速度概念的建立。2. 规范物理计算题的解题格式。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时本课时教学方法：观察归纳，教学内容及过程：一、新课引入播放课件提问：人在公路上步行与骑车时有什么异同点呢?引导学生回答出：相同点是人都在运动，不同点是人骑车时运动得快而人步行时运动得慢。从而说明运动有快有慢。设疑：大家都知道龟兔赛跑的故事，最终是乌龟赢了比赛。请问你觉得谁跑得快？这节课我们就来探讨一下“运动的快慢”，通过本节课的学习，我们应达到以下目标：投影显示学习目标：1 能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。（重点、难点） 2 知道匀速直线运动的概念。（重点） 3粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（了解） 二、新授想想议议：百米赛跑。 1、在比赛过程中，你是如何判断谁跑得最快？ 2、运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？ 3、你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？ 学生分组讨论引导学生总结这两种方法：（投影显示并板书）一、比较运动快慢的两种方法：1、在时间相同的情况下，比较路程的大小；(路程大的就快) 2、在路程相同的情况下，比较所用时间的长短。(用时短的就快)问：生活中还有哪些项目是通过运动的快慢来决定胜负的？学生思考答：跨栏、游泳、马拉松、赛车、划龙舟等。继续提问：小聪的100m跑成绩为17s，小明的50m跑成绩为8s,要知道他两谁跑得快，应该怎么办？（即路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？）等学生充分讨论后，板书过程：小聪：100m17s5.9米每秒 小明: 50m8s=6.25米每秒 这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程，在物理学中被称着速度。师生共同归纳总结二、速度1、速度的物理意义是描述物体的运动快慢2、速度的定义：速度等于物体运动路程与时间的比值。这种定义方法叫比值定义法。3、公式：v=指明公式中每个字母的意义及单位，并板书：4、观察汽车速度盘上的单位，知道速度的常用单位有千米每小时（kmh）。并引导学生推导出：1m/s=3.6km/h 5、指导学生阅读“小资料”，并将数据进行比较问：根据速度的物理意义回答人步行的速度约5m/s所表示的物理意义。练习：单位换算问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？分析引导学生一题多解6、认识交通标志牌问：在交通上，为什么要对车辆进行限速呢？7、播放交通事故视频。看完之后你有什么感想？学生答：人的生命很脆弱、我们应该不要超速、安全驾驶、遵守交通规则等。问：机械运动是如何分类的？播放视频：电梯的上升、火箭的发射、平稳行驶的列车、过山车的运动、月亮的运行等三、匀速直线运动学生归纳机械运动的分类1、机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。2、通过想想议议得出匀速直线运动和变速直线运动的特点。注意：匀速直线运动的速度是一个定值，即速度与路程的大小和时间的长短无关。所以这时不能将vs/t理解为v与s成正比，与t成反比。3、用平均速度来描述变速直线运动。四、有关速度的计算1、速度的变形公式s =vt 或2、规范解题格式：（1）公式中的三个物理量v、s、t必须是同一物体在同一过程中的三个量。（2）三个量的单位要对应。 （3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。三个量的单位要对应。例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40kmh，哪一个的速度比较快?分析引导学生分析后，让学生书写解题过程，（抽生上台板书，其余在练习本上做）纠正不规范的书写格式。然后投影显示规范的解题过程：强调：物理量的比较，不能只看数字的大小，也不能只看单位的大小，而要先统一单位再比较。让学生领悟一下物理量的比较方法。例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 kmh，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?学生思考讨论并在黑板上板书。针对学生板书步骤，指出错误。五、小结今天我们学习了：1、比较运动快慢的方法2、速度的概念及其计算方法3、匀速直线运动的概念及特点4、平均速度的计算问：用所学知识解释龟兔赛跑为什么乌龟赢了？六、作业：课后练习七、板书设计运动的快慢一、比较物体运动的快慢 三、匀速直线运动1、相同时间比较路程 1、机械运动的分类2、相同路程比较时间 2、匀速直线运动：速度是一个定值。二、速度 3、变速直线运动：用平均速度来描述1、物理意义： 运动的快慢2、定义： 与 比值。3、公式：v= 4、单位：米每秒 千米每时5、单位换算：1m/s=3.6km/h课后练习1、速度是用来表示物体 的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。答：小明说得对，虽然每个小时都是通过了80km，但是每个小时里面的每一分钟通过的距离是可以不相同的，也就是说前十几分钟可以快一点，后二三十分钟开慢一点，总之一个小时内通过80km就可以。能力提高6、小明跟爸爸坐火车去旅游，