幼儿个案跟踪记录2015-2016 学年度.doc

幼儿个案跟踪记录 (表一） 2015-2016 学年度第 二 学期幼儿姓名陆子龙出生年月2011.05性 别男幼儿特殊表现陆子龙在幼儿园是一个比较调皮的小男孩。家里人都宠着他，比较霸道。早上上学时，粘着奶奶不肯放手。在班级里容易和小朋友闹矛盾，没有应有的规则意识，并且经常性的还出现哭闹的情况。原因分析陆子龙是家里的老二，父母工作特别忙，平时没有时间陪伴孩子。孩子平时都是由奶奶负责的，奶奶特别溺爱自己的小孙子，孩子有什么要求都会满足，不满足就会哭闹，孩子对奶奶也比较的依赖，于是就养成了现在的局面。本学期个人发展目标希望在本学期中，陆子龙小朋友能够在老师、同伴、家长的共同教育，帮助和督促下，帮助其改变自己的性格以及不友好的行为，爱上幼儿园，了解幼儿园里的小朋友都是相亲相爱的一家人。效 果经过一个学期的努力，子龙爱上幼儿园了，看见子龙来幼儿园都高高兴兴的我们和奶奶都觉得很欣慰。子龙会积极主动与同伴交往，上课老师提问，遇到自己明白的问题也愿意回答。性格比以前开朗多了，自理能力得到了提高。幼儿规则意识有所加强，也能渐渐融入集体活动中，但是集体意识还是比较淡漠，交往方面仍然需要多加关注和引导。实施者陈春燕个案跟踪记录（表二）观察对象陆子龙出生年月2011.05记录者陈春燕观察日期2015.03观察地点班级区域观察活动午餐行为的客观描述午餐时间到了，孩子们都坐在自己的座位上进起了餐，只有陆子龙还坐在一边不动，我看着他，并提示他请他过来吃饭，等我的话音刚落，他慢慢的走了过来，只见他手拿勺子舀了一勺饭放在嘴里，一会儿朝上仰，一会儿又往桌子底下钻。我提醒了好几次，陆子龙似乎也是无动于忠，后来又开始去找同组的小朋友说话，还不时的发出大笑的声音，直到其他的孩子都陆续吃完了，他的碗里还是满满一碗饭，嘴巴里的饭还没咽下去。分析与指导1.与陆子龙个别谈话，了解他不喜欢在幼儿园进餐的原因。并根据起原因找出相应的对策。2.及时发现他在进餐中的进步，及时的给予表扬和鼓励。激励进餐积极性。3.在集体中表扬进餐优秀的孩子，让幼儿知道并了解进餐对人体的重要性。并激发孩子们自觉进餐的积极性。个案跟踪记录（表二）观察对象陆子龙出生年月2011.05记录者陈春燕观察日期2015.04观察地点班级区域观察活动教学活动行为的客观描述今天活动时和孩子们一起学习起了儿歌。小朋友们都很认真地跟着老师一边做动作一边念儿歌，陆子龙也和小朋友们一起念着里面的儿歌，他的嗓门很大，声音很响亮，表现地很积极。念完儿歌后请小朋友们根据儿歌的内容来回答问题，这时候陆子龙就一个人在下面念儿歌，发出了很大的声音，小朋友们也都停下来去看他，有的孩子在一边笑他，有的孩子也开始跟着他学起来。老师一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他还是自顾自的念着儿歌，影响到了周围的很多小朋友，然后我们的活动停了下来。分析与指导1.与陆子龙个别谈话，引导他说说上课要回答问题的时候应该是怎么样的，让他自己说出上课要如何来遵守上课的秩序。2.鼓励他上课能不能做到像自己说的那样遵守秩序，及时发现他的进步，及时的给予表扬和鼓励。个案跟踪记录（表二）观察对象陆子龙出生年月2011.05记录者陈春燕观察日期2015.05观察地点班级区域观察活动教学活动行为的客观描述最近陆子龙在幼儿园情绪容易暴躁，经常发小脾气，而且言语中比较悲观，经常抱怨别人影响他，容易因为与同伴有冲突而自暴自弃。今天美术活动的时候，制作公共汽车显得有些难度，大家都在很认真的做着，陆子龙将公共汽车剪下来以后发现公共汽车上的乘客找不到了。这时候他看到对面的乐乐刚刚剪好了乘客放在桌子上，他就马上拿过去贴在了自己的车子上，乐乐看到这样的情况马上就哭了，这时候陆子龙就发出了啊啊啊的尖叫声，连连的说乐乐太吵了。分析与指导1.与陆子龙进行个别谈话，请他说说今天发生的事情，说说自己今天做的对不对？2.帮助陆子龙一起找到自己公共汽车上的乘客，然后引导他将别人的东西还给别人，并且知道不能随便拿别人的东西。3.与家长沟通，希望家长能多和孩子沟通，引导孩子形成良好的行为习惯。个案跟踪记录（表二）观察对象陆子龙出生年月2011.05记录者陈春燕观察日期2015.06观察地点班级区域观察活动教学活动行为的客观描述午睡时间，陆子龙一直在床上动来动去，一会儿趴着，一会儿咬被子角，听到任何声音都会坐起来看看。老师言语提醒了他几次，似乎没有任何改善，后来干脆站起来了。于是，老师坐到子龙的小床边，轻声地提醒他保持安静，为了安抚他的情绪还轻轻地有节奏地拍拍他的背，可是子龙只保持了一会儿，后来嘴巴里就一直哼哼唱唱。老师提醒了，他就停一会儿，很快继续原样，如此反复了好多次。我闭上眼睛假装睡觉，他看我闭上眼睛，也闭上眼睛睡觉了。分析与指导1.最近陆子龙自言自语的状态出现很多次了，上课、吃饭、游戏、午睡时都出现过，当其他小朋友专注于某一