特色班班级报告-工作报告

1 / 7 特色班班级报告 /工作报告 编者按：本文主要从以创设适合学生发展的学习过程和教育方式为主旨；有礼有序、善学乐学；突出抓中心工作 学习品质有提升；坚持抓常规工作 行为习惯有模范；用心抓特别工作 特色特长有起色生特长培养、班级特色工作是情趣活动、兴趣活动，是学生良好个性发展的重要手段；进行讲述。其中包括：从学习品质、行为习惯、学生特长、班级特色四方面开展班级工作、班级所有教师都非常重视学生学习品质的培养、从提高课堂教学效率入手，根据学生的学习基础与学习兴趣，精心设计课堂教学活动、以目标达成作为检验标准， 关注每一个层次的学生的发展、坚持以语文教师的身份影响学生、发挥 “ 蓝色留言板 ” 的潜在作用、注重班干部的培养、班干部培养工作结合班级事务管理进行、班级主导群体像往常一样，积极通过个案研究来解决特别学生的教育问题、鼓励每一位学生积极参加选修课，支持有特长的学生参加特长班等，具体材料详见： 一学期来，我们根据 “ 以创设适合学生发展的学习过程和教育方式为主旨 ” 的班级工作思路，围绕 “ 有礼有序、善学乐学 ” 的目标，从学习品质、行为习惯、学生特长、班级特色四方面开展班级工作，取得了比较理想的成果。 突出抓中心工作 学习品 质有提升 我班和年级其他几个班级学生相比，在学习基础方面还有一2 / 7 段差距，因此，一直以来，班级所有教师都非常重视学生学习品质的培养。特别是本学期，我们以学科教学活动为主要阵地，突出抓这项中心工作。 数学教师 *从提高课堂教学效率入手，根据学生的学习基础与学习兴趣，精心设计课堂教学活动。在教学活动中，她采取领先起跑的学习方式，让优秀学生一直保持旺盛的学习激情，学生从数学学习的过程中体验到了学习的成功；对于中等生，她主要采取一对一比赛的方式，逐渐培养这部分学生的学习兴趣；无论是在课堂上，还是在课余时间， *老师 不断地帮助学习困难生，从审题方法、列算式到每次测试后的思考，她总要耐心地给予指导。 “ 这两次测验你的成绩都比较好，这说明你可以把数学学得很好，也说明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！ ”“ 昨天晚自习上，老师见识到了你非同一般的智力，今天的测试中 ,你让老师见识到了你的粗心大意 ,如果你的智慧加上同等的细心 ,相信你的学习一定有一个大飞跃。加油吧！ ” 这些话语，经常出现在五班学生的试卷上！ 英语教师 *在课堂教学过程中，以目标达成作为检验标准，关注每一个层次的学生的发展。每一节课前，他都会邀请一名学生和他 一起用英语对话，幽默的语言，热情的态度，总是带给学生愉快的感觉！隔一段时间， *老师会与需要帮助的学生谈话，指出他们在学习英语方面努力的方向，或者带3 / 7 着他们听磁带、或者是带着他们读单词、写短语，学生们的自信心有了很大提高！ 在课堂中，我没有充当班主任的角色，坚持以语文教师的身份影响学生。这个学期，我给每一个层次的学生找到了竞争对手，鼓励每一名学生积极参与语文学习活动；在课堂上，各个层次的学生都有表现的时候， “ 黑板是你们的天地 ”“ 举手是积极的表现，不举手也会给你机会 ” ；在假期，班级网页是优秀学生大展身手的舞台 ； “ 学习每一个生字，都要找到它的朋友 ”“ 写作文是表达对生活的热爱，是展示你的能力，不是完成任务！ ” 这样的意识都已经深入学生心灵！ “ 让学生更喜欢班主任没教的学科！ ” 这是我带这个班以来一直坚持的原则！在日常班级管理中，我和每一位教师沟通，关注每一位学生的每一方面，尽量解决班级学生思想问题，鼓励青年教师倾情投入。现在，班级学生的学习品质有了明显的提高，班级的学习状态进入良性循环，在期末考试中，班级的总体成绩在年级排名靠前，数学均分第 一、英语均分第 二、语文均分第三。 坚持抓常规工作 行为习惯有模范 在本学期的班级管理中，我们班级主导群体摒弃了以前的说教，尝试着 “ 用奇特的方式教育人 ” 。 4 / 7 首先，发挥 “ 蓝色留言板 ” 的潜在作用。我们班教室后面有一块蓝色的泡沫板，上面经常贴着孩子们的字条。称它为“ 蓝色留言板 ” ，主要不是因为这块板是蓝色的，而是因为我们想通过它宣扬一种意识： “ 任何时候，你的行为要让你身边的人感觉到愉快，感觉到你的善意！ ” 同学之间有纠纷，事后觉得愧疚怎么办？留言板上悄悄写几句；发现伙伴习惯不太好，不好当面提醒怎么办？留言板上善意地钉个“ 帖子 ” ；对学习、生活不太满意，心情郁闷怎么办？贴上字条，一会儿就会有朋友给你回复安慰你；节日到了，会有人在上面贴个自己做的贺卡，上面写着 “ 祝福所有的同学！ ” 师生之间的这种沟通方式，让不少学生学会了宽容，学会了理解，学会了道歉，学会了尊重，还练习了写作！新晨范文网 同时，我们非常注重班干部的培养。以前， “ 班干轮流制 ”是我们班的做法，目的是想发现有能力的学生，让所有人都体验作班干部的感受！可是我们班级出现一些现象，让我们不得不做了些改革：轮换制，让有能力的人受委屈、没有能力的人更受委屈，一部分人抱着过渡的心理、 不负责任，班级有些事务无人能管理 看来， “ 知人善用 ” 一定胜过“ 大家轮着干 ” ！当然，结合班级学生的实际情况，我们选择一部分表现突出或发现有管理能力的 “ 领袖 ” 担任主要班干部，其他的根据爱好和性格合理安排。 5 / 7 班干部培养工作结合班级事务管理进行，一方面我们帮助班级的体育委员、劳动委员、学科代表、宿舍长等班干部树立威信，一方面给这些班干部明确管理职责，平时还结合具体事例指导管理办法。比如宿舍晚寝管理，我们要求全体学生必须按照作息时间准时上床休息，宿舍长会对那些不遵守时间、或者影响其他伙伴休息的同学善意地提出建议： 休息好是第二天活动好的保证，遵守宿舍纪律是尊重他人并获得他人尊重的途径；又如班级卫生管理，我们的劳动委员安排好值日生后只担负检查、监督各小组保洁的责任，各小组长通过 “ 周评比 ” 来促进小组成员主动做好保洁工作。对于那些有工作热情但是能力又确实有限的同学，我们给他们安排“ 助理 ” 的职务，优秀班干部就负责指导这些积极分子开展班级管理工作。 “ 能者多劳 ” 和 “ 做力所能及的事 ” 的管理方式，使班级管理质量有了提高，以往那些有事没事就找班主任的同学现在 “ 有事就找班干部 ” 了。 另外，班级主导群体像往常一样，积极通过个案研究来解决特别学生的教育问题。对于那些行为习惯有缺陷的同学，经常在一起分析学生心理、主动并热情地谈话是班级所有老师的日常工作。比如有一位因特殊原因转来五班的同学，在原来班级是 “ 老总 ” 级别的人物 不尊重老师上课老是不听讲，不是下座位乱窜就是打架骂人，每一次考试语数英三科总是不及格。班级老师观察、分析后认为他的落后在于6 / 7 “ 破罐子破摔 ” ，其实他内心渴望被人尊重，有着做好孩子的强烈欲望。于是，我们班级所有教师对他采取了系列教育活动： “ 换班是改变个人形象的最佳时机 ” 的谈话让他对未来有希望， “ 学习成绩落后不要紧，关键是不要停下努 力的脚步 ” 的谈话是他坚持听讲、坚持做作业的保证， “ 不怕人有错，就怕不改过 ” 的谈话使他学会了宽容、学会了反思，“ 尊重老师和同学其实就是尊重自己 ” 的谈话帮他分辨了是非， “ 篮球场上的成功就是你的优秀 ” 的活动为他塑造了好形象 没有任何责怪，只有一次次耐心地谈话，这位同学就这样成了好孩子：期末考试平均成绩居然达到了八十分，犯了错误竟然会低下头愧疚得流泪，看到老师远远就会大声问好，运动会上奋力一掷为班级获得垒球冠军时脸上洋溢着健康的喜悦！ 用心抓特别工作 特色特长有起色生特长培养、班级特色工作是情趣活动、兴趣活动 ，是学生良好个性发展的重要手段，因此，我们班级结合学部 “ 争创六小能手 ” 的活动开展了这方面工作：班级网页增加了艺术栏目，民间工艺活动请刘 *老