正比例与反比例教学设计.doc_第1页
正比例与反比例教学设计.doc_第2页
正比例与反比例教学设计.doc_第3页
正比例与反比例教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 学 设 计教学课题正比例与反比例的总复习教学课时1备课教师教学目标1、通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理比与比例、正反比例的知识，形成系统。2、通过具体问题进一步认识正比例、反比例的量。会根据正反例的意义判断成正反比例的量。3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。4、培养学生善于与人合作、和人分享的意识。教学重点进一步认识比和比例、正反比例的意义，应用知识解决实际问题教学难点综合应用比与比例、正反比例知识解决实际问题教学准备教师：题单学生：授课时间教 学 流 程针对本班实情二次备课一、 回顾与交流（一）举例说明什么是比、比例以及它们的应用，完成下表1、学生独立思考；2、填写表格；3、同桌交流。4、小结：比是两个数之间的倍数关系，当做结果用，要写做最简整数比。（二）比与分数、除法的关系两个数相除又叫做两个数的比，那比与分数、除法有何关系？填一填，说一说比、分数、除法之间的联系。比、分数、除法的区别比表示两个数的倍数关系，除法是一种运算，分数时一种数。（三）比例尺1、什么是比例尺？2、完成书上83页第3题（1）学生独立完成，（2）汇报订正（3）点评小结比例尺是图上距离与实际距离的比，它是一个比，不是一把尺子。如果前项是1，则为缩小比例尺，如果后项是1则是放大的比例尺。在应用中，要注意量的对应和单位的统一。（四）正比例和反比例1、举例说一说，生活中哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？2、正比例和反比例有何异同。（填表）3、完成书上83页第5题（1）学生独立完成，（2）汇报订正（3）点评小结小结：正反比例可以有多种表现形式，在判断正反比例，关键是要看题中相关联的量，如何得到一定的量？如果是商一定，则成正比例。如果是积一定，则成反比例。其他的不成比例。二、巩固与应用（一）写比与求比值、化简比，完成书上84页1、2题小结：写两个数的比，要注意谁与谁比，同量相比时要注意单位是否统一，当比做结果用，要写做最简整数比。化简比既可以用比的基本性质，也可以用比的意义，但结果要写成一下最简整数比。（二）比例尺3、判断正反比例，完成书上84页第5题三巩固应用 内化提升1、正比例的应用2、反比例的应用3、比例尺的应用四全课总结：师：本节课我们复习了比、比例、正比例、反比例，通过复习，你掌握了哪些知识？有何收获？作业设计完成84页到85页剩下
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论