“与经典同行,与故事相伴”—金色童年讲故事活动总结.doc

与经典同行 与故事相伴-“金色童年”讲故事活动经验总结印台区方泉小学“一个好故事可以改变人的一生”。我们每个人几乎都是伴着故事长大的。故事中蕴含的丰富的知识、包含的深刻的道理、彰显的中华民族的传统美德给我们带来了无穷的乐趣，也给我们以教育和启迪，使我们受益匪浅。根据学生们喜欢读故事、听故事、讲故事的特点，方泉小学把讲故事与读书活动相结合、与学生的生活相结合、与弘扬民族精神教育相结合、与集邮活动相结合，分年级开展不同主题的讲故事比赛活动，并不断创新和丰富活动形式，让故事与学生相伴，使学生在潜移默化中受到良好的思想道德和行为习惯教育。“画竹必先得成竹于胸中”。要想讲故事自然也得心中有故事。为此，学校大力倡导读书活动，通过读书丰富学生讲故事的素材，开阔学生的视野，增强学生的综合素质。学校要求各班积极建立“图书角”，开展晨读、课外阅读和亲子阅读，广泛阅读中外名著和各种儿童读物。并把读书活动作为打造书香校园的重要组成部分。老师还经常向学生推荐各种课外读物，并组织学生之间开展好书交流活动，努力激发学生的读书热情，使学生的阅读量不断提高，脑海里储存的故事不断丰富。与此同时，学校各年级都积极组织开展各种主题的讲故事活动，进一步激发学生的读书热情，使读书和讲故事两者相得益彰，取得了良好的教育效果。讲故事的目的不仅是为了锻炼学生的语言表达能力，增强学校生活的乐趣，也是为了让学生从中掌握一些基本的生活常识，明白做人的道理，养成良好的行为习惯。学校努力把讲故事活动和学生日常的生活结合起来，根据学生的年龄特点，有意识地推荐一些帮助学生养成良好生活、学习习惯的故事，让学生去阅读，然后开展讲故事比赛，不断增强故事的教育功能。比如啃玉米比赛没牙的老虎，告诉学生刷牙的重要性；馒头上的黑手印妞妞的小脏手告诉学生要养成讲卫生的好习惯；架在马路上的桥走在回家的路上教育学生要遵守交通规则等。学校还把讲故事活动与弘扬民族精神教育结合起来，通过讲故事对学生进行爱国主义和中华传统美德教育。学校每学期都安排各班结合弘扬民族精神系列主题教育活动举办故事会，以“同筑中国梦”、“奉献感恩”、“传承、聚心、铸魂我们的节日”、“争做美德少年”等为主题，组织学生学习历史、了解革命先烈的感人事迹、读名人传记、召开“我身边的感人故事”等德育主题故事会，教育学生明辨是非，践行社会主义核心价值观，做中华传统美德的传承者。学校还把讲故事和集邮活动相结合，既丰富了故事素材，又促进了学校集邮活动的开展。方泉小学是中华集邮协会命名的“全国集邮活动先进集体”，多年来坚持开展集邮知识讲座、邮票设计、集邮征文、“我的集邮故事”等活动，深受学生和家长欢迎。学校积极把集邮活动和讲故事结合起来，开展“我的集邮故事”“邮票上的故事”等讲故事活动，不仅使学生了解了许多关于集邮的知识和许多重大的历史事件，还使学生受到了良好的思想道德教育，增强了综合素质。20102014年，在陕西省邮政局和陕西省集邮协会举行的讲故事比赛中学校先后有10名同学获得了一、二、三等奖。为了激发学生讲故事的兴趣，提高学生讲故事的水平，学校每年5月举办“金色童年”讲故事比赛，为学生创设才艺展示的平台，通过“故事引路，熏陶感染”，增强学生课外阅读的兴趣，丰富学生的校园生活，努力提高学生的道德水平和综合素质。我们的具体做法是：1、班级召开故事会，分学段提出具体要求，进行讲故事指导，在班级开展“评选故事大王”活动，给每个学生都提供讲故事的机会，力争让每个学生都经历讲故事的实践。低年级（1、2年级）：学生还不大会讲故事，教师注重示范引路，告诉学生讲故事的一些技巧：例如：讲到狼说的话时声音应该粗糙一些、讲到小山羊话时可以让声音细腻点。讲到羊妈妈说的话时可以让声音温柔些，能带动作时尽可能带上动作。然后让学生模仿着讲故事或复述课文中的小故事，培养学生讲故事的兴趣。推荐学生读图文并茂、篇幅较短的注音读物，召开“童话故事会”。 中年级（3、4年级）：鼓励学生把故事讲完整，咬字清晰、语言流畅、启发学生把自己的真情实感融入故事之中，让学生初步掌握讲故事的技巧。鼓励学生读民间故事、启智故事等内容，尝试讲故事时加上创意进行表演。高年级（5、6年级）：要求学生故事讲完整的同时还要有恰当的语言、语调和适当的表情、动作，启发学生通过肢体语言表现故事内容，进一步掌握讲故事的技巧。鼓励学生读历史故事、名人故事，了解孝敬父母，尊敬老人，邻里和睦，艰苦奋斗等词语的真正内涵，逐步确立是非观念、道德取向，使中华民族的传统美德在学生心中扎根。2、学校召开“金色童年”讲故事比赛。每年5月，学校教育处都制定具体的讲故事比赛方案，在全校开展讲故事比赛活动。每个班级先举行比赛，然后各班推荐的讲故事能手再在全年级比赛，最后各年级讲故事比赛的优胜者再在全校进行比赛，优胜者被授予学校“故事大王”称号。近5年来，学校先后有32名学生获得了校级“故事大王”称号，极大地激发了学生讲故事的热情，提高了学生讲故事的水平。3、积极推荐优秀选手参加区级、市级的讲故事比赛。学校每年都推荐学生参加区级以上各种讲故事比赛活动，先后有7名同学获得区级奖励，4名同学获得了市级奖励。此外还有4名学生在全省“我的避险故事”征文比赛中获得了优秀奖。为了把讲故事活动推向深入，进一步激发学生读书讲故事的兴趣，充分发挥讲故事活动的教育功能，学校还努力丰富故事题材和讲故事的形式，不光提倡学生“讲”，还鼓励学生大胆地“演”，把“讲”和“演”有机地结合起来。学校除了倡导学生大量阅读中外名著、历史书籍和体现中华传统美德的书籍，还鼓励学生阅读传统评书，组织学生收听名家评书，指导学生学讲评书，努力提高学生讲故事的能力。学校还组织学生欣赏名家的电影配音，欣赏广播剧，组织学生排演广播剧和儿童剧，鼓励学生由单人讲故事向集体演故事方向发展。现在全校各班在课外活动时间都会开展各种形式的“讲”“演”故事活动。讲故事已成为学校课外活动的一项重要内容，一项重要的教育活动，并在学生的思想道德教育和行为习惯养成方面发挥着积极的作用。“金色童年”讲故事活动的蓬勃开展，使学生开阔了知识