高三复读班教学小结3篇

1 / 11 高三复读班教学小结 3 篇 一、教学工作 1、狠抓集体备课，形成资源共享的团体作战意识。本学期根据教务处安排，狠抓了集体备课。实现“六定五统一”：即定时间、定地点（办公室、会议室）、定中心发言人、定内容、定参与年级领导、定检查年级领导，统一目标、统一重难点、统一练习、统一课时、统一作业，检查结果在每周年级会上公布， 2、积极推行课堂改革。为提高课堂教学效率，打破传统的以教辅为本的复习模式，除英语学科外，各科都实行了学案导学的教学方法。对导学案的实行我们做了以下几点： 强制实行。 各组之间介绍经验，相互学习。 年级进行检查评比。 推广优秀的导学案，如文科政治、理科物理。 3、重视练习。对每周的常规作业及时检查，间周进行的定时练习要交分数。检查结果每周公布，期末汇总，与教师量化进行结合。 、重视辅导。培优补弱是大面积提高教学质量的有2 / 11 效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。 对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。 对于中等生： 要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。 对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。 对于边缘生：实行承包制，分包到相关教师，促使他们顺利完成向优生的转化，提高考试的有效入围数量和质量。 5、切实加强考练、考试管理，发挥质量分析的导向作用。在每次考试后我们都要认真进行考后的学情分析： （ 1）学生分析，这既是对老 师教的评价，对学生也是一个反思的过程。 （ 2）教师分析，分析到人，分析到题，找出学生的个体差异，找出教与学中的薄弱环节。 （ 3）备课组分析，寻找教与学的衔接环节问题，找出平行班级的群体差异。 （ 4）年级组分析，重点解决学生各学科学习上的不3 / 11 平衡性，各班级在质量上的不平衡性，教师教学上的不均衡性。 存在的不足： 1、导学案还不够完善。 2、教师工作积极性还有待提高，责任心有待加强。 3、尖子生、后进生的分层教学和培养还有待加强。 4、集体备课个别教研组组织不到位，教师观念有待转变。除了检查外，还应作好前期的准备工作，备得有质量，更要注重平时备课组交流。 二、政教工作 1、按照学校安排，狠抓“三操”建设。尤其重点做好晨文化建设。 2、重视德育。按照政教处统一部署，对学生进行德育教育，深入开展“文明礼仪伴我行”活动。 3、狠抓学生纪律，打造无迟到、零抬头率、零违纪班级活动。 4、狠抓卫生工作，重点做好了卫生区保洁。 5、认真搞好班主任经验交流。组织班主任通过加强学习，不断提高管理 水平。 6、定期召开班主任会议，加强年级与班主任之间的沟通，发现问题及时解决。 7、加强后进生转化工作。走近学生，加强沟通，释4 / 11 困解疑。 8、强化了安全宣传教育。 存在主要问题 1、学生的常规管理工作还有不细致的地方 2、学生思想工作方法还需改进 ,需更加切合学生实际 ,更加富有成效。 3、工作创新少 ,思想疲惫化 ,有时遇事不冷静 ,工作被动。 4、在全员做好学生的教育方面 ,教师的重视程度还需提高 ,对教师的德育工作抓的不够。 三 、今后工作思路 1、加强班主任的思想学习和培训 ,及时召开班主任经验工作交流会 ,转变观念 ,提高班级管理能力。 2、结合我校的工作实际 ,结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。 3、改革完善班级量化考核办法 ,制度化 ,精细化 ,经常化。各项管理有制度就有实施 ,善始善终。建立学生文明行为监督制度 ,管好用好学生会 ,提高学生自我管理、自我教育能力。 4、加强学生心理健康教育。 5、加强学生干部的培养 ,提高学生的自我管理能力。 2 高三复读班教学 工作小结 5 / 11 本学年担任高三 (9)班班主任工作，通过全体科任老师的共同努力，在 20XX 年的高考中，不负众望，取得良好的成绩。现总结如下： 一考生成绩 1、培优成绩凸显。黄虹霄同学去年 626 分，今年净增 63 分，以学校理科第一高分 689 分，被清华大学预录取； 2、增分面广幅大。全班与去年高考成绩相比，平均增分 101 分；增分 140 分以上达 5 人，增分 120 分以上的达14 人；其中柳易程从 457 分跃升到 611 分，净增 154 分，从去年略高本三线上实现两级跳跃，超出今年本一线 38 分，成 为班级增分冠军；黄小燕从本三线下（ 359 分）提升到 506分，进入本二，增分达 147 分；周志俊从去年 488 分提升到634 分，进入本一，增分达 146 分。 3、实现普遍升级。去年起点本二线上 12 人（含本一线 2 人），今年全部升入本一线 13 人，其中杨玉珍、柳易程实现两级跳，由本三升至本一；全班本科上线 38 人，其中去年本三线下 12 人，如：黄文贤（ 417/538）、陈远章（ 426/533）、詹炜（ 426/519）郑江星（ 383/516）魏小燕（ 352/472）等，今年全部升入本二，实现普遍升级。 二 工作开展 1打造教师团队超强战斗力 每一位教师认真备课，激情上课，全力实施课后辅导，6 / 11 充分展示复读班教师的风采，让学生感受到这儿是学生成长成才的地方。通过班级组导师组方案的实施，任课教师利用课余时间，与学生进行多方位的沟通交流，正是这种亲切与关心使学生能够迅速进入生活和学习的轨道。在学习上及时补 课辅导，象化学黄老师坚持课余时间无偿给学生补习，英语瞿老师每天早晨组织学生晨起读英语背单词，周末组织学生开展自主学习，语文邱老师担任总校办公室主任之职，但每堂课都精心准备，充分利用课间时间与学生认座谈交流，不断给学生以激励。 2打造优秀班级团队 提出“积极、健康、向上”的班风，“顺序自然”的法则，这也是生活学习的一种态度。明确这一年“考上理想大学，提升人格魅力”的两个目标。倡导竞争与互助，鼓励学生独立思考，思维活跃。努力打造敢担当、有活力、高素质的班级团支部和班委队伍，构建教师与学生的 有效连接体与缓冲区，在班级自主管理等多方面取得了良好的效果。通过班会、私下交流去创设情境让学生展示自我、评价自我、剖析自我，要求学生感受生活、体验快乐，富有激情。让他们养成良好的生活、行为、思维的良好习惯。 我善于挖掘学生的潜力，我组织了两次由全体教师、生活教师参加的班会，形成班主任、任课教师、生活教师的有机团体，共同在生活、思想、学习上指导引导学生。老师7 / 11 们认真落实学校学部提出的“培优补差“方案，考前一个月，每周一次班级组会，研讨班级、每一个学生的状况，提出有针对性的措施，李校长和老师们一起与学生 交流，了解学生的情况。 3调整心态，指导学法 1）、首先是“归零”的心态：上一年的高考成绩仅仅是过去，一切需要从头再来，从基础抓起，从薄弱的环节入手。 2）、“细节决定成败”的心态：指导学生做题考试规范化，从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，建立错题档案，指导学生善于反思总结归纳。 3）、“良好的竞争心态”：不少学生是原学校的尖子生，引导他们实现自我超越，取彼之长补己之短，高手恰恰给我们提供了学习竞争的机会；要求学生善于利用一切资源、一切的力量一切的时间；要求高 手们人人奉献一道好题，一个好主意，一个好的解题方法，这样便可以汇成知识的海洋。 4）、“适当的压力”心态，不少学生感觉自己的智力好，基础好， XX 年的分数高，不肯下苦功夫，想轻轻松松上名牌，这时需要给学生设定目标添加适当的压力； 3 高三复读班教学工作小结 本学期在学校领导的统一组织下，我们高三毕业班复读班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方8 / 11 面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下： 一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质 ，为国家培养又红又专的人才 我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁？”“你以为人成功的最关键因素是什么？”等活动。 利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。 二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作 我班是复习班，学生的文化 基础比较差，他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。 9 / 11 另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。 在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。 三、 积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率 高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。 为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。 四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想 工10 / 11 作 为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。 为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。