高中地理三年教学计划3篇

1 / 11 高中地理三年教学计划 3 篇 （ 1464 字） 一 、指导思想 以新课程改革理念为指导，以 2016 年地理高考考试说明为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。 二、复习备考策略 1、加强研究，提高复习备考的针对性 (1)集体研究近 5 年的地理高考的特点和命题趋势； (2)重点分析近 2 两年的地理 高考试题对地理复习备考的启示； (3)研究 2016 年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率； 2 / 11 (4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。 (5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲 举目张的能力。 2、周密安排，注重复习备考的计划性 (1)总体目标 强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查 (2)阶段目标 3 / 11 第一轮复习 2 月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。 第二轮复习从 3 月到 5 月中旬，形式为专题复习，根据 高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。 第三轮复习从 5 月中旬到 5 月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。 (3)学生目标 淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达 B 率，死盯“边缘生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出 。 3、夯实双基，把握复习备考的根本性 4 / 11 (1)列出知识清单，扫清理解障碍 自然地理注重理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。 (2)结合高考试题，指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。 (3)联系区域地理，完善知识网 络 教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。 教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络5 / 11 体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。 (4)精讲精做习题，透析解题思路 “精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线；在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量；在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理；在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。 自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。人文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。 篇二：高中地理教师三年教学计划（ 750 字） 作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育， 但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划： 6 / 11 1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。 2、我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对教育教学科研的能力。 3、作好教学后记反思 在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行 教学行为的重塑。 7 / 11 4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。 5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。 6、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时 进行教后反思，以提高自己的教学水平。 7、在本学期 5 月份畅游重庆滨江路课题展示， 6月份完成资料归档。 篇三：高中地理三年教学计划（ 1251 字） 为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作计划。 8 / 11 一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用 的能力，提地理学科的教学质量 二、工作目标 1 充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间 2 加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。 3 进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行“章结“，“单 元过关“和“月清“。 4 使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上9 / 11 有明显提升，使高考能上一个新台阶。 三、采取措施 1，周密计划，有序复习 高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到 2016年 3 月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习从 4 月上旬到 5 月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。一般是学生练， 教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在 5 月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。 2，学纲研题，把握高考 学“两纲“ 10 / 11 “两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。因此如果对“两纲“不熟悉 ，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学“两纲“就要做到：纲纲对照，纲本 (课本 )对照，纲题 (高考题 )对照和新旧对照 (特别是考纲的变化 )。 研“两题“ “两题“即高考题和训练题。在两题研究方面做到“五找“：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。 通过“两纲“的学习和“两题“的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有 数，对高考