白雪幼儿园未来三年发展规划.doc

白雪幼儿园三年发展规划一 现状分析（不足之处）(一) 园务管理1在白雪托儿所开办这几年里，没有形成一套完整的管理和园务公开制度以及全员岗位责任制。2 幼儿园计划性不够强，在幼儿园各项工作中的带头作用还不够突显。3 教工按着政策法规和规章制度规范自己保教工作行为的意识还较弱。（二）师资建设1 教师虽然是学幼教专业的，但都是年轻教师，专业经验不够丰富，职业道德素养有待提高。2没有实行岗位品用制，教师没有竞争上岗。3 园本培训没有记录（三）保教工作1 教育教学中还存在理念与行为，理论与实际脱节现象。教研水平还需进一步提高2教师还存在重教育轻保育的思想，对一日活动皆课程的大教育观念认识不足。3教师的课堂教学行为不够规范，对隐性教育的渗透和随机教育的把握还较欠缺。4、对保教工作的日常管理还不够到位，对教师保教工作的评价还不够规范。（三）卫生保健、 对后勤工作的日常管理和评价还欠规范，后勤人员的岗位责任意识还不够强。2、 对营养员、保育员日常工作的指导还较欠缺，对后勤人员学习培训的计划性还不够强。3、卫生健康、安全知识宣传指导的形式还不够丰富、面还不够广泛。（五）家庭、社区：1 家园联系的方法跟途径还没有得到拓宽，家园工作还不够规范，家园互动的良好性开展的不够好。2 家长资源和社区资源利用的不多，家长参与的积极性有待提高。3与社区的联系还不够名社区对幼儿园工作的熟悉度了解度和参与度较低。4对在网上与家庭，社区互动的工作还不够重视，也未形成制度，额米有积极的利用网站向家庭，社会宣传和 介绍幼儿园的办园思想和教育教学。指导思想：以幼儿园工作规程幼儿园素质纲要为依据，为适应教育改革的快速发展，为满足社会对优质学前教育的需要，为提高幼儿园的办园水平，我园将新三年规划的发展目标在原来的基础上提升一个台阶：新三年规划不仅能符合幼儿园的实际，更能体现出规划对幼儿园的发展、教师的发展和幼儿发展的促进作用，并通过规划的实施，努力将我园办成优质的二类幼儿园、受社区家长欢迎的优质幼儿园。二、幼儿园三年发展目标（一）幼儿园发展目标： 师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园（二）幼儿培养目标：培养幼儿健康、愉快、文明、乐学。健康有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。 愉快喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动。文明会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。乐学喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。三年综合发展计划。（一）园务管理：l 目标1、在推进幼儿园民主管理的基础上、逐步规范幼儿园的整体管理、促进幼儿园的发展。2、增强班子成员“依法”参与幼儿园民主管理的意识，加强班子学习，班子成员在幼儿园师资队伍建设、保教质量提高等各项工作中能体现引领和带头作用，l 措施1、组织教工学习幼儿园补充调整过的各项管理制度和相应的政策法规，以政策制度规范幼儿园的管理，促进幼儿园的发展。2促进教师自身素质的提高，并在师资队伍建设、保教质量提高等。l 目标达成1、形成一套比较完整的幼儿园管理制度。2、每学年班子成员完成一份思想汇报。3、园长、班子考核满意率在80%以上。（二）师资建设。l 目标1、围绕以师德建设为核心的队伍管理，通过骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师爱岗敬业，提高教师职业道德素养。2、以园本培训为平台，课程实施为载体，鼓励教师自我学习、主动发展，形成一支师德修养较好、专业水平较高的师资队伍，提高保教质量，促进幼儿园发展。3、尝试建立责任追究制度，以政策法规、规章制度、岗位职责规范教工保教工作的行为。l 措施1、制定以师德建设为核心的学习计划，组织教师学习对照长教局“教师师德规范要求”自律自己教育教学工作的行为，提高职业道德素养、有良好的师德内涵。2、制定园本培训计划，认真落实园本培训工作。结合长教院的师训要求和内容，安排教师分批完成“十一五”期间的师资培训工作，提高教师队伍整体的专业水平。3、进一步完善骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师自我需要、自我学习、主动发展。4、继续做好30%骨干教师的评选，制定“骨干教师管理计划”和“结对子工作管理计划”，并以教育教学活动展示为平台，评定活动等级为措施，促进教师专业能力的发展。5、以政策法规为原则、规章制度为依据、逐步制定幼儿园责任追究制度，引导教工依法规范自己保教工作的行为。 目标达成1、制定了以师德建设为核心的学习计划和园本培训计划。2、有装订成册的师德专题小结和学习心得。3、完成了“骨干教师工作”和“结对子工作”计划。4、教工每学年完成一次规章制度的书面测试，测试合格率达90%以上。（三）保教工作（重点项目）l 目标1、重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的普遍提高，推进幼儿园的整体发展。2、提高教研质量，重视教师理论与实践联系、理念向行为转化，增强教师对自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。3、设置重点研究项目和一般研究项目，力求解决教师在认识上和实践上的问题，提高教师的专业能力、专业水平，促进幼儿的全面发。4、重视教师设计教育教学活动能力的提高，逐步形成园本化的教学案例, 激励教师在稳步发展的基础上,教学水平上一个台阶。l 措施1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作评价制度，促进幼儿园保教质量的整体提高，推进幼儿园的发展。2、有准备、有内容的开展教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，帮助教师理论与实践联系、理念向行为转化。提高教师参与教研活动的极级性，增强教师自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。3、教研计划设置共性问题的重点研究项目和一般研究项目： 重点研究项目 以一课三研滚动开展的形式，对教师课堂教学行为进行分析和研究，规范教师课堂教学行为，能较好的把握教育的渗透和教育的随机性，提高课堂教学活动的能力和水平。 研究创设主题背景下环境与幼儿的互动与促进幼儿发展的关系。 一般研究项目： 继续研究主题背景下教学目标与内容、与过程的匹配，提高教师设计教学活动的能力。 帮助教师分析理解“一日活动皆课程”的大教育理念，提高教师制订各个环节的保教目标以及整合教育的能力。4、借助外脑的指导和姐妹园的带教以及教研组自研相结合，帮助教师解决在教育教学工作中的瓶颈问题。 5、制订年级组工作计划，加强年级组的活动，按照课程计划中“新课程、生成课程、其他课程”的比例，根据幼儿年龄特点进行选择主题、设计活动、创设环境的研究，提高年级组活动的质量和水平。6、教研组、年级组每次活动必须有记录、有资料，经得起上级部门的检查、认可。7、教研组长保留、整理每次实践、研究过的教案，逐步形成园本化的教学案例。8、指导教师写出“个人三年发展规划”，教师每年进行个人自评和发展规划实施年度总结。9、向家长、社区征询保教工作的意见和建议。l 目标达成、1、 建立规范的教研工作制度。2 、 积累一套比较完整的教学案例 3、 每学期有一定数量的专题研究和总结。4、 家长对教师保教工作的满意度在80%以上。（四）家庭、社区：l 目标1、以制度保证家园、社区的互动，提高家园互动工作的质量。2、重视家长、社区资源的利用，逐步实现资源共享、资源互补，以丰富的教育资源开阔幼儿眼界、提高幼儿兴趣、促进幼儿发展。3、重视教师对网络的使用，发挥网叶向社区、家庭宣传幼儿园办园思想和教育教学工作的作用。4、加强与社区的联系，积极主动的将教育活动融入社区，为社区建设添上一笔。l 措施1、建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，自觉的以制度来规范家园互动工作的开展切实提高家园互动的质量。2、建立家长、社区资源利用的制度，教师按照制度认真做好利用家长资源、社区资源开展各类教育教学活动。3、建立与家长网上互动的制度，确保互动工作的落实，利用网页主动向社会宣传幼儿园的办园思想和教育教学工作，4、根据谋些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区互动的计划，主动参与到社区活动中去，为社区和谐社会的建设添上学前教育的一笔。 5、 继续委派和支持我园教师参加本街道03岁婴幼儿早期教育指导站工作，下街道、进里弄、入小区，上门为居民开展早期教育的指导服务工作。6、每半月开放一次教学活动、每月组织一次“家长咨询活动”、每学期举办12次不同内容的家长讲座。每学期发放一次家长“意见征询表”，落实“家委会”制度等。l 目标达成1、 建立了家园互动制度和家长、社区资源利用制度。2、 每学年有一份家长、社区对我园工作的评价。3、 有指导站03岁早期教育工作的资料和总结。（五）卫生保健工作：l 目标1、 以较完善的卫生保健工作制度，促进幼儿卫生安全、健康防病等工作有质量的开展。2、 重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后勤工作质量。3、 加强对家长、教工有关卫生健康、安全知识的宣传和指导，促进保教质量的提高。l 措施根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。2、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。加强工作日的管理和指导，提高后勤工作质量。3、加强后勤人员的业务学习，结合规范操作实战比赛的形式，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的专业能力。4、 提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用广播、专栏、告家长书等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导，家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。l 目标达成1、 有比较完整的卫生保健制度和资料。2、 每学对教工进行一次“应知应会“的书面测试，合格率在90 %以上。3 每学年完成一次规范操作实战演练。4 每学期完成一次覆盖全园教工的卫生保健或安全知识的培训。5 每学期完成幼儿的体检、教工体检工作。七、保障机制：（一）组织保障：1、成立园长、工会主席、教研组长、年级组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施，并按园本评价计划对每一年规划的实施情况进行自评。2、以教代会为园本评价主体，形成自评报告后，交教代会审议，对规划的实施进行监督和评估。（二）队伍保障：1、班子建设：制定班子工作学习计划，加强班子对政策法规和业务的学习，增强班子“依法”参与民主管理的意识，提高班子成员的自身素质和在教工中的带头作用，以一支师德修养好、专业能力强的干部队伍保证规划实施的推