




已阅读5页,还剩10页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
,永华中学 七年级数学组 编写,线段的和差倍分计算,专题学习三,1、已知线段AB=80,M为AB中点,P在MB上,N为PB中点,且NB=14,求AP长。,解: N为PB中点 ( 已知 ) PB2NB214=28 (中点定义) APABPB802852,2、已知P为线段AB上一点,M、N分别是AP、BP中点, 试说明MN=1/2AB。,解: M为AP中点(已知) MP=1/2AP (中点定义) 同理:NP=1/2PB MP+NP=1/2AP+1/2PB =1/2(AP+PB) =1/2AB,3、线段AB1.8,延长AB至C,使得BC3AB,D为BC中点,求BD的长。,解:依题意画图得: BC3AB31.85.4 D为BC中点 (已知) BD1/2BC1/25.42.7,4、已知线段AB上有C、D两点,AD=35,BC=44,AC=2/3BD, 求AB的长。,方法一: 解:设CD=x,则AC=35x,BD44x 依题意有: 35x 2/3(44x) 解之得: x=17 AC=35x=18, BD44x=27 AB=AC+CD+BD=18+17+27=62 (或直接由AB=AD+CB-CD=35+44-17=62),方法二: 解: 设AC=2x,则BD=3x, (由图可得: CD=AD-AC=BC-BD) 即: 35-2x=44-3x 解之得: x=9 AC=18,BD=27,CD=17 AB=AC+CD+BD=18+27+17=62 (同样也可由AB=AD+BC-CD得出),方法三: 用二元一次方程组解 解: 设CD=m,AC=2n,则BD=3n, 依题意有: 2n+m=35 3n+m=44 解之得: m=17 n=9 AC=18,BD=27,CD=17 AB=AC+CD+BD=18+27+17=62 (同样也可由AB=AD+BC-CD得出),5、如图,C、D是AB上两点,E、F分别是AC、DB中点,EFm, CDn,求AB长。,解: EFm CDn (已知) EC+DF= m-n 又 E、F分别是AC、DB中点 (已知) AC+DB=2 (EC+DF) (中点定义) = 2(m-n)= 2m-2n AB=(AC+DB)+CD= (2m-2n)+n= 2m-n,6、已知线段AB12,点C在直线AB上,且BC6,M是AC中点,求AM长。,解: 当点C在A、B之间时,如图: AC1266 ,AM1/2AC3 当点C在A、B之外时,如图: AC12+618 ,AM1/2AC9,7、已知线段AB=12,在AB上有C、D、 M、N四点,且ACCDDB=123,AM=1/2AC,DN=1/4DB,求MN的长。, 当N在线段DB上时,如图: 设ACx, 则CD2x, DB=3x 依题意有: x+2x+3x12 x2 AC2, 则CD4, DB=6 CM1/2AC1,DN1/4DB=1.5 MNCM+CD+DN1+4+1.56.5, 当N在线段BD外时,如图: 设ACx, 则CD2x, DB=3x 依题意有: x+2x+3x12 x2 AC2, 则CD4, DB=6 CM1/2AC1,DN1/4DB=1.5 CNCDDN41.52.5 MNCM+CN1+2.53.5,8、如图,C、D将AB分成234三部分,E是AB中点, ED2,求AB的长。,解:设AC2x,则CD 3x, BD 4x, CECDDE 3x2 E是AB中点 (已知) AEBE (中点定义) 即: AC+CEDE+DB 2x +(3x2)2+ 4x 解之得:x4 AC8,CD12, BD 16 ABAC+CD+ BD 8+12+1636,9、在一条直线上有A、B、C三点,M为AB中点,N为BC中点,若AB=a,BC=b,试用a、b表示线段MN的长度。,解: 当C点在线段AB之间时,如图所示: M、N分别为AB、BC中点 (已知) MB=1/2AB , BN=1/2BC (中点定义) MN=MB-BN=1/2(AB-BC) =1/2(a-b)= 1/2a-1/2b, 当点C在线段AB的延长线上时,如图: M、N分别为AB、BC中点 (已知) MB=1/2AB , BN=1/2BC (中点定义) MN=MB+BN=1/2(AB+BC) =1/2(a+b)= 1/2a+1/2b,当点C在线段BA的延长线上时,如图
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 美容产品安全性与质量监管-洞察阐释
- 智能导览系统的人机交互设计-洞察阐释
- 金融机构风险管理安全职责
- 四年级科学考试复习计划与建议
- 物联网驱动的摊铺过程智能决策支持系统-洞察阐释
- 小学三年级英语在线学习平台计划
- 那天如果我听从内心的声音
- 2025高考英语作文热点话题预测及范文
- 电商平台客服能力提升的措施
- 城市污水处理管理流程研究
- 农产品供应链应急保障措施
- 2024年中国农业银行安徽蚌埠支行春季校招笔试题带答案
- 2025年2月21日四川省公务员面试真题及答案解析(行政执法岗)
- 国家开放大学汉语言文学本科《中国现代文学专题》期末纸质考试第一大题选择题库2025春期版
- 数字修约考试题及答案
- 山东大学《军事理论》考试试卷及答案解析
- 面向非结构化文本的事件关系抽取关键技术剖析与实践
- 《国别和区域研究专题》教学大纲
- 2025年日历表含农历(2025年12个月日历-每月一张A4可打印)
- 《ESC血压升高和高血压管理2024指南》解读
- 学科竞赛在提升学生团队协作能力中的作用
评论
0/150
提交评论