1998年全国高考语文试题质疑指瑕

1 / 9 1998 年全国高考语文试题质疑指瑕 第 6 题 要求考生从四个句子中选择没有语病的一句。答案是 D 句：“这些软件如果单卖共要 1000 元，可合 在一起才 340 元， 价钱便宜了近三分之二。”此句要陈述的意思是一批货物不同卖法（零、趸）的两种不同（ 所得）的结果。按照现代汉语的习惯，卖方看待交易的结果是“可获、可得”多少收入，而原句用的却是“共 要”，这无疑是暗中更换了施动者，原句的“价钱便宜”也应改为“收入减少”为宜。鉴于上述原因，我们认 为此题无答案。如果试卷的“卖”为“买”之误，那也不该在高考卷中发生 。 （江苏 /柳有华 河南 /杨俊华） 第 7 题 选项 B 句：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”被判定为错误句，据 称理由是句子发生岐义： （ 1）是“他”“把这笔钱分别存入了两家银行”。（ 2）是“他”和“副总经理”“把这笔钱分别存入了 两家银行”。 这一理由值得推敲。 首先，从语句的陈述关系上讲，“把钱存入银行”这个行为结果是不能变更的。因为“把字句”的特点之 一就是特别强调它对宾语的处置性。这样它对主语的单一性就2 / 9 要求得比较明确；因 而它只可能有一个陈述主体 （主语）。这个主体（主语）或者是单一性名词（代词），或者是词组，或者是各种类型的短语；而且主语的 语意地位决定这个语意主体（主语）绝不可能分在同一个语句的两个不同的位置。无论是从理论上或实际上我 们都绝不可能把该句进行这样的切分： 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 而只可能是如下的形式： 主 或（主 1主 2） 状语结构 把字句 （谓语宾） （被陈述对象） （情 态） （ 谓 语 ） 只 有这样才不至于违背强调陈述对象的原则。而现在“他”、“副总经理”显然在两个不同的位置，自然 不能当成同一个陈述对象来理解。因而此句的陈述主体只能是“他”。 其次，从词性功能看，“和”只连接显性语意性质和隐性语意性质都相当的词或者短语。换句话说，这个 句子中的“总经理和副总经理”属于同一个语意级别层次，它们的语意连接在没有特别说明的情况下，绝不能 分割。这样，主语“背着”才有依属：“总经理和副总经理”，是用来对“他”的行为加以制约的。 3 / 9 第三，从此句的潜在表意功能看，句子的目的在于陈述主 语“他”在整个事件中的“突出”表现，需要把 无论是功绩还是罪错都集中到“他”的身上，并没有把“副总经理”牵涉进去的意思，否则优先叙事的原则就 被破坏了。 单纯地、孤立地、抽象地看待语法问题常常是我们语法教学所犯的毛病之一。把一个本身不是问题的语句 曲解成病句，这种做法显然不切合实际。 （北京 /金传富） 第四大题 尽管此题的选文加强了文学性，但选文本身仍有不足之处，主要体现在四个方面。 第一，情感跨度太大，不便于学生把握。“吃惊”到“怅然”的情感转换非常明晰且易 于把握，可最后的 “悠然”却来得太突兀，缺乏足够的铺垫，作者似乎是在对西江月的顿悟中完成这一情感转换的。可是， 学生对西江月这首词的理解还存在一定障碍，而作者抒发自己感情的文句又显得较隐晦，再加上学生对“ 吃惊”到“怅然”的情感历程感受强烈，因而，最后“悠然”的情感变化便无法理解。从而无法从整体上把握 全文的主旨，导致 29 小题的第二个问题得分率极低。 第二，“悠然”的心境不切合中学生的心态实际，且不利于正面导向。报秋一文中的“秋”应是人生 之秋与自然之秋的有机融合，最后的感悟是作者历 经沧桑后的达4 / 9 观与淡泊。逍遥式的悠然是中年后开始的心境 ，是中年人待人处事的较高境界，具有“秋”一般的旷味与深沉。而中学生却正走进人生的春天，经历的正是 生机盎然的播种季节，充满着希望和进取精神，又哪来饱经沧桑后的顿悟与旷达？选文所表达的理念与绝大多 数中学生的心态不相吻合。 第三，个别地方前后矛盾，给人晦涩难懂之感。文末“领取自己那一份”中的“那一份”到底指什么？是 自己“获得”的东西吗？可前文却写道：“秋是收获的季节，我却是两手空空。”既然“两手空空”，又怎能 “获得”？由于前后矛盾导致晦涩难 懂，给主题的把握带来了极大的障碍。所以 30 题的 D 选项也就有不少同学认 为是正确的。 第四，个别文句语言不够规范。高考语文试卷的选文在语言运用上应特别严谨和规范，因为高考试卷是语 文科学性的最高体现，是语文学习的蓝本之一，试卷本身语言的不够规范将会埋下一系列的隐患，也和前后文 的病句修改自相矛盾。但报秋这一选文中的个别文句还有不规范之处。如：“我说它是生活上向下比，工 作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。”从文意上看“算得”前边应省略了“生活上向下比，工作上向上比” ，而在前文中，这只是“说”的 宾语的一个成分而已，不符合省略习惯，导致句式的生硬和不规范。 5 / 9 （四川 /李立 张伟） 第 30 题 题干的陈述欠妥当，答案的准确性可疑，评分标准不公。 30 小题的题干是“下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是”。笔者认为这个说法与下面选项中的个别项 不符，如 A、 C 两项是对文章语句的理解，而不是分析，更不是鉴赏。 答案 A 的正确性可疑。原文第 5 段说：“它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中 ，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。”仔细推敲这个句子，它由两部 分组成，一谈其香的醒脑作用，二谈其花其香让人减少懒洋洋，心里警惕着秋的到来。而答案却牵强附会地把 它们连接成一体，且把“警惕”理解为“提醒”，“懒洋洋”解释为“惰性”，似乎有失准确，且令人警惕着 “秋来了”的，我觉得不仅是玉簪花的香气，还有“水盆中”的玉簪花本身。 评分标准说“对一个 1 分，超 3 个按前 3 个评分，答错不倒扣分”，那么不加思索全部答上，有可能比认真分 析、细心选择得分多。 （山 东 /董宝礼） 第 32 题 试题是这样的：下面一段话中有重复嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的 有6 / 9 哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填 3个。 一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是 外， 更重要的是他自己没有把握自己， 受了坏 人的影响，才逐渐变坏 的 ；如果这个人能把握住自己，能抵制 多方面的各种坏的影响，那么 (11) (12)，他还会变坏吗？ 删除部分 ： _、 _、 _。 此题的答案是（或）、（或）。我们认为，这一答案是不完整、不严密的。如果（即“才 逐渐变坏的”一句）不删，那么即使照答案作删除，分号前“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更 重要的是他自己没有把握自己，才逐渐变坏的”，仍为病句。在“之所以 A，是（因为） B”这种因果倒置 句式中， A 表示结果， B 表示原因或条件， B 中不应再出现 A 表述的内容。例如我们只能说“他今天之所以走上成 功之路，除了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力”，而 不能说“他今天之所以能走上成功之路，除 了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力，才逐渐走上成功之路的”。因为表原因的 B 中又出现了“逐渐 走上成功之路”这一只能在表结果的 A 中才出现的内容，构成了“之所以 A，是（因为）7 / 9 B，才 A”这一杂糅 型病句。根据上述分析可知：必须删除，该题“必须删除的”应为 4 处而不是 3 处。删除 4 处后原句才能成为正 确的句子， 即：“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己；如果这个人 能把握住自己，能抵制各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？” （江苏 /曹 津源 柳有华 浙江 /马洪寿 天 津/谢发宝湖南 /莫运海） 第 32 题 命题方式有待改进。此题设置在主观卷的第五大题之中，至少应有一定的主观色彩，可此题却成 了纯粹性的客观题，这与试题分卷设置的精神不相吻合。同时，在卷 6、 7 题中已经设置了病句的客观选择， 而此处又以选择题出现，能力层级无法区分，因此不够科学。 （四川 /李立 张伟） 第 33 题 要仿照的两个比喻句的句式是： 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之 窗。 其中“钥匙”是用来打开锁子的工具。锁子是安在门、箱子、抽屉等的开合处或铁链的环孔中，使人不能 随便打开的金属器具。人们不会把锁子安在窗子上，钥匙是不能“开启”“窗”的。原句可改为：“书籍 如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧的门扉。” 8 / 9 第 34 题 要求考生根据所提供的开头和结尾，补写妈妈只洗了一只鞋中间的内容。所提供的开头是： “小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。” “看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口”犯了 句式杂糅的毛病，应分开说。因为“已洗得干干净 净”无法作“晾”的状语，“洗”和“晾”是有先后顺序的两种不同的动作行为，“洗”不修饰“晾”。这个 开头应改为：“小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净，晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。” 第 35 题 根据下述材料，按要求作文。 现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面 两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。 “要求”却说：“ 把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受