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1 / 4 2016 年上期高三教学研讨会发言稿 2016 年上期高三教学研讨会发言稿 下面我把 2016 届高三备课组的做法总结一下： 一、常规教学 1、集体教研 （ 1）坚持一课一研。首先，研究考纲，研究高考试题的特点，对高考试题进行纵向比，了解试题难度，对高考试题进行横向比，寻找同一类型的试题共同特点及其中的变化，备课时涉及到知识讲到什么程度做到心中又数。其次，研究学生的学习特点，比如不同层次的班级在例题的选择上应该有差异性，即使选择相同的例题，对本部，可能只要提供解题思路，可是对分校则既要分析详细，还要写出规范的解题步骤。最后，老师们共同研讨如何突出重点，突破和分解难点。 （ 2）坚持课后反思。首先是自我反思。在一节课讲完之后，把自己感觉出彩的地方加以记录，不理想的地方加2 / 4 以修改和补充，为以后更加高效的课堂教学奠定基础。其次是借助他人反思自我。通过组内听课，借他人之长补己之短，每一位老师可以不断完善自己的教案和教学思路。 （ 3）坚持数学辅导课统一练习。 （ 4）开展形式多样的教研活动。比如在集体教研时，我们曾经采用一位老师说课， 其他老师评课的方式，效果还不错。 2、课堂教学：教无定法，学生只要喜欢，并且能有效提高成绩就是好课堂，对教学方法用四个字总结：百花齐放。 3、练习题 （ 1）专项训练，从入高三以来，曾经让学生做过客观题专项训练，三角专项训练，数列专项训练，立体几何专项训练，通过这种方式，让学生对模块知识会有一个更加深的认识。 （ 2）模拟训练。专人负责，精心组卷。学生每一周3 / 4 统一练习一套模拟试题。 4、作业批改与辅导答疑 针对练习有四个环节 （ 1）限时练。除了巩固知识，还可让学生摸索和掌握考试技巧，做题更加高效。 （ 2）练必批。这样可以发现学生学习中问题，以及老师在教中的问题。 （ 3）学生订正。给学生反思的机会和时间，才能让学生更加牢固的掌握知识。我一直认为：订正错题是提高学习成绩的有效途径之一。 （ 4）老师讲评。共性问题课堂讲，个别问题课下辅导。 二、自主招生与竞赛 三、二轮复习 4 / 4 1、心理疏导。在最后 100 多天，只要拼搏，成绩还会有一个突破，老师有 信心，也要让学生充满信心。对每一次大型考试之后勤奋努力成绩不太理想的同学，多
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