2013年沪教牛津英语五年级英语下册导学案全册.doc

五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时1授课时间学习内容module 1 unit 1 use your eyes!(1)学习目标1、 学习用behind, beside, inside, in front of 等介词表示某物的位置。2、复习用cant表示不能。学习重点学习用behind, beside, inside, in front of 等介词学习难点复习用cant表示不能。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示：请同学们读一读，并说说汉语意思。the sun the moon the sky the ground自学感悟：1、播放look and read的录音，学生看书听录音。2、教师朗读课文，并示范做好句子停顿。3、再放录音，学生边听边跟读。4、在学习look and read之后，教师启发学生完成与之相关的look and tick，可以边说相应的句子，边在表格中打对勾。导学过程合作探究：listen and say1、 告诉学生glass是“玻璃”的意思，glasses是“眼镜”的意思。my glasses的意思是“我的眼镜”。“一副眼镜”应说成a pair of glasses，而不是a glasses。flat是“公寓”的意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。教师给予必要的帮助。告诉学生cant是 “不能”的意思，cant see是“看不见”，区别于can表示许可。巩固练习：xk b1. co m学生在小组内读句子板书设计unit 1 use your eyes! （1） s1: i cant seewhere is it / are they? s2: its / theyre bshind / inside 导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时2授课时间学习内容module 1 unit 1 use your eyes!(2)学习目标1、 学习和复习不同种类水果的名称。2、 学习音标/ei/和/ai/.学习重点学习和复习不同种类水果的名称。学习难点学习音标/ei/和/ai/学习准备多媒体课件、 录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 出示生词图片卡，让学生认读单词，教师作适当的引导。自学感悟：1. 学生结队指图互相问答。教师给予必要的帮助。2. 教师在和学生根据水果的位置互相问答的基础上，加上have you got any? yes, ive got somei cant see.等完整对话。注意，对话中的any和some都是“一些”的意思，any通常用在疑问句或者否定句中，some通常用在肯定句中。导学过程合作探究：学习listen and read栏目1. 播放了录音，让学生感受/ei/和/ai/在单词中的发音。2. 教师用夸张的口型发音，读单词。3. 在放录音，学生边听边跟读。巩固练习： 学生独立完成read and match栏目，请个别学生朗读句子，然后说出答案，教师作必要说明。板书设计unit 1 use your eyes!s1: have you got any?s2: yes, ive got some s1: i cant see. where are they?s2: theyre the导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时3授课时间学习内容module 1 unit 2 use your ears!(1)学习目标1、 学习用代词both表示“两者（个）都。2、 学习用do you want. ?询问对方的需求。w w w .x k b 1.c o m3、 学习短语give sb . sth.学习重点用do you want. ?询问对方的需求。学习难点学习用代词both表示“两者（个）都。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、 学生自读listen and say栏目，说说句子的大概意思，找出句子中的生词。2、以小组学习生词 hammer, screwdriver, hide, both,3、在ask and answer 栏目中复习句型do you want both .?学生结对互相问答，教师给予必要的帮助与点拨。合作探究：小组合作完成以下几个问题1、 do you want both hammers?的汉语意思是什么？2、 give peter a book 是什么意思？导学过程表达了什么？ 3、教师帮助学生操练句型give sb.sth. 帮助学生学说do you want .?巩固练习：1、 复习句型do you want .?学生互相联系对话。2、 复习单词：round square full empty 板书设计m1u2 use your ears!s1: do you want both hammers , dad?s2: no, the big one , please.导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时4授课时间学习内容module 1 unit 2 use your ears!(2)学习目标1、 学习用祈使句指示手工制作的过程。2、 学唱一首歌。3、 学习音标。学习重点学习用祈使句只是手工制作的过程学习难点学习音标学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示单词，学生读一读。hammer, screwdriver, hide, both,自学感悟：1、 学生自读make and shaker栏目，说说句子的大概意思，找出句子中的生词。2、 听录音，了解摇响铃的制作过程。3、 学习音标双元音的发音，先方录音学生感知，然后教师以夸张的口型发元音，读单词。再放录音学生跟读。导学过程合作探究：1、 用自己制作的响铃器做游戏，并复习where is it ? is it . (介词短语)？2、 学生自主朗读对话，然后根据句型提示联系对话。3、 一起学习歌曲：播放录音学生欣赏歌曲，熟悉旋律，然后跟唱。巩固练习： 完成课本练习部分的3道题。板书设计module 1 unit 2 use your ears!s1: where is it ? s2: is it . ？导学反思http:/www .五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时5授课时间学习内容module 1 unit 3 use your hands!（1）学习目标1、 复习用表示感觉的形容词来说明触摸某物的感觉。2、 学习新单词：fluffy shiny 学习重点学习新单词 fluffy shiny学习难点用表示感觉的形容词来说明触摸某物的感觉学习准备多媒体课件 、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 复习句型： where is it ? is it . ？自学感悟：1、 自己读一读look and lean 栏目的单词，说说汉语意思是什么，试着记一记。2、 自己读一读listen and say 栏目的句子，说说汉语意思。3、 听录音，跟读。然后自己读熟这些句子。合作探究： 1、以小组进行游戏并用what is it?进行询问。用i can feel .说说自己的感觉。 新课 标第 一 网导学过程2、soft 和hard是已学过的单词，教师可以通过说词组和句子，帮助学生掌握它们的用法。3、播放录音，学生模仿跟读。巩固练习：1、 在小组内读句子，其他同学帮忙找出读错的地方。2、 在这组句子中找出两组反义词。拓展延伸： 利用think about a thing . how does it feel ? 进行游戏。板书设计module 1 unit 3 use your hands!s1: what is it?s2: i can feel .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时6授课时间学习内容module 1 unit 3 use your hands!（2）学习目标1、 学习名词性物主代词mine , yours, ours, theirs, his.2、 学习特殊疑问句whose . is this /are these?询问某物是谁的。学习重点学习名词性物主代词。学习难点会用这些名词性物主代词练习说话。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示下列单词，学生二人小组读一读。fluffy smooth shiny rough cold hard warm soft hot自学感悟：1、 学生自由读say and act栏目的句子，了解大概意思，找出文中表示“谁谁的”这些单词。2、 播放录音，学生看书听录音感知句子的大概意思。3、 再放录音，学生边听边跟读。导学过程合作探究：1、 请同学起来说一说句子的大概意思。2、 把找到的名词性的物主代词说一说。3、 教师示范朗读对话，帮助学生读好重点单词。巩固练习：1、 在小组内自主朗读对话。2、 学生结对表演对话。板书设计module 1 unit 3 use your hands!（2） s1: whose . is this / are these?s2: this is ./ they are .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时7授课时间学习内容module 1 unit 3 use your hands!（3）学习目标1、 学习辅音音标/m/, /n/, /g/.2、 学习故事min和mog.学习重点学习辅音音标/m/, /n/, /g/.学习难点音标的准确发音。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 二人小组用下列句型练习说话。whose . is this / are these?this is .they are .自学感悟：1、自己试着读一读listen and read栏目的单词，感受一下读音的不同。w w w .x k b 1.c o m2、播放录音，学生模仿跟读。3、教师带领学生读单词，强调/m/, /n/, /g/在单词中的发音。导学过程合作探究： 1、 课件出示read a story 栏目的故事，复习表示地点的介词短语和名词性物主代词。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。4、学生自由朗读故事，教师给予必要的帮助。巩固练习：1、在能区分/m/, /n/, /g/的基础上，做listen and circle练习。2、学生在小组内分角色演绎故事。板书设计module 1 unit 3 use your hands!（3）音标：/m/, /n/, /g/ 故事： min and mog导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时8授课时间学习内容module 1 unit 4 use your five senses!（1）学习目标1、 学习用介词with表示“用”的意思。2、 能正确读出所学句子。学习重点用介词with表示“用”的意思。学习难点with后面跟什么短语。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 课件出示单词，二人小组互读。 ear nose eyes hands tongue自学感悟： 课件出示listen and say栏目：1、 自由读句子，找出句子中的动词。2、 播放录音，学生看书听录音。3、 再放录音，学生边听边跟读。合作探究：小组合作完成以下几个问题：导学过程1、 学生汇报刚才在句子中找到的动词有哪些？2、 你们认为with 在句子中表示什么意思？巩固练习：课件出示look and tick栏目1、 学生看图说出单词的意思。2、 在教师的启发下，在表格中打对勾。板书设计module 1 unit 4 use your five senses!（1）i .and . with my .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时9授课时间学习内容module 1 unit 4 use your five senses!（2）学习目标1、 学习listen 和hear ；see和look；touch和feel表达的不同意思。2、 复习用情态动词can 表示能力。学习重点学习listen 和hear ；see和look；touch和feel表达的不同意思。学习难点情态动词can 表示能力学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示单词，二人小组互读。 listen hear see look touch feel自学感悟：x|k |b| 1 . c|o |m 1、 课件出示read a story 栏目的故事，复习listen 和hear ；see和look；touch和feel表达的不同意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。4、学生自由朗读故事，教师给予必要的帮助。导学过程合作探究：小组合作完成以下几个问题：1、 小组内说一说lost 是什么意思。2、 island 前面为什么用an,类似的情况还有哪些？3、 小组合作分角色演绎故事。板书设计module 1 unit 4 use your five senses!（2） listen 和 hear ； see 和 look； touch 和 feel导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时10授课时间学习内容module 1 unit 4 use your five senses!（3）学习目标1、 学习选择疑问句are they the same or different?2、 学习音标/tr/ 和/dr/.学习重点疑问句are they the same or different?学习难点学习音标/tr/ 和/dr/.学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 把上节课所学的故事讲给自己的同桌听一听吧！自学感悟：课件出示 say and act 栏目1、自由读句子，找出句子are they the same or different?2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读4、学生自由朗读对话。合作探究：小组合作完成以下几个问题： 1、same 和different的意思分别是什么，它们是一对什么词？导学过程2、课文中的drinks 和drink 有什么不同？ 3、学习音标/tr/ 和/dr/.播放录音，感知/tr/ 和/dr/在单词中的发音。 4、再放录音，学生模仿跟读音标，及含有音标的单词。巩固练习： 1、完成课本17页 ask and answer 栏目的练习。 2、做listen and circle的练习。板书设计module 1 unit 4 use your five senses!（3）s1: are they the same or different?s2: they are the same.音标：/tr/ 和 /dr/.导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时11授课时间学习内容module 2 unit 1 animals in the zoo (1)学习目标学习用特殊疑问句如 what time do you .? / what do .eat?来询问具体情况。x|k |b| 1 . c|o |m学习重点学习特殊疑问句what time do you .?学习难点会在合适的情况下询问。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示句子：what time is it?二人小组根据出示的时间进行对话练习。自学感悟：课件出示 look and read 栏目。1、自由读句子，找出句子中的zookeepr 和 timetable.2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读4、学生自由朗读对话。合作探究：小组合作完成以下几个问题：1、zookeepr和 timetable 是什么词？（复合单词）导学过程 2、学习六点和六点半的另一种表达形式。 3、在小组内读表示时间的词语。巩固练习：1、 英汉互译：six oclock （ ）seven forty- five ( ) 八点十五分（ ）九点四十五分（ ）2、学生街对进行对话练习。板书设计module 2 unit 1 animals in the zoo (1)s1: what time do you .?s2: i do my . at . .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时12授课时间学习内容module 2 unit 1 animals in the zoo (2)学习目标1、 会用 what do .eat?来询问具体情况。2、 复习用where are / is . ? its / theyer. 来询问某物在什么地方，及其回答。学习重点根据别人的提问做出相应的回答。学习难点人称的转换所用词语的变化。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：二人小组用what do .eat?进行对话练习。自学感悟： 课件出示 look and say 栏目。1、自由读句子,了解一下句子的汉语意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读4、学生自由朗读对话，教师给予必要的帮助。合作探究：1、 学生结对进行对话练习。2、 请个别学生上前表演对话。导学过程巩固练习：http:/www .学生在了解猴子、老虎、鹦鹉每天的喂食时间，以及吃多少的情况下，小组合作完成ask and answer 栏目的练习。 板书设计module 2 unit 1 animals in the zoo (2)s1: where are / is . ? s2： its / theyer.导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时13授课时间学习内容module 2 unit 1 animals in the zoo (3)学习目标1、 学习用祈使句为他人指路。2、 学习用不同的颜色说出是那只鹦鹉。学习重点学习用祈使句为他人指路。学习难点学习两个双元音。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示单词，二人小组互读：left right along up down 自学感悟：1、 自学单词along。2、 播放录音，学生模仿跟读。3、 课件出示ask and answer 栏目，让学生看图，根据图中的不同动物的位置，用祈使句说出行走路线。合作探究： 1、学生根据ask about 的提示和示范，在小组内互说路线，教师给予适当的点拨与指导。导学过程2、请个别学生上前，根据教师的要求说说行走路线，大家做评判。3、一起学习say and act 栏目，教师带领学生读出描述不同颜色鹦鹉的短语，然后再图中找出相应的鹦鹉。巩固练习：1、 学生自主看图说句子，教师给予必要的帮助。2、 请个别学生上前指图，进行问答对话。板书设计module 2 unit 1 animals in the zoo (3)s1: wheres the red and yellow parrot?s2: its on the branch.导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时14授课时间学习内容module 2 unit 1 animals in the zoo (4)学习目标1、 学习一首儿歌。2、 学习两个双元音音标。学习重点了解儿歌的大概意思，会熟练的读出来。学习难点学习元音音标。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：1、 二人小组复习下列单词： left right along up down 2、用wheres . ?进行对话练习。自学感悟：1、 自由读儿歌，了解儿歌的大概意思。2、 播放录音，学生看书听录音，体会儿歌地节奏和韵律。3、 学生自主朗读儿歌。合作探究：1、 请个别同学在班内朗读儿歌，教师作适当的指导。导学过程2、教师示范朗读句子，帮助学生读好儿歌。3、学习双元音音标。（1）听录音，学生模仿跟读。（2）教师用夸张的口型发双元音、读单词，学生模仿跟读。（3）再放录音，学生边听边跟读。巩固练习： 在掌握本节课所学音标的读音的基础上，完成listen and circle 的练习。板书设计module 2 unit 1 animals in the zoo (4)left right along up down 导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时15授课时间学习内容module 2 unit 1 favourite toys (1)学习目标1、 学习由which 引起的特殊疑问句。2、 学习不定代词both 和 all.学习重点学习由which 引起的特殊疑问句。学习难点不定代词both 和 all的不同用法。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程自学感悟 ： 1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。4、学生自由朗读课文。合作探究：1、 教师示范朗读句子。2、 学生结对练习对话。3、 请个别学生上前表演对话。在小组内讨论both 和 all的用法有什么不同，教师作必要导学过程指导。（both 是两个都的意思，而all是所有、全部的意思）巩固练习：1、 在小组内读句子，其他同学指出优点和问题。2、 在班内表演对话练习。板书设计module 2 unit 1 favourite toys (1)s1: which bicycle do you like , alice?i like both bicycles.s2: which doll do you like , kitty?i like all the dolls.导学反思http:/www .五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时16授课时间学习内容module 2 unit 1 favourite toys (2)学习目标1、 继续学习由which 引起的特殊疑问句。2、 学习主语是单数第三人称的句子。学习重点学习由which 引起的特殊疑问句。学习难点学习主语是单数第三人称的句子。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：出示下列单词，二人小组互读。panda kite bicycle car bear soldier robot 自学感悟：1、 听录音，独立学习新单词computer 和dinosaur 这两个单词。2、 教师示范自问自答，学生自主看图回答。3、 学生结对问答，教师指导。导学过程合作探究：1、 在小组内用上单词 both all the 进行对话练习。2、 学生结对表演对话。3、 教师指图，学会问答。巩固练习：同桌用下列进行进行对话练习。s1: which . do you like?s2： i like . 板书设计module 2 unit 1 favourite toys (2)s1: which . do you like ?s2： i like .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时17授课时间学习内容module 2 unit 1 favourite toys (3)学习目标1、 学习一个小故事。2、 学习两个音标。学习重点了解故事的大概意思。学习难点学习音标的发音情况。学习准备多媒体课件，录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：二人小组利用下列句型进行对话练习。s1: which . do you like?s2： i like .自学感悟：1、 学习双元音音标，（1）听录音，学生模仿跟读。（2）教师用夸张的口型发双元音、读单词，学生模仿跟读。（3）再放录音，学生边听边跟读。2、学习小故事。（1）自由读故事，了解故事的大概意思。导学过程（2）播放录音，学生看书听录音。（3）学生自主朗读故事。（4）如有条件，教师可以通过提问帮助学生理解故事。巩固练习： 在掌握本节课所学音标读音的基础上，完成listen and circle 的练习。板书设计module 2 unit 1 favourite toys (3)hair pair where there wear bear sure tour durian导学反思新|课 |标|第 | 一| 网五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时18授课时间学习内容module 2 unit 1 favourite toys (4)学习目标1、 会用what colour are they ?进行提问。2、 复习有关颜色的词语。 学习重点会用what colour are they ?进行提问。学习难点能准确回答所提问的内容。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：二人小组读出下列单词：hair pair where there wear bearsure tour durian自学感悟： 课件出示say and act 栏目1、自由读句子，了解句子的大概意思。2、听录音，学生模仿跟读。3、把自己容易读错的地方画出来。合作探究： 1、教师示范朗读对话，如有条件，可以在问答的基础上增加语言输入。导学过程2、学生结对进行对话练习。3、在此基础上，教师指图帮助学生练习ask and answer 的对话。巩固练习：1、 请个别同学上前表演对话。2、 完成课本后面的练习题。板书设计module 2 unit 1 favourite toys (4) s1: what colour are . ?s2: both / all the . are .导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时19授课时间学习内容module 2 unit 3 at home (1)学习目标1、 学习be动词过去式。2、 学习用数字表示时间。学习重点学习用数字表示时间。学习难点学习be动词过去式。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：课件出示：is are am 二人小组说一说这三个词的不同用法，并用具体的句子来说一说。自学感悟： 课件出示 listen and say栏目1、自由读句子，了解句子的大概意思。2、听录音，学生模仿跟读。3、把自己容易读错的地方画出来。合作探究：小组内解决以下问题：1、 was 在句子中的用法是怎样的？2、 was 是哪个be 动词的过去式？导学过程3、 在英语中怎样表达时间？（可以用短语，也可以用数字）4、 学生自由朗读课文，教师给予必要的指导。5、 学生结对练习对话。巩固练习：1、 学生以小组比赛读句子。2、 找出课文中表示时间的短语。板书设计module 2 unit 3 at home (1)is are amwas were 导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时20授课时间学习内容module 2 unit 3 at home (2)学习目标1、 学习几个新单词。2、 复习用where is it ? its .来询问某物所在的地点。学习重点学习几个新单词。学习难点用where is it ? its .来询问某物所在的地点。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 复习was 和were的用法，用这两个词各说一句话。自学感悟：1、 自学look and learn 栏目中的五个单词，把学习中的困难记录下来。2、 播放录音，学生模仿跟读。3、 自学say and act栏目的句子，了解句子的大概意思。4、 听录音，边看书便跟读句子。合作探究： 1、课件出示本节课的五个单词，教师检查自学情况，教师带领学生认读自学有困难的单词，并用夸张的口型强调导学过程原因的发音。2、带领学生拼读单词，并作词组句子训练。w w w .x k b 1.c o m3、课件出示say and act栏目，根据图1和图2中家具位置的变化，及askabout 中家具名称的提示，通过看图说话，用is和was描述家具位置的变化。巩固练习：1、 通过教师的启发，学生自主看图说句子。2、 请学生上前指图说出家具位置的变化。板书设计module 2 unit 3 at home (2)lamp 台灯 shelf 架子mirror 镜子 picture 图画sofa 沙发导学反思x|k |b| 1 . c|o |m五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时21授课时间学习内容module 2 unit 3 at home (3)学习目标1、 继续复习where is it ? its .句型。2、 学习一首歌和一个小故事。3、 学习3个辅音音标。学习重点学习辅音音标。学习难点学习辅音音标。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：二人小组复习用where is it ? its .来询问某物所在的地点。自学感悟、合作探究：1、 课件出示read a story栏目（1） 播放录音，学生看书听录音。（2） 再放录音，学生边听边跟读。（3） 教师示范朗读对话，学生模仿跟读。2、 学习音标（1） 播放录音，学生听录音模仿跟读。（2） 教师示范朗读对话，学生模仿跟读。3、课件出示sing a song栏目，学习歌曲。导学过程（1）播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。（2）再放录音，学生边听边跟唱。（3）教师帮助学生读好歌词，使学生唱时吐词清楚。（4）学生自主唱歌，然后全班同学合唱。巩固练习： 完成课本后面的练习题。板书设计module 2 unit 3 at home (3)/j/ yes you/h/ he hat/w/ we windwhen what导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时22授课时间学习内容module 3 unit 1 colours around us (1)学习目标1、学习用whose . is this ?提问，用名词性物主代词应答。2、学习在人名后面加s起名词性物主代词的作用。3、复习名词性物主代词mine、his、hers、yours、ours、theirs。学习重点学习用whose . is this ?提问。学习难点用名词性物主代词应答。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ：在二人小组内复习名词性物主代词：mine his hers yours ours theirs 自学感悟： 课件出示 look and read 栏目。1、自由读句子，了解句子的大概意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读4、学生自由朗读对话。合作探究：小组合作解决以下几个问题：1、mine his hers yours ours theirs 导学过程以上这些单词表的什么意思？2、教师示范朗读句子，并作必要的说明。3、学生在小组内结对练习对话。4、请个别同学上前做角色表演。5、名字后面加s可以表示什么？巩固练习：1、学生在小组内分角色读句子。2、找出文中的名词性物主代词。板书设计module 3 unit 1 colours around us (1)mine his hers yours ours theirs导学反思五年级（下）课堂导学案年 级五学科英语课型新授授课教师设计时间205总课时23授课时间学习内容module 3 unit 1 colours around us (2)学习目标1、复习用wheres . ？ 提问，用介词短语应答。2、学习表示颜色变化的相关词语。新 课 标 第 一 网学习重点学习表示颜色变化的相关词语。学习难点复习用wheres . ？ 提问，用介词短语应答。学习准备多媒体课件、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查 ： 课件出示一些表示颜色的词，二人小组互读。自学感悟：课件出示 say and act 栏目和look and read 栏目1、自由读句子，了解句子的大概意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读4、学生自由朗读对话。5、把有疑问的地方画出来。合作探究：小组合作解决以下几个问题： 1、找出文中表示地点的介词短语读一读。导学过程2、教师示范朗读，帮助学生读好表示地点的介词短语。3、colour ch