[思品论文]思想品德课中的游戏教学

1 / 6 思品论文 思想品德课中的游戏教学 心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有 游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏得到满足，智力在游戏中得到发展。在小学思想品德课教学 中，适当采用游戏教学，一般都能取得良好的教学效果。 一、游戏教学是小学思想品德课的好形式 游戏教学是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学，它可以变静态教学为动态教学，使学生轻 松、愉快、有效地掌握知识，发展能力。 思想品德 课是对小学生进行思想品德教育的重要形式。在思想品德课教学中，我们不难发现，若是在课堂 上采用了游戏教学，学生的兴趣浓厚，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，师生关系融洽，能顺利地完成预定的 教学目标，取得良好的教学效果。游戏活动能够使学生注意集中，全神贯注，很快认定目标，进行反馈，并产 生感受，可最大限度地发挥学生学习主体的创造性，产生最高程度的快乐体验，使自我教育得以实现。因此， 它能较好地满足儿童游戏的天性，又能有效地实现教学目标，提高学生的学习成效，促进学生的发展。因此， 适当采用游戏教学无疑是上好思2 / 6 想品德 课的一条捷径。 二、思想品德课教学游戏的分类 思想品德课教学游戏按游戏形式可分为以下几种： （一）扮角色游戏 扮角色游戏是发展个性的重要手段，可以激发情感，让学生带着感情参与教学活动，有助于提高学生的道 德认识。游戏时根据课本中提供的内容为学生创设一定的情境，让一些学生担任角色，并出场表演。 例如，第四册综合练习中练习二是一个童话故事。故事大意是：狡猾的狐狸设圈套欺骗小松鼠、小白 兔、小刺猬，想吃掉他们。小白兔、小松鼠没有警惕性，上了狐狸的当。 小刺猬机警，不但没有上当受骗，而 且还设法救出自己的伙伴。进行扮角色游戏时，让六位小朋友分别扮演狐狸、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔妈 妈和松鼠妈妈，戴着头饰上台表演，同时录音机里播放大森林的音乐。 （二）表演游戏 诗歌和歌曲有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛。学生有了一定的道德认识，还须 有强烈的情感共鸣，才能产生巨大的内在动力。表演游戏是选择合适的诗歌或歌曲在课堂上让学生朗诵边唱边 表演。 例如，第一册第一课我上学了。让同学们边唱3 / 6 边表演上学歌 。 （附图 图 ） 表演游戏可以激发学生对学习内容产生情感上的共鸣，对学生的道德认识、行为的形成起催化作用。 （三）竞赛游戏 知是基础，行是关键。通过行可以扩大、加强和提高认识，增强感情，锻炼意志。在课堂上要多为学生创 造表现道德行为的机会。小学生好胜心强，竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会，使他们把认识转化为行 动，逐步做到知行统一。但游戏时，必须讲清竞赛内容、规则，分组进行竞赛。 例如，第四册第二课团结起来力量大，可以进行拔河比赛游 戏。把参赛者平均分为两大组，分别 站在中线的两侧，听哨音拿绳，再听哨音用力拔，以大绳中间的红绳过对方线为胜。 （四）找朋友游戏 低年级学生特别喜欢玩找朋友游戏，可以开展红花找朋友活动，培养学生分辨是非的能力。也可 以把较难记忆的内容通过找朋友游戏增强趣味性，帮助学生记忆。在做找朋友游戏时，让小朋友戴小 红花头饰，找做得对的小朋友做朋友，并说明为什么找她（他）。 例如，第一册第四课遵守课堂纪律课后练习4 / 6 一。 老师问：小红花，你找谁做朋友？ 一个头戴小红花的小朋友指图上穿红衣服的小女孩说：我找她做朋友，因为她上课遵守课堂纪律。 老师再问另一个扮演小红花的小朋友：小红花，你找谁做朋友？ 另一朵小红花指图说：我找穿蓝衣服的小男孩做朋友。因为他也遵守课堂纪律。 （五）谜语游戏 小学生喜欢猜谜语，通过谜语游戏什么好，什么不好，可以培养学生对道德标准和道德概念的认识。 游戏时，请几个同学根据书后练习表演好孩子和坏孩子，下面的同学看到好孩子就鼓掌。如果是坏孩子，就一 起说：坏！ 例如，第一册第十课爱清洁讲卫生课后练习二。 老师说：现在请你们猜谜语。我请两个同学表演好孩子和坏孩子，如果你们看出好孩子就鼓掌，如果认 为是坏孩子，就一起说坏！ 拿着牙刷、茶杯上台刷牙。同学们鼓掌。 流鼻涕了，他用袖子擦。同学们齐声说：坏！ 三、思想品德课游戏教学应注意的问题 （一）做好游戏教学前的准备工作 5 / 6 1、教师的准备 游戏一旦与教学联系起来，游戏的创造者、组织者、领导者便更多的是教 师而不是儿童。游戏教学要使学 生真正成为游戏的主体，关键是使学生在游戏中的体验与教学目标的实现能高度巧妙地统一。要完成它，教师 不但需熟悉儿童游戏的理论，了解本班学生的身心发展水平、活动特点及兴趣爱好，掌握教材内容与教学目的 ，更重要的是要将教材内容真正溶化在游戏活动中，要抓好游戏设计这一环。 2、学生的准备 学生理解并掌握游戏的玩法与规则是游戏进行的前提。因此，学生在游戏活动开始前，要从教师讲授或演 示中明确目的要求，知道游戏的玩法与规则，树立自信心，以饱满的热情和主动的姿态准备参 加游戏。 3、游戏材料的准备 游戏大都需要游戏材料，包括游戏道具和场地，这都需要课前准备好，游戏道具可利用已有的教学工具， 也可自己动手制作。教师还可准备一些象征性的奖品，如纸剪的小红花、五角星、小红旗等。教师还应根据游 戏要求安排好相应的场地。 （二）钻研教材，提高游戏教学的效益。 思想品德课一般都可采用游戏教学，但并不是用6 / 6 了游戏教学就能取得良好的教学效果。因此，教师要认真 钻研教材，注意根据教材本身的特点和教学的需要，决定是否进行游戏教学，切不可生搬硬套， 为用而用，否 则会令人产生蛇足之感。 （三）选择游戏活动的适当时机 游戏活动大都是在整个教学环节中按顺序预先计划好的，根据教师的教学要求来选择时机，以确定放在一 节课的哪个环节才能使学生留下深刻印象。 1、在上课开始时。通过游戏导课， 可以使学生的内在潜力和积极性最大限度地调动起来，振奋精神，迅 速进入最佳学习状态。 2、在教学过程中。 这个时候适当安排一些教学游戏活动可强化教学节奏，活跃气氛，加深对教学内容的 理解，