“综合运用多种媒体促进学生自主创新学习”工作报告

1 / 7 “综合运用多种媒体促进学生自主创新学习”工作报告 南昌市豫章路小学 课题组 综合运用多种媒体促进学生自主创新的学习实验课题是由中央教育科学研究所与有关专家在充分论证的基础上，与 xx 年 4 月 1 日被批准为全国教育科学“十五”规划重点课题子课题。整个课题在中央教科所的组织下，得到了南昌市教科所领导的重视和支持。立项以来，在课题组全体成员的共同努力下，目前已完成预期的研究工作，现对课题研究情况总结如下。 一、研究的主要过程和活动 1.课题研究的基本情况 课题研究的主要以行动研究法为主 ,以研究 课为主要活动形式 .面向全体学生 ,不设对比班 . 研究时间分三个阶段 : （ 1）准备阶段（ ）确立试验成员、研究课题、制定研究方案和实施计划，申报课题，培训教师，做好试验前的准备工作 . （ 2）实施阶段（ ）每学期根据市课题组要求制定计划并开展课题试验 ,收集试验数据 ,小结阶段试验成果 ,完成试2 / 7 验论文、录象课、案例。 （ 3）总结阶段（ ）整理分析数据资料，撰写试验报告和论文，整理试验案例、教学反思、课件、论文、学具。做好会议结题的各项准备工作。 2、课题研究实施工作 （ 1）课题研究 的组织管理 课题研究工作实行三级课题研究管理体系，即由校长（现为书记）亲自主管 、教导处具体分管、数学教师具体实施。成立顾问组与技术组。参与课题研究的对象均是教学第一线的骨干教师。为了保证计划的实施和机构的运转，我们结合实际制定了科研工作的考核制度和奖励机制，对承担课题试验的教师，根据考核业绩给予相应的奖励并与平职晋级挂钩。 （ 2）以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。 针对知识经济时代特点，引导教师知识是财富、学习是手段尤为重要。只有不断学习，才能求得自身生存与发展，从而树立只有 学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，事业才能成功的理念。我校从三个不同层面、四项举措来帮助老师养成读书习惯。三个层面是：学校的组织学、年组的互动学、个人的研究学。学校聘请了各级专家来校指导，如聘请省教科所罗来栋为我校试验教师做了如何开展课题研究、当前课程改革的几个问题等专题讲座。四项举措3 / 7 是：提供学习资源；学校图书室除了一般学习和娱乐需要的图书外，我们更加侧重了我们是学校的特点，组织了大量的配合各专业学习和提高的图书，更加深入地为各层次的师生提供了丰富的藏书确定学习原则；规定学习时间；明确学 习考核要求。课题确定以来，组织课题小组成员认真学习了“新大纲”、课题方案，加强现代教学理论 (创新教育和素质教育 )和方法的学习。老师们除了各自研读以外，还一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。 （ 3）把课题研究和教研活动紧密结合起来，使二者相辅相成，互相促进。 组织教师参加市（区）辅导班学习，到市、区小学听课学习。抓好集体备课活动。根据学校的教学工作部署，每学期要求课题教师围绕研究课题每月两次开展集体备课，做到“四定”，即定地点；定时间；定内容；定中心发言人，作好中心发言。要求 人人参与，人人发表意见，对单元教材的“重、难、关”进行认真的教材分析、统一处理。 抓好多种媒体辅助教学的培训。成立多种媒体辅助教学小组，组织教师学习课件制作；确定自己的实验课课题，并把实验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。第三，对照课题方案，改革教学过程，认真上好实验课。 4 / 7 （ 4）建章立制，持续发展。 没有规矩，不成方圆。科学、规范的制度建设，是教师成长与发展的有利保障，是学校的各项工作所应遵循的准则。建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。我校提出，“立足实践，服 务教学”的原则，为促使教育科学研究有效开展，根据南昌市教育科研工作手册，特制定南昌市豫章路小学教育科研制度。 （ 5）充分借鉴运用 课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，新课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能亲身参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操，形成正确的态度和价值观。我校积极开发、合理利用校内外各种课程资源。 1.实践活动材料 为了使学生在课堂中能够充分地参与活动，在活动中更好的理解所学内容，我校征订了数学学科的教具、学具供教师、学生开展实践活动。 2.音像资料与信息技术 信息技术在教育领域的介入，促使教育的思想、观念、模式、内容等产生了深刻的影响，更重要的是给教育的形式和5 / 7 学习方式带来了重大变革，为此，我校在资金极其紧张的情况下，多方筹集资金，建立校园网，为一年级所有实验班和其他年级部分班等共 18 个教室装上电脑和 34 寸大彩电，投入资金共计 60 多万元，同时成立了校园网教学资源中心，实现了学校教育教学资源的共享，促进了现代信息手段 与课堂教学的整合，丰富了教师培训形式，提高了培训技术，拓宽了教师的学习途径和内容，对我校课改的实施起到了较大的推动作用 3.图书馆资源 我校图书馆有：图书、报纸、杂志等。为我们的教师、学生提供了丰富多彩的、积极向上的、思想健康的、格调高雅的、知识性强的及时反映时代潮流的书刊。同时为我们的教师、学生提供了很好的精神食粮，在得到知识的同时更多地得到精神的享受。除了一般学习和娱乐需要的图书外，我们更加侧重了我们是学校的特点，组织了大量的配合各专业学习和提高的图书，更加深入地为各层次的师生提供了丰富的藏书。 4.其它资源 我校还尽可能发挥学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展资源的范围。树立大课程观，把校园文化建设和课程资源进行有效的整合，通过文化墙、数学活动室等校园文化建设，让学生感受到教学的触角延伸到学校6 / 7 的每一个角落。 二、研究取得的主要成果 1初步总结出教学模式 我们在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上 ,运用新的课程理念指导新的教学实践。在课题实验工作中，我们注意多种媒体综合运用 ,为学生搭建自主探究的平台 ,让他们用自己的双手去操作 ,用自己的心灵去感悟 ,用自己的语言去表 达 ,变教师“教数学”为学生“做数学” ,并恰当运用多媒体技术 ,突出重点 ,突破难点 ,使学生在获得知识的同时 ,动手操作能力得以提高 ,思维能力到发展 ,并获得了积极的情感体验 ,为后续学习积累一定的感性经验，并总结出可行 性 ， 操 作 性 教 强 的 数 学 教 学 模 式 。 创 设 情境 动手操作 合作交流 提出问题 自主探究 意义建构 2学生学习成绩明显提高 在教学中动手操作能力的培养使学生的动脑能力大大增强，思维能力得到了培养，智力得到了开发，有力地促进了教学， 实验年级教学