“阅读期待”在语文教学中的运

1 / 8 “阅读期待”在语文教学中的运 “阅读期待”在语文教学中的运 安溪县教师进修学校 林润生 小学语文教学大纲指出，语文教学要在训练语言能力和获得知识的过程中发展学生的智力，特别是发展学生的思维能力。因此，在复习中可根据课文内容和思维方法、思维品质等方面，有目的地设计一些作业题进行训练，现举例如下： 思维方法方面的训练 一、分析与综合的思维训练 例 1： 装卸 的 卸 应该先查（ ）部，再查（ ）画。 装 是（ ）意思， 卸 是（ ）意思，两字合起来 是（ ）意思。海港岸边大吊车有如密林正在（ ）货物。（大海的歌） 例 2：默读课文思考 找碴儿 是什么意思？谁故意找碴儿？找谁的碴儿？它为啥要故意找碴儿？课文中哪些语句说明它是故意找碴儿？（狼和小羊） 例 3：我爱故乡的杨梅是采用（ ）结构形式来写的，文章紧扣题目由（ ）到（ ）由（ ），合理组织安排材料。在介绍杨梅果时按照杨梅的特点，先写（ ），再写（ ），2 / 8 最后写（ ），文章的重点是（ ）。 例 4： 一个球的输赢，不仅仅关系到个人颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊！不但要打出个人风 格，而且要打出我们的国格，胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣！ 每句话都分两个部分，每个部分都是从（ ）和（ ）两个方面来写的，说明打球不只是关系（ ）的小事，而是关系到（ ）的大事。 二、抽象与概括的思维训练 例 1： 周总理让邓妈妈给小郭送雨衣 这件事说明周总理（ ）。（送雨衣） 例 2： 鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间 这句话是什么意思？请你想象一下当时的情景。 例 3： 你把我喝的水弄脏了！你按的什么心？ ； 就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地说我的坏话！你这个小坏 蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸反正都一样！ 这三句话说明狼（ ）。（狼和小羊） 三、判断与推理的思维训练 例 1：因为（ ），所以大雁飞得（ ），因为（ ），所以大雁叫得（ ），因为（ ）所以大雁拼命（ ）。（惊弓之鸟） 例 2：老人看见路上骆驼的脚印，左边一边深，右边一个浅，就知道（ ）；老人又看见路左边有一些蜜，右边有一3 / 8 些米便知道（ ）；老人还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以他就知道（ ）。（找骆驼） 例 3：明明在上学的路上玩是不对的，但是他没有（ ），因为他认真改正了（ ），所以他仍然是个（ ）。（明明上学） 例 4：列宁想，蜜蜂采了蜜一定飞回（ ）养峰人一定住在（ ），所以（ ）。（蜜蜂引路） 四、比较与归类的思维训练 例 1：比一比，再组词 骄（ ） 园（ ） 睁（ ） 渴（ ） 桥（ ） 圆（ ） 挣（ ） 喝（ ） 例 2：把下列词语分四类写下来 镰刀、毛驴、月亮、白云、铁锨、山羊、星星、骡子、小狗、太阳、锄头、地球、风、雨、雷 例 3：比较下面三句话，它们在表达意思上有什么不同，课文中为什么要这样表达。 海里的动物有三万种。 海里的动 物大约有三万种。 海里的动物，已经知道的大约有三万种。 （海底世界） 例 4：把不正确的词划去 啊，望见了瀑布的全身！ 这句话是感叹句，表达了作者4 / 8 当时望见瀑布全身的心情十分（激动、害怕、喜悦、惊奇）（瀑布） 五、归纳与演绎的思维训练 例 1：照样子组词 又大又圆 又（ ） 又（ ） 又（ ） 又（ ） 例 2：填空 青蛙捉害虫是庄稼的好朋友，猫头鹰捉（ ），七星瓢虫爱吃（ ），赤眼蜂能消灭（ ），它们都是（ ）。（庄稼的好朋友） 做一个好猎手必须（ ）叔叔不但（ ） 而且，所以叔叔是（ ）。（打猎） 我并不比别人（ ）。别人能办到的事，我也（ ），中国人并不比外国人（ ），外国人认为很难办的事，中国人（ ）。（一定要争气） 六、形象化概念化的思维训练 例 1：图文结合思考 从图上哪些地方可以看出是深夜，哪些地方可以看出周总理还在紧张地工作？（送雨衣） 例 2：把句子写得具体形象些 我们是花工，老师是园丁。 五壮士完成了任务。 例 3 填空 5 / 8 陈秉正的手（ ），什么棘针蒺藜都刺不破它。 他的弟弟简直象（ ），成天爬上爬下。 七、变式与逆向的思维训练 例 1： 白云生处有人家 中的 生处 能换成 深处 ？为什么？（山行） 例 2：根据句意写出词语 生出奇怪的念头（ ） 非常喜爱，到不肯放手地步（ ）。 例 3：缩句 年轻的战士黄继光用自己的胸膛挡住敌人的机枪口。 例 4：找反义词 寂静（ ） 凉爽（ ） 崎岖（ ） 例 5：思考题 如果毛主席不把大家分成三个组，如果小伙伴们都去放牛，或者都去砍柴，或者都去采果子，结果会是什么样呢？（这个办法真好） 例 6：换一种说法，不改变句子的意思 还有比守住你们 的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？（在炮兵阵地上） 思维品质方面的训练 一、思维的准确性训练 例 1：看了捞铁牛这个题目，你觉得应该写些什么？ 6 / 8 例 2：课文中写了三件棉衣（ ）（ ）（ ）课题中 一件棉衣 怎样理解？ 例 3；选择正确的打 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘 这句话。 形容荷叶长得非常多。（ ） 形容荷叶长得太挤。（ ） 形容荷叶长得茂盛，非常美。（ ） 二、思维的广阔性训练 例 1：说说下面的词语中 打 的意思。 打井 打水 打听 打牵 打球 打扫 打毛衣 例 2：把下面的句子补充完整 （ 1）穆老师的眼睛 （ 2）在炮兵阵地上 例 3：把下面的词排成四句通顺的话写下来： 认识 吗 姐姐 他 你 的 例 4：人们在什么情况下会出汗，写出几种来： （ ）得满头大汗。 （ ）得满头大汗。 （ ）得满头大汗。 三、思维的深刻性训练 例 1：学过小猴子下山以后，你有什么想法吗？ 例 2：刻舟求剑这则寓言故事，告诉我们的道理是（ ）。 7 / 8 例 3：什么 招 字，早从我的字典里 抠 掉了！王若飞同志说的这句话是什么意 思？（视死如归） 例 4： 人们仿佛看到了两颗钻石，两件无价之宝！ 另一颗 钻石 指的是什么？为什么说它也是无价之宝呢？（钻石） 四、思维的批判性训练 例 1：改病句 （ 1）有一天，我经常看见小明给王奶奶挑水。 （ 2）火药、指南针是我国古代的四大发明。 例 2：判断题 （ 1）明明上学在路上玩不是好孩子。（ ） （ 2） 那声音好像大地都被震动得颤抖起来 是比喻句。（ ） （ 3）这个人是强盗，这个人是齐国人，所以齐国人是强盗。（ ） 例 3：选择题 时时早，事事早 可以理解为 （ 1）时间抓得紧；（ 2）做事不拖拉；（ 3）时刻努力奋斗。 五、思维的灵活性训练 例 1：按要求改写句子 （ 1）哥哥在屋里温习功课。改成疑问句 - （ 2）暴风雪把山口封住了。改成被字句 - 8 / 8 （ 3）这朵花很红。改成