六年级上数学质量分析.doc

学年度上学期期末测试六年级数学质量分析上学期期末调研测试六年级数学试卷在试题表上，短小而精练、灵活而巧妙，检测了学生灵活运用知识解决问题的技能技巧，改变了以往试题严肃单一的叙述方式；在试题内容上，知识面覆盖率广，贴近学生的生活，注重从学生身边常接触的生活问题选择试题内容，沟通数学知识与生活问题的联系，这份灵活开放的数学试卷，为学生证自身价值提供了一个广阔的平台，具体分析如下：一 对试题的看法数学试卷这次分为六大版块：填空、判断、选择、计算、求阴影部分面积、解决问题，全面检测了学生在分数乘除法、圆、百分数等方面的数学知识，是一份有多处亮点的试卷。亮点一：题目短小精炼、灵活巧妙，巧设“陷阱”。这份试卷在各大题型中都可以看到短小精炼、灵活巧妙的“陷阱”题，如填空的第8题：一个半圆的半径是1厘米，它的周长是（ ）、面积是（ ）。一部分学生审题不认真，就会当成求圆的周长、圆的面积。判断的第3题仍有学生把少四分之一与少四分之一米混淆不清。选择题的第2题：四条边相等的四边形，有几条对称对轴？最准确的答案是（ ），对于“四条边相等的四边形”有些学生只想到了“正方形”。还有求阴影部分面积第2个图形需要运用“平移与旋转”的数学思想来解决，有些学生却束手无策，这一系列由出题者精心设计的“陷阱”题确实让一部分学生掉下去了，但就是这些精炼的“技巧题”体现了学生解决问题和应变能力。亮点二：从“数学书本”走向“生活数学”。生活中处处有数学，数学知识都来源于生活。这份试卷巧妙地借用生活事例或引入数学问题，这个亮点在第六大题“解决问题”中尤为耀眼，仔细一看，第一道小题都是一个生活事例，如第1题修蔬菜大棚，投资增加百分之几、第2题求蓄水池占地面积、第3小题求一套西服上衣、裤子各多少元？第4小题求10人圆桌面积、第5小题求所修公路的全长、第6小题求乙袋大米重量、第7小题一瓶饮料求饮料和瓶各多少千克？要想解决这些生活问题都得运用所学的数学知识，成功地把“数学”和生活进行了链接，充分展示数学知识的实用价值。二各题得失分原因通览全镇六年级数学试卷，各大题得分率如下：填空题得分率92，判断得分率90，选择得分率82，计算得分率85，求阴影部分面积得分率60，解决问题得分率75。这些统计的数据表明，填空和判断学生掌握完成的较好，而计算、解决问题仍是学生的两大“敌人”。计算题由于学生的马虎失分，解决问题中的第4小题、第6小题、第7小题失分最为严重，第4小学生己求出可坐10人圆桌的面积，正确答案应是1.76625平方米,因数据小数位多造成大面积学生失分。第6小题求单位“1”的题，部分学生没有找准对应量和对应分率，做得一塌糊涂；第7题，学生能轻而易举地求出饮料的重量，但求瓶子重量时却无从下手，这些由于理解上的、计算上的失误造成了解决问题失分最重；此外填空题的第8题学生读题不认真，把半圆当成了整圆进行计算，判断题的第3小题“四分之一米”学生看成“四分之一”进行判断；选择题的第2小题四边相等的四边形，学生只想到了“正方形”；求阴影部分面积第2小题学生空间抽象能力较差，没有进行“平移或旋转”而乱做一气种种失误原因造成了有些学校最终成绩不够理想。三改进措施及建议1根据“学以致用”的道理，希望任课教师在平时课堂中注重知识的理解与运用，尽量从书本走向生活，也希望数学试卷的命题更有生活味道，可在解决问题之后另设一道“拓展与延伸”。2零星的知识点与概念知识，希望任课教师在复习中能建立网络知识结构，由点到线，由线到面，使之成为一个有机整体，也希望数学试卷的命题在填空、判断、选择中相同题型可否减少？ 3、继续加强计算的训练，使学生养成认真计算的良好习惯，同时希望数学试卷中命题中，可否减少“繁、复、杂”的计算？四考后反思通过这次全镇数学试卷的评价结果，结合我镇目前的教学现状，发现我们教师在数学教学中仍存在一些问题：如以学生获得知识为目标，以学生懂得知识为宗旨，教师讲得多，学生动手实践的少，把教材当作教学的唯一等一些问题。忽略了探究的过程与方法，注重机械的理解与记忆，以至于没有