学生籍贯记录簿设计.doc

华科学院计算机科学与技术系 信息管理与信息系统专业 程序设计综合课程设计程序设计综合课程设计报告报告 （2010/2011 学年 第一学期） 学生姓名：学生姓名： 学生班级：学生班级： 学学生生学学号号： 指导教师指导教师： 2011 年 01 月 12 日 程序设计综合课程设计 1 目 录 第一章 课程设计的目的和要求1 1.1 课程设计的目的： 1 1.2 课程设计的要求： 2 第二章 课程设计任务内容2 2.1 考核内容 2 2.1.1 编写 C+语言程序.2 2.1.2 课程设计报告 3 2.2 课题 .3 第三章 详细设计说明3 3.1 总体设计： 3 3.2 函数功能说明： 3 3.3 详细设计流程图： 4 3.3 运行结果： 6 第四章 软件使用说明9 4.1 程序运行环境 9 4.2 程序操作方法 9 第五章 课程设计心得与体会.10 附录一 参考文献 .11 附录二 程序清单 .12 程序设计综合课程设计 2 程序设计基础程序设计基础课程设计课程设计 学生籍贯信息记录簿学生籍贯信息记录簿 第一章第一章 课程设计的目的和要求课程设计的目的和要求 1.11.1 课程设计的目的：课程设计的目的： 用高级程序语言设计出学生籍贯纪录系统，实现查找方便快捷。通过用高级程 序语言制作程序，熟悉用高级程序语言编程的操作和步骤，学习高级程序语言的运 用，以及高级程序语言实验报告的书写格式，使学生掌握一门高级程序设计语言， 了解面向对象程序设计的基本概念与方法，进而学会利用 C+语言学会解决一般应 用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。 1.21.2 课程设计的要求：课程设计的要求： 课程设计要求学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，了解并掌握涉及的 数据选择的适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法等，同时要求在掌握的基础 上学会编写程序，使程序结构清楚和正确易读，符合软件工程的规范。 通过编写 C+程序，设计学生籍贯信息管理系统，可以方便对学生信息进行查 找及管理，或者添加、删除及修改学生信息，将信息永久保存。 程序设计综合课程设计 3 第二章第二章 课程设计任务内容课程设计任务内容 2.12.1 考核内容考核内容 2.1.1 编写编写 C+语言程序语言程序 针对编写的 C+程序，应该主要考查下列内容： 是否符合题目要求，是否完成了主要功能； 是否存在语法错误、逻辑错误及运行错误； 程序设计是否合理； 程序是否具有良好的可读性和可靠性； 是否符合结构化程序设计所倡导的基本理念； 用户界面是否友好。 2.1.22.1.2 课程设计报告课程设计报告 针对提交的课程设计报告，应该主要考查下列内容： 程序设计的报告内容是否全面，观点是否正确； 设计过程是否符合结构化程序设计方法的基本原则； 层次是否清楚，语言是否通顺； 各种图表是否规范；是否具有良好的程序设计习惯。 2.2 课题课题 设计一个学生籍贯信息记录簿，实现以下功能： 1）创建信息并以磁盘文件保存； 2）读取磁盘文件并显示输出所有学生的籍贯信息； 3）按学号或姓名查询其籍贯； 4）按籍贯查询并输出该籍贯的所有学生； 5）能添加、删除和修改学生的籍贯信息； 备注：每个学生信息包括，学号、姓名、籍贯； 程序设计综合课程设计 4 第三章第三章 详细设计说明详细设计说明 3.13.1 总体设计：总体设计： 1.设置输入输出流及将程序由磁盘文件保存,构件类 stu,其主要包括:学号,姓名， 籍贯. 2.构建无返回值 main 函数,输出由与程序相关操作构成的信息链表 3.根据链表设置利用 switch 函数和循环函数将链表中的内容一一实现. 3.23.2 函数功能说明：函数功能说明： main()主函数 每一 C 程序都必须有一 main()函数, 可以根据自己的爱好把它放在程序某个地 方。程序之前输入学生信息，main（）申明主函数，输出相应的功能函数。 #include头文件 iostream 意为输入输出流，包含了对输入输出流进行操作所需的基本信息； string 意为字符串，用于定义程序中的字符串；fstream 用于用户管理的文件的 I/O 操作。 using namespace 命名空间名 using namespace 一次只能声明一个命名空间成员，using namespace std 声明了在本作用域中要用的命名空间 std 中的成员。 break 语言 break 语句可以使流程跳出 switch 结构，继续执行 switch 语句下面的一个语 句。其作用为使流程从循环体内跳出循环体，即提前结束循环，接着执行循环体下 面的语句。break 语句只能用于循环语句和 switch 语句 内，不能单独使用或用于 其他语句中。 程序设计综合课程设计 5 3.33.3 详细设计流程图：详细设计流程图： 图 3-1 系统设计流程图 子函数流程图如下： 图 3-2 录入函数流程图 程序设计综合课程设计 6 图 3-3 增加/删除函数流程图 图 3-4 查询函数流程图 程序设计综合课程设计 7 图 3-5 输出所有信息函数流程图 3.33.3 运行结果：运行结果： 1.输入程序检查程序是否有误并对其进行运行，其运行结果如下图（3-6）所示 图 3-6 程序界面 2.在第一步的基础上接着按键盘数字“1”输入所有学生的信息资料，然后对其 进行查找，首先输入键盘数字“2”查看输入的学生信息资料（如图 3-7 所示） 程序设计综合课程设计 8 图 3-7 学生的信息资料 3.通过学号进行查找，输入键盘数字“3” ，任意输入学号查询（如图 3-8 所示） 图 3-8 学号查询 4.再通过姓名查找，首先退出先前的学号查找，再输入键盘数字“4”屏幕显示 按姓名查找，再输入要查找的学生姓名并查询其相关信息（如图 3-9 所示） 程序设计综合课程设计 9 图 3-9 姓名查询 5.再次退出按姓名查找，输入键盘数字“5”通过籍贯查找学生，输入要查找的 学生的籍贯再进行筛选（如图 3-10 所示） 图 3-10 籍贯查询 程序设计综合课程设计 10 第四章第四章 软件使用说明软件使用说明 4.14.1 程序运行环境程序运行环境 程序运行的环境 Win9X/Win2000/WinXP/Win2003 4.24.2 程序操作方法程序操作方法 上机操作一般包括以下几个步骤： 1. 进入 C+工作环境(Visual C+ 6.0 版本). 2. 输入以编译好的程序. 3. 检查自己所编译的程序是否有输入或者是语法性错误,如有及时改正. 4. 进行编译和连接,如果在编译和连接时出现错误,屏幕上会显示出错信息,按 照提示找到出错位置和原因并加以改正,再进行编译,如此反复直到顺利通过 编译和连接为止. 5. 运行程序并分析结果是否合理. 6. 输出程序清单和运行结果. 程序设计综合课程设计 11 第五章第五章 课程设计心得与体会课程设计心得与体会 在本次课程设计中，我利用到了本学期学到的大部分知识，而在次程序中，最 主要运用是在数组和类及在指针的运用方面。同时明白只要充分的融会贯通在课堂 上学会的东西并在课后积极的进行程序设计的训练，增加自己对 C+程序语言的了 解，并应取尽早的熟练的使用这一门语言。 通过此学期的学习我了解到了 C+作为一种面向对象的程序设计语言,它支持对 类的抽象。而在此程序中，主要运用的知识为函数的循环系统，类的组成，对象成 员的应用等，而访问对象中的成员可以有三种方法，通过对象名和成员运算符访问 对象中的成员，通过指向对象的指针访问对象中的成员，通过对象的引用变量访问 对象中的成员。 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼 实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术 发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一 世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编 程，从理论到实践，在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时 不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。 通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远 不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真 正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过 程中遇到问题，这毕竟独立做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过 程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢 固，比如说结构体通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。 程序设计综合课程设计 12 附录一附录一 参考文献参考文献 1 G.Perry. C+程序设计教程 北京：清华大学出版社 ，1994 年 2谭浩强， C+程序设计 北京 ：清华大学出版社 3丁勇，彭积云，查金旺 学生管理系统的设计与实现 程序设计综合课程设计 13 附录二附录二 程序清单程序清单 #include #include #include using namespace std; class CStudent private: int ID; /学号 string Province; /籍贯 string Name; /姓名 public: void setID(int id) ID=id; void setProvince(string province) Province=province; void setName(string name) Name=name; int getID() return ID; string getProvince() return Province; string getName() return Name; ; CStudent student1000; int n = 0; /数组学生总数 string fileName=“students.txt“; int AddStudent(); /添加一个学生到数组 int Loop(); /显示数组中所有学生 int AddToFile(); /加数组学生到文件 int SaveFile(); /数组到文件 程序设计综合课程设计 14 int ShowFile(); /显示文件所有学生 int FindID(); /按学号查询学生 int Findname(); /按姓名查询学生 int FindProvince(); /按籍贯查询学生 int Delete (); /删除一个学生 int ReadFile(); /文件输入数组 int Remove (); /修改一个学生 int Rediscovername(); /重新输入学生 int ReadFile(); /文件输入数组 void main() int k=-1; while(k!=0) coutk; 程序设计综合课程设计 15 if (k=1) AddStudent(); else if(k=2) Loop(); else if(k=3) AddToFile(); else if(k=4) ShowFile(); else if(k=5) FindID(); else if(k=6) FindProvince(); else if(k=7) Delete(); else if(k=8) Remove(); else if(k=9) ReadFile(); else if(k=0) printf(“完成！n“); else printf(“你输入了个错误的数字！n“); return; int FindProvince() int id; string province1,province2; coutidprovince2) if(province1=province2) coutid1; ifstream iFile(fileName.c_str(); while(iFileid2province) if(id1=id2) coutprovince1; ifstream iFile(fileID.c_str(); while(iFilenameprovince2) if(province1=province2) coutid1; ifstream iFile(fileID.c_str(); while(iFilename2province) if(name1=name2) coutid; ReadFile(); for(i=0;iidprovince; studentn.setID(id); studentn.setProvince(province